陳嘉泰 武昌工學院

基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)

陳嘉泰 武昌工學院

近年來，隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，我國的教育行業(yè)獲得長足的發(fā)展。在這樣的背景之下，為了進一步促進我國電子信息工程教學活動的開展，并進一步促進學生素質的提升，需要各教育單位以及人員加強對于新型的培養(yǎng)方式的引進以及推廣。本文基于此，主要論述在C&P-CDIO模式之下，電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方法以及效果。

C&P-CDIO模式 電子信息工程專業(yè) 人才培養(yǎng)

為了進一步促進我國電子信息工程教學任務的有效發(fā)展，促進學生專業(yè)素質的提升，相關的作業(yè)人員在實際的作業(yè)過程中加強了對于C&P-CDIO模式的運用，在該模式之下，各院校的電子信息工程教師依據(jù)社會行業(yè)發(fā)展的趨勢以及需求，加強對于學生工程實踐能力的培養(yǎng)，進而確保技能水平的提升，促進其就業(yè)。本文基于此，分析探討基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)。

1 C&P-CDIO電子信息工程教育模式

一般而言，C&P-CDIO電子信息工程教育模式在開展的過程中主要將徐盛的能力分為四個方面，分別是：工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力以及工程系統(tǒng)能力。在實際的操作過程中，為了確保學生在實際的專業(yè)學習過程中能夠掌握這四個方面的能力，需要加強對于教育模式的貫徹落實。

通過相關的教學實踐分析以及總結可以得知：C&P-CDIO電子信息工程教育模式在推行的過程中進一步改變了傳統(tǒng)高校教學“重知識，輕能力”的教學狀況，并進一步將電子信息工程從業(yè)人員所需要具備的能力將以知識—能力矩陣的形式落實在具體的課程中，卻把學生在實際的學習過程中能夠進一步促進自身的發(fā)展，并掌握相關的技能。

2 電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式開展措施

為了進一步促進電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式的有效開展，需要作業(yè)人員在實際的作業(yè)過程中加強對于專業(yè)委員會等作業(yè)的的開展，進而促進相關效益的取得。關于電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式內涵，筆者進行了下述的總結。

2.1 成立專業(yè)委員會

在貫徹落實電子信息工程專業(yè)電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式的過程中，需要各大院校加強對于專業(yè)委員會的成立，進而以此為基礎促進高校加強對于電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定，并明確培養(yǎng)目標以及規(guī)格，確保其在實際的作業(yè)過程中能夠促進高質量專業(yè)人才的培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)工作能夠更加滿足于社會行業(yè)的發(fā)展需求。

2.2 加強行業(yè)“認證”

在進行電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式構建以及運行的過程中，各高校的工作人員在實際的操作過程中還需要加強行業(yè)認證作業(yè)的開展。所謂的行業(yè)認證指的是對本行業(yè)中典型的、具有代表性的技術進行考核，進而確保學生能夠對各類技術進行合理、該校的掌握。一般而言，行業(yè)“認證”作業(yè)在開展的過程中能夠進一步實現(xiàn)體現(xiàn)行業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。

基于此，在實際的操作過程中，需要院校加強對于學生的學習狀況以及就業(yè)需求進行分析，并在各類行業(yè)資格認證中選擇具有代表性認證技術要求，并以此為基礎進行各類要求的整合，進而將其逐步納入到學校培養(yǎng)計劃的實踐教學體系中，最終實現(xiàn)了院校電子信息工程教學與行業(yè)要求的有機結合。

2.3 構建“實訓”平臺

最后，各院校在實際的作業(yè)過程中加強對于實訓平臺的構建以及運行，進而以此為基礎促進學生電子信息工程實踐能力的訓練以及提升。所謂的實訓指的是各大高校加強與電子信息單位的合作以及交流，進而實現(xiàn)了對在校大學生進行系統(tǒng)的行業(yè)項目訓練和企業(yè)文化培訓，確保該專業(yè)的學生在畢業(yè)之后就能夠快速的走上社會以及崗位。

由于實訓的項目都是企業(yè)在日常的運行過程中已經開發(fā)過的項目，故而通過相關的教育能夠進一步幫助學生提前熟悉社會企業(yè)環(huán)境文化以及開發(fā)環(huán)境，確保其在電子信息行業(yè)從業(yè)的過程中具有較強的團隊協(xié)作能力。不僅如此，企業(yè)在這一過程中還能夠直接招募到員工，促進了企業(yè)用工成本的降低，起到了“雙贏”的作用。

3 結束語

為了進一步促進電子信息工程專業(yè)學生的素質以及能力的提升，需要作業(yè)人員加強對于基于C&P-CDIO模式的人才培養(yǎng)模式的構建。本文基于此，主要論述了C&P-CDIO電子信息工程教育模式內涵，并就電子信息工程專業(yè)C&P-CDIO模式開展措施進行分析。筆者認為，隨著相關措施的落實到位，以及模式的貫徹落實，我國的電子信息工程專業(yè)必將獲得長足的發(fā)展以及進步。

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陳嘉泰，1994—，漢，湖北省武漢市，武昌工學院。