熊清嵐

（長沙市長郡梅溪湖中學，湖南 長郡 410000）

基于微信公眾平臺的學習系統(tǒng)研究與設計

熊清嵐

（長沙市長郡梅溪湖中學，湖南 長郡 410000）

4G移動通信技術的快速發(fā)展和進步，有效促進了智能手機的應用和普及，誕生了許多智能旅游、在線學習、娛樂手游等軟件。微信是一款具有數(shù)據(jù)通信、社交溝通的移動應用軟件，并且提供系統(tǒng)接入和二次開發(fā)的平臺，分別是公眾號和訂閱號。學生是微信用戶中的重要群體，因此利用微信公眾平臺開發(fā)學習系統(tǒng)，可以為中學生提供交流互動、資源分享、資源檢索、資源發(fā)布和流媒體服務等服務，進一步利用微信的普及性激發(fā)學生的學習興趣，提升中學教學成效。

微信；公眾平臺；中學教育；在線直播

1 微信應用于教育發(fā)展概況

隨著信息化技術的快速發(fā)展和普及，中學生處于一個知識暴漲時代，同時該群體的學習能力非常強，接收新鮮事物的速度非?？欤瑩?jù)統(tǒng)計微信已經(jīng)覆蓋了中學生群體的95%，幾乎每一個學生都擁有一個微信號[1]。微信在為人們提供社交服務的同時，還提供了一個能夠進行二次開發(fā)和系統(tǒng)接入的公眾平臺，利用公眾平臺開發(fā)一個新型的應用創(chuàng)新和學習空間，解決傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，在建構主義教學理論和個性化學習理論的指導下，結合使用微信的中學生群體較大的實際情況，挖掘微信公眾平臺潛在的教育功能，形成一個混合學習模式，提高教師的中學教育成效，具有重要的作用和意義[2]。

2 微信發(fā)展及應用

騰訊公司2011年推出了微信，其是一款基于智能手機、移動通信的社交軟件，能夠發(fā)送語音短信、小視頻和圖片，支持多人進行群聊，并且可以搜索附件位置的人，建立逛街群、電影群、學習群、購物群、旅游群等，并且可以實時地在朋友圈中分享個人的近況信息等。微信自從誕生以來就受到了極大的歡迎，據(jù)統(tǒng)計，截至2016年10月31日，微信用戶數(shù)量達到了4.85億，其中中學生用戶群占據(jù)17.6%。微信公眾平臺是一個能夠進行二次開發(fā)的系統(tǒng)，其可以為用戶提供系統(tǒng)接入、用戶訪問、信息推送服務，因此利用微信公眾平臺開發(fā)一個適合中學生學習系統(tǒng)，也具有重要的作用和意義[3]。

（1）打破傳統(tǒng)以教師為中心的單向教學模式。教與學是一個互動的過程，傳統(tǒng)的教學模式以教師為主導講授，學生被動接受中學課程知識[4]。中學生在學習時具有創(chuàng)造性，期望與教師更加直接地進行交流，教師也期望能夠?qū)崟r的收到學生反饋信息，查看學生學習的效果。微信能夠為學生和教師之間建立一個暢通的溝通渠道，二者之間進行雙向互動，學習從填鴨式轉變?yōu)橹鲃邮?，將課堂轉讓給了所有學習的參與者。

（2）建立完善教學體系。課堂教學是學生學習的主要場所，但是課堂教學受限于時間、地點，教師無法與每一個學生提供溝通、交流，因此微信學習平臺可以利用圖片、動畫、視頻、語音等建立聊天室，隨時隨地為教師和學習提供交流，超越了時空限制，建議一個完善的教學體系，并且可以引導學生合理利用碎片時間，養(yǎng)成一個主動學習的習慣，增強學生學習的積極性[5]。

（3）推廣個性化教育提高學習積極性。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案相比，智能設備是現(xiàn)代學生必備的交流工具，可以更加方便的獲取學習資源，并且為教師和學生提供溝通交流渠道，提供一個個性化的教學方案，提高教師工作的效率和教學質(zhì)量，起到一個事半功倍的效果。

3 基于微信公眾平臺的學習系統(tǒng)設計

3.1 系統(tǒng)功能設計

基于微信公眾平臺的中學生學習系統(tǒng)可以結合用戶使用微信的習慣，為學生提供強大的學習功能。微信公眾平臺可以滿足訂閱、推送、直播、交流服務，實現(xiàn)移動學習功能的交流互動、資源分享、資源檢索、資源發(fā)布和流媒體服務等功能，利用這些功能可以實現(xiàn)強大的中學課程教學活動。

