苑舉磊

【聚光燈·文題呈現(xiàn)】

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什么？也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.地點是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。

2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長的談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上;要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

【協(xié)奏曲·撥云見日】

一、精準審題，確定中心。寫作此文前首先要認真審題，要明確題目的限定性：人物是“一家子”，地點限定在“餐桌前”，而時間也因此確定為“一家人聚集餐桌前的特定時段”。明確了時間、地點、人物，我們還要確定一個明確的中心。例如，可以通過餐桌上互相夾菜、彼此關心的情形來表現(xiàn)“爺爺奶奶疼愛孫子，爸爸媽媽孝敬老人”的主題，也可以通過“一家人團聚在一起收看某一電視節(jié)目”來表現(xiàn)一家人的和睦融洽。當然也可以反彈琵琶，通過“小小的餐桌”來批判“各人自顧自地玩手機”，缺乏溝通和交流的生活現(xiàn)象……不論表現(xiàn)哪種主題，都要有一個明確的中心。

二、詳略得當，畫龍點睛。本次習作不管是時間還是人物、事件，可以自由選擇的范圍都非常廣。題目也沒有限定要重點表現(xiàn)的人物，我們既可以重點寫一兩個人，也可以全面寫一家人。鑒于此，寫作時要圍繞中心選擇最能凸顯中心的材料，并圍繞中心敘寫，做到詳略得當。避免走進泛泛而談、眉毛胡子一把抓、中心不突出的誤區(qū)?！恫妥狼暗恼勗挕分攸c在“談話”，我們可以通過詳寫對話來突出中心，一是詳寫對話語言，二是詳寫對話人物的神情、動作、心理等表現(xiàn)。在緊扣中心詳盡描寫談話內(nèi)容之后，如果用幾句或幾段議論、抒情的“點睛句”結(jié)尾，可以起到卒章顯志、畫龍點睛的作用，使文章中心更加突出。

三、場景刻畫，融入真情。本次習作內(nèi)容既可以是其樂融融的交流，也可以是激烈的爭論;既可以是一次鄭重的討論，還可以是一場妙趣橫生的家庭模仿秀。寫作時對能突出文章主旨的人物要進行多方面描寫，對最能表現(xiàn)中心的場景要進行濃墨重彩的刻畫，從而讓讀者有身臨其境之感。寫作過程中要融入真情實感，既可以表現(xiàn)親人間相互關愛、分享、欣賞，也可以表現(xiàn)兩代人之間相互溝通、理解、包容。有了真情實感的融入，文章才能引發(fā)讀者的情感共鳴。

【好聲音·名作引路】

總是站起來的那個人

孫道榮

一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。

母親是最后一個上桌的，她總是最后一個才上桌。忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。

我們習慣了這樣的生活，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了幾十年，好像與生俱來就是這樣的。

話題是聊不完的。兒子在學校里的新鮮事;妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，哪個又離了;妹妹的生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊;我的寫作進度，還是像老驢拉磨……在所有人中，兒子拋出的話題，常常獲得最高的關注;難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。

忽然有人喊：“湯勺呢？”聞聲一看，雞湯盆里漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說：“你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了?！睒幼酉駛€犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。

大家繼續(xù)吃飯。兒子突然一拍腦袋，給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。笑話一點也不可笑，但我們大人們還是很配合地笑得前仰后合。

兒子高興得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰揀起筷子，我正準備讓他自己去廚房再換一雙筷子，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲“謝謝奶奶”。母親笑得眼睛瞇成了一條線說：“這孩子，跟奶奶客氣啥?。　?/p>

大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點涼了?！?/p>

是啊，外面天寒地凍，這么冷的天，難怪飯菜吃著吃著，就涼掉了。

母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下?！闭f著，端起兩盆炒菜，走進了廚房。從廚房里傳來“滋啦”聲。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。

大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃……

“丁零零！”突然，家里的電話響起來了。我正準備起身去接，母親已經(jīng)站了起來說：“你們快趁熱吃飯，我去接電話?！?/p>

母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓飯工夫，母親就已經(jīng)放下飯碗，站起來三四次。飯桌上，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。

