去日本旅游，你總能在各個(gè)景區(qū)發(fā)現(xiàn)很多的中小學(xué)生。如果你是第一次去，會(huì)以為遇上了某個(gè)假期或者節(jié)日，問過才明白，原來日本有條關(guān)于教育的規(guī)定，就是日本的孩子要在高中畢業(yè)以前，游完日本的文化遺產(chǎn)。

在去京都著名景點(diǎn)二條城的時(shí)候，我遇見很多小學(xué)生，看身高大約三四年級(jí)的樣子，我先后被幾個(gè)孩子客氣地?cái)r住，先是用不熟練的英文自報(bào)家門，接著問我能不能接受他們的一個(gè)調(diào)查。也許沒有游客會(huì)拒絕這些怯生生的孩子吧。我與其說是欣然接受，不如說是更想滿足自己的好奇心，看看他們會(huì)問我一些什么問題。

每個(gè)孩子手里都拿著一張紙，上有日文、英文對(duì)照的問題，都是他們自己手寫的。問題都很簡單，大約是你從什么地方來，你喜歡不喜歡日本，喜歡不喜歡日本飯之類，每個(gè)孩子的問題都是不一樣的，大概都是他們自己想出來的，并不是統(tǒng)一要求。

我每回答一個(gè)問題，他們都會(huì)認(rèn)真地記錄在紙上。問答結(jié)束，客氣地向我鞠躬答謝，并且拿出一張他們自己動(dòng)手制作的書簽送給我，書簽上是他們用毛筆書寫的祝福文字。

讓這么小的孩子就走上社會(huì)，與陌生人接觸、與外國人交流，不得不佩服日本教育機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)眼光。

在東京，我見到了一位在日本投資了兩所學(xué)校的華人，他說他已經(jīng)考了兩次教師資格證，但都沒有通過，所以他在學(xué)校只是個(gè)投資人，任何涉及教學(xué)內(nèi)容的事情，他都無權(quán)干涉。由此可見，在日本，教師作為一個(gè)職業(yè)的重要性，而他們享有崇高的社會(huì)地位也就不奇怪了。

（摘自《北京晚報(bào)》 ）