丁俊豪

“下周進(jìn)行期末考試，大家抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)！”老師慷慨激昂的考前動(dòng)員并未起到什么作用，臺(tái)下哀聲一片。

考試太可怕了！可偏偏有些人，臨危不亂，優(yōu)哉游哉，這些人多半是班里的“吊車神”與“站神”，對(duì)考試成績(jī)?cè)缫涯救?，滿不在乎。臨危不亂的還有一種人，那就是班里的“鳳頭”，每次考試都胸有成竹，信心滿滿。

剩下的，便是我們這些成績(jī)?cè)谥猩嫌闻腔驳目蓱z人。得知考試，整天提心吊膽、惶惶不安，趕緊臨時(shí)抱佛腳，挑燈夜讀?？荚噷?duì)于我們來(lái)說(shuō)，就像一次高空跳傘，抬頭仰望蔚藍(lán)的天空，緩緩閉上雙眼，握緊繩子，縱身一跳，再次睜開(kāi)眼，腳已落地，心還懸在潔白的云端。

雨淅瀝瀝地下著，滴滴答答拍打著窗戶，我疑惑地抬頭望天：為什么每次考試都要下雨啊？難不成老天也在為我們哭泣？

走進(jìn)考場(chǎng)，像踏上一條不歸的絕路?？紙?chǎng)上，大家為了考試不擇手段。這不，考試剛開(kāi)始，便有人舉報(bào)：“報(bào)告老師，他手表有計(jì)算器的功能！”看著作弊人滿臉不情愿地上交“贓物”，我們幸災(zāi)樂(lè)禍。還有一位“作弊術(shù)”高明的同學(xué)將小抄藏在兜里，向老師報(bào)告要去廁所，而老師顧著玩手機(jī)，大氣地一揮手：“去吧！”他跑到廁所，掏出小抄背答案，再一溜煙跑回來(lái)?？伤粓?chǎng)考試去了四次廁所，老師疑惑不已：“同學(xué)，你是不是尿頻？”作弊并不是正確應(yīng)對(duì)考試的方法，應(yīng)對(duì)考試的正確方法應(yīng)該是每天好好學(xué)習(xí)。

走出考場(chǎng)，長(zhǎng)舒一口氣，將留在云端的心摘下來(lái)，開(kāi)始焦急不安地等待成績(jī)出爐。唉，考試呀考試，你真是讓人歡喜讓人憂啊！

點(diǎn) 評(píng)

“分分分，學(xué)生的命根?！毙∽髡邔?duì)班上三類考生刻畫得入木三分，令人拍案叫好。整篇文章體現(xiàn)了小作者良好的文字組織能力，一是文字凝練，概括力強(qiáng)；二是描寫形象生動(dòng)，把對(duì)考試的感受比作高空跳傘，考前心懸在云端，考后把心摘下來(lái)，多么富有創(chuàng)意；三是語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，整篇文章要把讀者笑趴。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，按照考前、考時(shí)、考后把眾考生的形象刻畫得惟妙惟肖，各具情態(tài)。（點(diǎn)評(píng)老師：劉紹輝）endprint