摘要：音樂(lè)是生活中美妙的旋律，是生活中不可缺少的因素。在日常生活中音樂(lè)是一種娛樂(lè)消遣的方式，更是一種情感的流露。其中音樂(lè)的節(jié)奏感是音樂(lè)的生命力，小學(xué)生如果能熟練掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，就能更好地了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不再只是單單傳授書(shū)本知識(shí)，更需要培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感。良好的節(jié)奏感對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 節(jié)奏感 培養(yǎng) 實(shí)踐

音樂(lè)在我們生活里面屬于娛樂(lè)的一種方式，可以陶冶我們的精神情操，傳遞人們內(nèi)心的情感。音樂(lè)是一種易于接受、通俗易懂的表達(dá)形式，能全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。然而小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教育體系中非常重要的組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展發(fā)揮著獨(dú)特的不可替代的作用。在小學(xué)音樂(lè)教育中需要重視小學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握和對(duì)音樂(lè)情感的理解力，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、音樂(lè)節(jié)奏感的重要性

首先，音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力。參加過(guò)演唱會(huì)的人都知道，當(dāng)歌手在臺(tái)上激情表演的時(shí)候，或者唱到節(jié)奏感較快的歌曲的時(shí)候，臺(tái)下的觀眾都會(huì)隨著歌曲動(dòng)起來(lái)。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，只有準(zhǔn)確地掌握音樂(lè)節(jié)奏感才能更加深入生動(dòng)地理解音樂(lè)的魅力，從而使情感產(chǎn)生共鳴。除此之外，音樂(lè)節(jié)奏和生活有密切聯(lián)系，例如舞蹈演員需要準(zhǔn)確地掌握好音樂(lè)節(jié)奏才能更好地表現(xiàn)舞蹈。其次，節(jié)奏訓(xùn)練能夠提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在學(xué)習(xí)一首新歌的時(shí)候，如果能熟悉新歌曲的節(jié)奏，就能準(zhǔn)確地記憶音符的長(zhǎng)短。當(dāng)我們聽(tīng)到自己熟悉的音樂(lè)時(shí)，就會(huì)情不自禁跟著節(jié)奏一起擺動(dòng)。如果能掌握音樂(lè)的節(jié)奏感，在隨著歌曲哼唱時(shí)更能美好地表達(dá)情感，同時(shí)也能激發(fā)對(duì)于音樂(lè)的熱情。音樂(lè)是一種充滿旋律和節(jié)奏感的藝術(shù)，較強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)能激發(fā)人們內(nèi)心的情緒。一個(gè)人的音樂(lè)感有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)。再次，節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)小學(xué)生的思維創(chuàng)造力。良好的音樂(lè)培養(yǎng)能激發(fā)學(xué)生思維的跳躍性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生毫無(wú)保留釋放內(nèi)心的激情，提升學(xué)生對(duì)待事物的專注度。音樂(lè)包含了節(jié)奏、旋律和聲音。然而節(jié)奏是音樂(lè)的生命力，節(jié)奏有快慢之分，快的節(jié)奏能激發(fā)內(nèi)心的激情，慢的節(jié)奏能讓內(nèi)心平靜。同時(shí)節(jié)奏的訓(xùn)練可以培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)能力，激發(fā)左腦的發(fā)育，更有利于小學(xué)生左右腦的平衡發(fā)育。最后，老師可以通過(guò)不同形式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，不同的節(jié)奏感能激發(fā)聽(tīng)眾不同的情緒。節(jié)奏的特點(diǎn)是：明快、活潑、震撼、有代入感，老師可以改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，通過(guò)有趣的訓(xùn)練方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生能正確掌握音樂(lè)節(jié)奏感時(shí)，學(xué)生就能情不自禁地主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高了教學(xué)效果。

二、小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練的方式

加強(qiáng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣訓(xùn)練能夠激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在音樂(lè)教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，處于接受教育的初級(jí)階段，自我約束能力較差。小學(xué)生都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)自己感興趣的曲目，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能硬生生地教授課本知識(shí)，而是讓學(xué)生內(nèi)心由衷地愛(ài)好音樂(lè)。比如平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)好聽(tīng)的歌曲、聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音等。只有讓小學(xué)生熱愛(ài)上音樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)聽(tīng)力訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感必不可少的教育方式，能夠更加深刻地讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏感的樂(lè)趣。小學(xué)生可以閉上眼睛專心跟著曲子的節(jié)奏停頓，掌握好節(jié)奏的快慢和旋律轉(zhuǎn)變強(qiáng)弱。經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考。為了提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的效果，老師可以帶學(xué)生去戶外聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音，比如小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)的聲音、雨的聲音等等，讓學(xué)生將聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)，并聯(lián)想此時(shí)聲音表達(dá)的情感是什么。除此之外，老師也可以安排一間隔音效果較好的房間，然后播放一首節(jié)奏較慢的曲子，循序漸進(jìn)到節(jié)奏較快的曲子。通過(guò)音樂(lè)不同的節(jié)奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。在小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感培養(yǎng)中，主動(dòng)改變對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感的意識(shí)相當(dāng)重要。更需要明白音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)不可缺少的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是一種情感的表達(dá)，是一種心聲的流露。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，老師可以要求學(xué)生跟著不同旋律的音樂(lè)擊打節(jié)拍，不斷地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。因?yàn)槊渴赘枨墓?jié)奏不一樣，學(xué)生訓(xùn)練節(jié)拍擊打時(shí)會(huì)有快節(jié)拍、慢節(jié)拍等。通過(guò)這樣訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感的意識(shí)。剛開(kāi)始老師可以帶著學(xué)生一起做，能夠熟練地掌握之后，老師可以讓學(xué)生自己獨(dú)立擊打不同節(jié)奏的音樂(lè)。設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)教學(xué)方式，傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)方式并不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要的是創(chuàng)新式、靈活式的教學(xué)方式，讓課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有通過(guò)創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為小學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而取得更好的效果。利用樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。樂(lè)器是優(yōu)美韻律的載體，老師可以通過(guò)樂(lè)器的表演激發(fā)學(xué)生節(jié)奏感的把握。將樂(lè)器引入課堂教學(xué)，既改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，又為課堂增添了音樂(lè)色彩。老師通過(guò)樂(lè)器的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅可以聽(tīng)到音樂(lè)，更能感受到音樂(lè)的節(jié)奏。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，老師開(kāi)始可以教一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，比如拍板、梆子、板鼓、鈴鼓等節(jié)奏感較強(qiáng)的打擊樂(lè)器。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，老師和學(xué)校首先需要讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)節(jié)奏感的重要性，讓學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。同時(shí)采取靈活的教學(xué)方式，通過(guò)綜合的手段幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，更好地培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。（作者單位：山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)北城北街小學(xué)）