文/吳明霞 副教授 編輯/英華 設計/侯宇

場景一

晚上7點半，我和牛牛合作做完了面包（就是把各種配料放到了面包機里面，按一下啟動開關），這已經(jīng)成為我和牛牛最投入最喜歡干的事情了。

今晚，我們做完了面包，牛牛揭開面包機的蓋子，看著面粉在攪拌之下慢慢變成圓圓的一團，開心地歡呼雀躍。我說：“牛，我們把蓋子關上吧，這樣面包才能長大。”牛牛說：“媽媽，我們把門關上，面包要在它的家里?！蔽艺f：“是的，我們讓面包呆在它自己的家里。牛，7點半到了，想看動畫片嗎？”牛牛說：“想看想看?！蔽艺f：“好的，我?guī)闳タ纯寸姟！?/p>

我把牛牛抱起來，指著鐘上的指針，說：“你看，最短的那跟針指到7，中間長的那根指到6，就是7點半，我們就看動畫片?！迸ＥＳ檬种钢羔槪貜驼f：“短的指到7，這跟指到6，就看朵拉。”我說：“對，你看啊，短的指到8，中間長的指到12，就是8點了，我們就不看動畫片了，就到了洗澡的時間了哦。”牛牛點頭。

協(xié)議達成后，我打開電腦播放牛牛喜歡的《火車》（每集大概有20分鐘）。看著他坐在小板凳上專注地看，表情隨著情節(jié)變化，我放心地去做自己的事了。正忙著，聽到牛牛喊：“媽媽，快來?！蔽疫^去，牛牛指著鐘說：“媽媽，到了，我們不看動畫片了?！闭f完，把電腦合上了。

我很驚訝，表揚道：“哇，我好欣賞你啊，說了8點不看動畫片，就不看了，說到做到，真是個小小男子漢哦。”牛牛很得意，說：“媽媽，我們該洗澡了吧？”我答：“是的是的，走，洗澡去。”

一切都很順利，直到熄燈。熄燈后，牛牛在床上翻來爬去，不斷講話唱歌、要求吃雞蛋，折騰到10點后，在我一番利誘威逼之下才睡著。哎，看來，今天的失誤，就在于沒有把睡覺的時間提前跟他約定好。嗯，慢慢來，不要求完美。

使用技術提前約定法。提前約定一些規(guī)則，約定的時候，讓孩子有參與感，讓他感到自己很重要。

技術要點還是那一條，去掉媽媽自己的情緒化反應，語氣溫和而平靜，表情自然溫暖。

場景二

周末的中午，飯菜端上了桌子。全家上桌，只缺一人。我喊：“牛，吃飯了！”

牛牛在一邊玩玩具，一邊回答：“不吃！我不吃！”

我媽立刻生氣：“哪個說的該吃飯的時候不吃飯！吃飯！”牛牛立刻加大音量：“不吃！就不吃！”

我沖我媽擠擠眼，小聲講解管理小屁孩的要領：“媽，現(xiàn)在牛牛快3歲，就是第一個叛逆期到了，你說東，他一定說西，不信你看——”，我沖牛牛喊：“牛，今天中午不許吃午飯?！?/p>

牛牛立刻喊：“不！我要吃午飯！我就要吃！”

我媽頓悟：“哦，這樣哈。對！”接著，我媽說：“不行，今天不許牛牛吃午飯！”

