職業(yè)教育常被人們視為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”。眾所周知，德國(guó)高質(zhì)量技工來(lái)自雙元制職業(yè)教育。

與國(guó)內(nèi)“萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”通過(guò)高考上大學(xué)的現(xiàn)象不同，德國(guó)不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)；而一半多的中學(xué)生會(huì)選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績(jī)優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取、卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。

據(jù)德國(guó)職業(yè)教育專家比爾申克（音譯）透露，德國(guó)的職業(yè)教育之所以吸引人，在于德國(guó)技師收入可觀，其社會(huì)地位也與學(xué)士相等，同樣受人尊重，“有些技師的收入甚至可以超過(guò)教師或醫(yī)生”。

德國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)基本職業(yè)精神就是：一絲不茍、照操作規(guī)程辦事。而正是這種職業(yè)精神使得德國(guó)的職業(yè)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)態(tài)度，為“德國(guó)制造”的質(zhì)量做好了鋪墊。

比爾申克說(shuō)，質(zhì)量永遠(yuǎn)擺在第一位，這一點(diǎn)所有學(xué)生都必須了解。如果學(xué)生在培訓(xùn)企業(yè)表現(xiàn)欠佳，那就會(huì)收到來(lái)自企業(yè)的警告，并承擔(dān)相應(yīng)后果?！叭绻淮螞](méi)做好，就可能會(huì)降薪；第二次再表現(xiàn)不好，就會(huì)失去這個(gè)工作機(jī)會(huì)。”

德國(guó)的職業(yè)教育總共涵蓋300多個(gè)職業(yè)崗位，本著在社會(huì)中磨煉、實(shí)踐中成長(zhǎng)的原則，培育精益求精工匠精神的目的，為德國(guó)各行各業(yè)輸送了大量的專業(yè)人士。他們?nèi)缤稚⒃诘聡?guó)社會(huì)各個(gè)角落里“零件”，卻組合成了德國(guó)經(jīng)濟(jì)的“秘密武器”，打造出了一個(gè)又一個(gè)的“世界一流”。

佚名