摘要：中國是圍棋的發(fā)源地，圍棋是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，體現(xiàn)了中國民族對智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個(gè)人的才華和修養(yǎng)，其中的“棋”指的就是圍棋。本文分析長沙市高校圍棋開展存在的問題有：高校圍棋運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不平衡性、師資力量薄弱、高校圍棋運(yùn)動(dòng)比賽較少、缺少統(tǒng)一的高校圍棋教材、缺少高校圍棋器材和場地等，結(jié)合長沙市實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有資源，制定了以下對策：積極推動(dòng)高校圍棋運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制、加快圍棋教師培養(yǎng)、構(gòu)建圍棋校園文化、規(guī)范教材、多開展圍棋比賽，豐富校園圍棋文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用等，以便更好地發(fā)展高校圍棋，促使圍棋運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；圍棋運(yùn)動(dòng)；課程設(shè)置；對策

圍棋運(yùn)動(dòng)應(yīng)是高智慧競技的典范，也是人類智慧的結(jié)晶，圍棋教育應(yīng)當(dāng)在高校教育與教學(xué)，高校文化建設(shè)，高校體育工作中占有重要的位置。教育部體衛(wèi)藝司和國家體育總局群體司聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在學(xué)校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知，這是教育部第一次以一種教育模式在校園中推廣圍棋運(yùn)動(dòng)，為圍棋運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展提供了有利條件。如何順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流，深入挖掘圍棋文化的豐富內(nèi)涵，使其在普通高校素質(zhì)教育中發(fā)揮更大積極作用是教育工作者與圍棋工作者當(dāng)前需要思考的問題。

1 長沙市高校圍棋課程開展的現(xiàn)狀

長沙市高校中沒有開設(shè)圍棋運(yùn)動(dòng)必修課的學(xué)校，但湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等都開設(shè)了圍棋選修課，每周2學(xué)時(shí)，一學(xué)期為36學(xué)時(shí)。開設(shè)圍棋選修課的學(xué)校也沒有統(tǒng)一的圍棋運(yùn)動(dòng)教材和專門的圍棋運(yùn)動(dòng)場地，并且學(xué)校都沒有配備專職的圍棋運(yùn)動(dòng)教師，高校的圍棋運(yùn)動(dòng)交流活動(dòng)，也沒有專業(yè)圍棋運(yùn)動(dòng)體育教師指點(diǎn)，都是由學(xué)校愛好圍棋運(yùn)動(dòng)的教師和一些愛好圍棋運(yùn)動(dòng)的學(xué)生指點(diǎn)來交流學(xué)習(xí)的學(xué)生圍棋運(yùn)動(dòng)技藝。

2 長沙市高校開展圍棋運(yùn)動(dòng)存在的問題

由于高校師資人才引進(jìn)機(jī)制不同和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的差異，導(dǎo)致不同高校對圍棋這一新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目接受程度的不一致和對圍棋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識的缺乏，使得圍棋運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展不被重視。高校圍棋運(yùn)動(dòng)課程的建設(shè)，圍棋教師是重點(diǎn)，而普通高校圍棋運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最大瓶頸就是缺乏圍棋教師。高校沒有專門的圍棋教師，沒有受過專門的圍棋教師培訓(xùn)，在教學(xué)方法上與專業(yè)的圍棋教師存在一定的差距，從而在教學(xué)效果上也存在一定的差距。部分高校雖然已經(jīng)開設(shè)了圍棋選修課程，但上課內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)校自身情況來制定，沒有按照統(tǒng)一的教材來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，使得高校圍棋課程的科學(xué)性打了折扣。圍棋講究對弈，顧名思義，兩個(gè)人要面對面的下棋，但高校圍棋選修課沒有專門的圍棋教室，而是利用文化課教室，文化課教室都是單向的面向講臺，使得上課實(shí)戰(zhàn)對弈很不方便。