牛牛急了，邊喊邊跑向飯桌：“不行，要吃，我就要吃！”話音未落，人已經(jīng)上了飯桌，端起了碗，忙著往嘴里刨飯了。

使用技術反向激將法。順著孩子所不愿意做的方向，從父母的角度提出要求。

技術要點去掉媽媽自己的情緒化反應，語氣溫和而平靜，表情自然溫暖。

叛逆期有哪些表現(xiàn)？

人的發(fā)展有3個明顯的叛逆期，第一個就是2歲左右，稱為幼兒叛逆期，或?qū)殞毰涯嫫?；第二個是六七歲左右，稱為兒童叛逆期；第三個是眾所周知的青春叛逆期。

可以說，每個處于叛逆期的寶寶都有富有自己特色的叛逆表現(xiàn)，但歸納起來通常會有以下幾個特點：

1.破壞性攻擊性強，容易出手打人摔東西；

2.倔強固執(zhí)，以自我為中心，非要按照自己的意愿來做事，想自己說了算，希望能隨心所欲地自由行動；

3.情緒化、情緒反應激烈，一不遂意就發(fā)脾氣、哭鬧、打滾；

4.挑戰(zhàn)規(guī)則、難以管束、不聽話，和父母唱反調(diào)、甚至無理取鬧。

叛逆是成長的信號

由于有這些特點，不難想象，他們是多么容易與父母、幼兒園老師以及其他同齡小朋友發(fā)生沖突?。☆^疼的同時，我們家長不妨這樣對自己講：“哇，我的孩子認知能力、自我意識又上了一個臺階了啊，真值得高興??！”因為以上所有的表現(xiàn)，都是孩子成長的信號。孩子有了“我”的概念，就會制造一些機會去體驗“我”對于這個世界的影響力，頑強地表現(xiàn)自我，因而就會與父母唱反調(diào)、挑戰(zhàn)規(guī)則，想要自己說了算。

因而，家長應該將叛逆視為一個正常狀態(tài)，同時，孩子的成長需要輔助，我們一方面要幫助他們體會到更多的自我能量，一方面要幫助他們理清自己內(nèi)在世界里的感受和情緒，并用語言幫他們表達出來。

這樣一來，當孩子處于叛逆期的時候，我們要做的就不是以暴制暴、苛責限制，而是幫助寶寶擴展能力氛圍，學習理解自己的情緒，表達情緒，進而管理情緒。

搞定叛逆寶寶的5個戰(zhàn)術

為了達到這個目的，除了例子里使用的技術外，還有以下方法可以選用：

1選擇法

比如，早上起床穿衣服，拿出兩件，讓孩子選擇他喜歡穿的。

比如，孩子不肯起床，媽媽突然做出豎起耳朵聽的樣子，然后說：“哎喲，我好像聽到了一只蚊子在唱歌”，孩子立刻說：“在哪里？”媽媽說：“好像飛過去了，我想去看看，你去嗎？”孩子說：“要去要去。”接著媽媽說：“好的，把衣服穿上，我們兩個去看看。”

2注意力轉(zhuǎn)移法

3冷處理法

比如孩子在商場里哭鬧著要玩具，不給的時候就在地上打滾，這時父母語氣平靜地告訴孩子：“家里已經(jīng)有這種玩具了，我們不買。”然后站在旁邊自然地聊著別的話題，就好像孩子沒有打滾哭鬧一樣。暫時冷落，孩子唱獨角戲沒意思，慢慢就會停止哭鬧。

4將心比心法

把我們對孩子的理解用語言表達出來，孩子就會感到自己的內(nèi)心痛苦被父母理解和接納。比如，爸爸去接孩子放學回家，孩子不肯跟爸爸走，哭鬧著要媽媽接。爸爸講道理講不通時，可以這樣反饋：“寶寶，你很喜歡媽媽，很想讓媽媽來接，看到媽媽沒有來，心里很失望，還有些氣憤，是嗎？”

5借老師的權威法

幼兒園的孩子對老師很崇敬，老師的話，孩子容易聽?？梢越枥蠋煹目趤碚f一些規(guī)則。

剛剛介紹了各種各樣的方法，但是家長一定提醒自己：管理和教育的方向一定不是壓制，而是促進獨立自我的成長和發(fā)展。

所有的管理和教育，無論技術多么完美，都比不上和諧的家庭氛圍。著名的精神分析師、兒科醫(yī)生溫尼科特曾經(jīng)說道：“喂養(yǎng)幼兒可以沒有愛，但沒有愛是缺乏人情味的管理，無法成功造就一個新的自主的人類兒童。”我們也可以這樣說，當孩子顯得不可愛的時候，或許正是更需要愛的時候，也是我們家長更應付出愛的時候。