流媒體直播服務。微信教學平臺可以為用戶提供直播服務，構建一個直播課堂，幫助學生在線實時聽老師講授英語、數(shù)學、語文知識。

交流互動服務。微信本身最特別的功能就是社交服務，為中學生提供強大的溝通交流、互動答疑功能，這樣就可以將具有相同愛好的或相同課程的同學劃分到一個組，這些學生就可以利用微信群聊的功能探討數(shù)學、語文、英語、物理等多門課程的理論與知識。

資源分享。微信中可以利用用戶群、朋友圈等功能分享中學教學資源，基于微信開放的公眾號、訂閱號等平臺，還可以接入到其他的中學生學習服務資源，比如英語教學網(wǎng)站、數(shù)學教學網(wǎng)站、語文教學網(wǎng)站等，利用第三方平臺的中學生學習服務資源提升學生學習的效果，并且可以利用微信將鏈接地址分享給其他同學，提供一個有效的學習資源分享功能。

資源發(fā)布。微信公眾平臺可以為利用推送模式主動發(fā)布中學課程學習資源，可以精準地規(guī)劃和設計中學課程教學內(nèi)容，濾除質(zhì)量較低的學習資源，限制相關推送信息的發(fā)送量。在智能移動學習環(huán)境中，訂閱推送可以定期地發(fā)送中學課程教學資源，這樣就可以發(fā)布學習內(nèi)容和課程內(nèi)容。

資源檢索。微信可以利用拉式檢索模式為學習者提供一個檢索服務功能，用戶可以輸入關鍵詞或內(nèi)容的編號，為用戶提供一個按需檢索服務功能，從中學課程資源服務器下載學習資源；資源檢索也可以為用戶提供一個信息導航與檢索服務功能，自動解答學習者常見的語文、數(shù)學和應用問題。

3.2 系統(tǒng)交互設計

基于微信公眾平臺的中學生學習系統(tǒng)能夠為學生提供多種功能，包括課堂直播、在線交流、資源下載、問題回復等多個方面，并且可以設置好友群和關注號，好友群可以構建一個具有同樣愛好的小伙伴群或一個討論組，有助于推動中學生學習的協(xié)作化。該系統(tǒng)能夠通過語音、文本等模式進行交互，具體的交互過程設計如下：中學生可以通過智能手機中安裝的微信語音輸入相關問題、課程資源的請求，微信內(nèi)部嵌入的有語音識別模型，可以識別用戶的語音，將其轉換成相關的文本，接著發(fā)送給學習系統(tǒng)，學習系統(tǒng)可以根據(jù)用戶需求完成操作任務響應。如果采用文本交互模式，用戶直接輸入文本內(nèi)容，學習系統(tǒng)可以識別文本，不需要進行語音轉換。

4 結語

基于微信公眾平臺的學習系統(tǒng)可以利用微信點對點、點對多點服務功能為中學生提供一個強大的課堂直播功能，并且可以利用強大的微信溝通交流功能建立學習群，能夠交流中學語文、數(shù)學、英語等課程的學習心得、互相推薦學習服務課程、互相推薦優(yōu)秀課程、請教答疑等問題，激發(fā)學生學習的興趣和主動性，進一步提高中學生學習成效。

[1]丁健.中學歷史教學創(chuàng)新理念意識的培養(yǎng)與實踐—以《辛亥革命》課程教學為探討中心[J].教育文化論壇，2015（1）：89-92.

[2]吳紅剛.基于微信公眾平臺的中學教學輔助系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].中國管理信息化，2015（3）：220-222.

[3]陳偉坤，吳靜婷，廖達豪，等.基于微信公眾平臺的學生與教務系統(tǒng)信息交互系統(tǒng)[J].信息化建設，2016（6）：11-12.

[4]劉云，張博.基于微信公眾平臺的學習資源策展平臺設計[J].計算機光盤軟件與應用，2014（15）：15-16.

[5]李娜，乜勇.基于微信公眾平臺的微學習資源設計與應用研究[J].中國教育信息化，2014（17）：52-55.

Research and design of learning system based on WeChat’s public platform

Xiong Qinglan
（Changsha Changjun Meixihu Middle School, Changsha 410000, China）

The rapid development of 4G mobile communication technology has effectively promoted the application and popularization of smart phones, the birth of a number of intelligent travel, online learning, entertainment and other mobile software. WeChat is a mobile application software with data communication, social communication, and provides access to the system and the two development platform, respectively, the public number and subscription number. Students are an important group of WeChat, so using WeChat public platform for the development of learning system for middle school students can provide interactive communication and resource sharing, resource retrieval, resource publishing and streaming media service, further popularized by WeChat to stimulate students' interest in learning middle school, improve teaching effectiveness.

WeChat; public platform; secondary education; live broadcast

熊清嵐（1999— ），男，湖南長沙。