3 長沙市高校開展圍棋運(yùn)動(dòng)的對策

3.1 積極建立高校圍棋運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制

培養(yǎng)圍棋運(yùn)動(dòng)管理和組織人員，向長沙市普通高校主管教育部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門進(jìn)行詳細(xì)的闡述，讓高校主管教育部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門對圍棋運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?jié)摿δ軌蛏钊氲牧私?，對圍棋運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和課程的開展提供支持、對圍棋器材和場地設(shè)施提供支持，促進(jìn)圍棋文化在高校的傳播，推動(dòng)圍棋運(yùn)動(dòng)在高校的開展。還可以邀請一些圍棋專家或圍棋運(yùn)動(dòng)高手來校開展講座、指點(diǎn)棋藝，比如邀請一些世界圍棋冠軍古力、柯潔等在學(xué)校開展講座。

3.2 加快圍棋教師培養(yǎng)

教師不僅是課程的執(zhí)行者，也可以是課程的開創(chuàng)者與課程內(nèi)容的再創(chuàng)造者，其自身就是一種重要的課程資源。教師作為性情中人，最易于和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使課堂、教學(xué)產(chǎn)生情境性和感召力，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。學(xué)校應(yīng)立足自身采取請進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)與所在地體育行政部門與圍棋協(xié)會的文流、溝通要求給予技術(shù)指導(dǎo)、委派兼職教師等，也可派出具備條件的教師出外進(jìn)修、學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的師資力量，可以在一定程度上解決師資匱乏的問題。

3.3 構(gòu)建圍棋校園文化

校園文化概括地講就是發(fā)生在學(xué)校范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和。高校校園文化對高校學(xué)生有著很大的影響，對學(xué)生有著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、認(rèn)識整合的作用，構(gòu)建圍棋校園文化能夠提高高校大學(xué)生的積極性，激勵(lì)大學(xué)生參與圍棋運(yùn)動(dòng)。并把圍棋愛好者凝聚在一起，使圍棋文化得到很好的傳播。

3.4 規(guī)范教材

對高校圍棋教材進(jìn)行規(guī)范，根據(jù)高校實(shí)際情況，切身考慮大學(xué)生的身心與發(fā)展，整合高校圍棋課程資源，把圍棋文化放在首位，同時(shí)重視圍棋技巧的內(nèi)容，介紹圍棋賽制，編寫出學(xué)生感興趣的好教材，使各高校做到統(tǒng)一教材，更好地推動(dòng)圍棋的普及與推廣。

3.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用

如今是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)融入人們的生活，坐在家里便可反轉(zhuǎn)地球，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息社會環(huán)境下的圍棋教學(xué)模式是全面、高效、立體化的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)環(huán)境，是能給圍棋愛好者們提供了無限的圍棋教學(xué)資源，使圍棋愛好者學(xué)習(xí)圍棋的主動(dòng)性、積極性得到最大限度的發(fā)揮得教學(xué)環(huán)境。目前全世界范圍內(nèi)已有許多教師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行圍棋教學(xué)和圍棋學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)既可以對圍棋愛好者進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以對其進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)。這種教學(xué)模式隨時(shí)能為學(xué)習(xí)者提供豐富多采的人機(jī)立體化交互式教學(xué)界面，提供符合學(xué)生藝術(shù)聯(lián)想思維與記憶特點(diǎn)的信息庫。網(wǎng)絡(luò)信息圍棋教學(xué)易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式、探索式、創(chuàng)作式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在圍棋發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用能夠拓寬圍棋學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)圍棋發(fā)展。

4 結(jié)論

普通高校開展圍棋運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受限的因素主要是沒有專業(yè)的圍棋運(yùn)動(dòng)教師和圍棋運(yùn)動(dòng)器材和場地的缺乏。圍棋運(yùn)動(dòng)作為長沙市高校體育課程的新鮮血液，具有良好的發(fā)展前景和群眾基礎(chǔ)。高校圍棋教材缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，圍棋運(yùn)動(dòng)選修課也僅僅根據(jù)學(xué)校自身需求來開展。高校圍棋運(yùn)動(dòng)必須通過編寫、訂制圍棋運(yùn)動(dòng)教材才能得到更好的后續(xù)發(fā)展。

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