摘 要：立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，學(xué)校教育的最終目的是為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的接班人。本文將中職生學(xué)習(xí)政治的心理層次劃分為興趣心理、趨利心理、內(nèi)省心理三個(gè)層次，以期對中職政治教育有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職生；政治；心理層次

政治教學(xué)屬于雙邊活動(dòng)，不僅是教師傳授知識，學(xué)生接受和吸收知識的過程，還是教與學(xué)之間的適應(yīng)過程。因此，教學(xué)效率的高低主要取決于教和學(xué)之間的適應(yīng)程度。教師在進(jìn)行政治教育時(shí)，不僅要鉆研教材，還要研究學(xué)生學(xué)習(xí)政治的心理層次。在教學(xué)活動(dòng)過程中，充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，可以快速提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量，以更好地為社會(huì)、國家培養(yǎng)政治素養(yǎng)過硬的接班人。

一、中職學(xué)校開展政治教育的意義

中職學(xué)校的政治教育是為適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，通過豐富的教學(xué)全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展的過程。中職學(xué)生大多數(shù)是未成年人，和高中生不一樣，在畢業(yè)之后他們將直接進(jìn)入社會(huì)，參加工作，開始職業(yè)生涯。因此，中職學(xué)生的思想道德和政治觀念直接影響著我國產(chǎn)業(yè)人才的素質(zhì)，關(guān)系著國家的未來。

二、中職生學(xué)習(xí)政治的心理層次

1. 興趣心理層次

我們把人力求接觸和認(rèn)識某種事物或者從事某種活動(dòng)的傾向稱之為興趣。在中職生學(xué)習(xí)政治的心理層次中，興趣心理層次主要體現(xiàn)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中所表現(xiàn)出來的多樣性和陣發(fā)性。

（1）多樣性。中職院校的學(xué)生興趣比較豐富，例如求知興趣、活動(dòng)興趣、模仿興趣、冒險(xiǎn)興趣……因此，中職院校的政治教師需要在了解學(xué)生多樣化興趣特點(diǎn)的實(shí)際情況和具體指向之后，在教學(xué)過程中注重挖掘?qū)W生的興趣因素，并且應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)，使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，多數(shù)學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注比較多，在政治課上教師就可以通過讓學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)的方式激發(fā)他們的興趣。教學(xué)只有符合學(xué)生從眾、求知、好勝等心理特點(diǎn)，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）陣發(fā)性。對于中職院校的學(xué)生來講，他們的興趣容易被激發(fā)，也容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。換句話說，興趣會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。這就需要教師在教學(xué)過程中把握這一特點(diǎn)，充分了解學(xué)生興趣的陣發(fā)性特點(diǎn)，在教學(xué)過程中適時(shí)抓住教育契機(jī)。

2. 趨利心理層次

趨利心理層次，顧名思義，其是從利益的角度來考慮的，將利益作為一種追求的目標(biāo)。對于中職院校的政治教學(xué)來說，其主要目的就是為了發(fā)揮政治教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。但也不乏一些學(xué)生將學(xué)習(xí)政治的目的直接認(rèn)定為考取好成績。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育的時(shí)候要注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生將提高自身政治素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)政治的最高目標(biāo)。

相對于興趣心理層次，趨利心理層次更具有持久性，原因在于很多學(xué)生在校期間更關(guān)注的是自己的分?jǐn)?shù)。因此，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的認(rèn)識，并對其進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

3. 內(nèi)省心理層次

內(nèi)省心理層次主要是指追求受人尊重、反思自我價(jià)值的心理層次。這是一種自我意識充分發(fā)展的心理層次。由于政治這門學(xué)科是一種思辨性的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，教師對內(nèi)省心理層次的特點(diǎn)進(jìn)行研究，對教學(xué)具有極其重要的意義。內(nèi)省心理層次所具有的特點(diǎn)是穩(wěn)定性和互感性。

（1）穩(wěn)定性。中職學(xué)生開始重視自己在他人心目中的形象及在集體中的位置，想通過自己的努力來獲得別人的尊重。這種心理的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在學(xué)生一旦產(chǎn)生了自省心理，這種心理便會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用，學(xué)生會(huì)將其作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的內(nèi)省心理可以有效地因材施教。

（2）互感性?；ジ行灾饕憩F(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指在學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)省心理驅(qū)動(dòng)著學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí)可以互相感染；另一方面是指學(xué)生將心理得到的滿足感反饋給教師，教師也會(huì)進(jìn)行內(nèi)省活動(dòng)，并取得教學(xué)的成功感。這種內(nèi)省心理層次可以幫助教師不斷鉆研，不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語

中職生學(xué)習(xí)政治的心理層次是比較復(fù)雜的，但是要想從根本上增強(qiáng)政治教學(xué)效果，教師有必要進(jìn)行深入的研究。中職生是國家未來建設(shè)的重要力量，必須具有較高的思想政治素養(yǎng)。本文略談了幾種中職生學(xué)習(xí)政治的心理層次，希望可以對政治教師的教學(xué)起到一定的借鑒作用，以更好地推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

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作者簡介：戴忠慧（1984— ），女，云南玉溪人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師。