母親一次次站起來，是想讓我們其他人安安心心地吃頓飯??！

如果留意一下，就會看出，其實在我們每個家庭的飯桌上，都有這樣一個人：當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要再熱一下，當電話鈴聲響起，當誰需要餐具或調(diào)料……他（她）總是及時站起身來，去幫我們。這個人，如果不是我們的母親，就一定是我們的父親。

總是站起來的那個人，是用一輩子在呵護我們的親人??！

【感悟借鑒】

母愛是無處不在的，滲透在我們生活的角角落落。正是因為如此，有時候我們會把這種愛當作理所當然，以至于忽視、漠然。讀罷此文，相信我們大多數(shù)人都會恍然大悟：飯桌上，總是站起來的那個人，可不就是我們的母親嗎？這一浸潤著溫情母愛的生活場景，平時被我們怎樣地忽略??！

同時，本文也為我們寫作提供了很好的借鑒：對于同樣一個主題，我們組織不同的材料去表現(xiàn)，會收到意想不到的效果。圍繞中心選材，也要注意角度，同樣頌揚母愛，作者別出心裁地挖掘出日常生活中大家再熟悉不過的材料，從全新的角度切入。結(jié)尾的抒情議論起到了畫龍點睛的效果，深化了文章的中心，還能廣泛引起讀者的共鳴。

【閃光燈·我型我秀】

餐桌前的談話

王玲會

餐桌前，我靠近老媽故作神秘地說：“媽，我來跟你說個事?！?/p>

“啥事呢？”老媽問。

“就是，我可不可以用智能手機？”我小心翼翼地問。

“不可以?！崩蠇寯蒯斀罔F地說，沒有絲毫商量的余地。

“為什么不可以用智能手機？”我憤憤不平地說，“學生也要跟著時代走。”

“你們這些學生都還小，用什么手機。平常大人把手機給你們玩一下都不錯了?！崩蠇屳p描淡寫地說，眼神中帶有一絲不耐煩。

“為什么，我都上初中了，不小了！”

“跟著時代走肯定沒錯，關鍵要看你跟著時代的什么潮流走。難道跟著網(wǎng)絡色情走，跟著手機游戲走，讓我眼睜睜看著你走向毀滅嗎！你還小，學習才是你的主業(yè)，把我們的手機給你玩一下就可以了?！?/p>

“可是現(xiàn)在不帶手機出行，多不方便?。　?/p>

“這你說對了，我也覺得現(xiàn)在出門不帶手機，還真不方便。那天我去你舅舅家，他們才搬了家，我一下忘記了該乘哪路公交車，準備打電話問你舅舅，一摸，手機忘家里了。這下好了，問了好幾個人，才搞清楚乘哪路車。到了你舅舅的小區(qū)，又不知道他們住幾棟樓幾號。借小區(qū)保安的手機準備問，發(fā)現(xiàn)原來我記不住你舅舅的手機號碼。我瞬間陷入無助，只得在小區(qū)‘守株待兔。”

我一看有希望了，馬上接著說：“就是，你看萬一出門找不到路，可以打電話嘛?！?/p>

“不不不，你可以向別人問路?！崩蠇屛⑿χf。

“不不不，萬一沒人知道呢？”我馬上反駁道，“萬一我要看時間呢？”

“你可以戴手表。”老媽說。

“萬一我有事找你呢？”

“好吧，出門可以帶手機?！崩蠇屝Σ[瞇地看著我說。

“真的嗎？”我喜出望外。

“真的，可以帶老人機?！崩蠇屢荒槈男?。

“我又不是老年人，為什么要帶老人機？多丟人?。　蔽乙荒樝訔壍卣f。

老媽“啪”的一聲放下筷子，吼道：“再說，老年機都沒得用了！”

“媽，我錯了。你別生氣。”我趕緊對著老媽拋媚眼，緩和氣氛。

“別拿那個眼神看著我，沒用的。要用智能手機等你老爸回來找他要去?！崩蠇尩ǖ亍疤咂で颉?。

“哈哈，剛剛發(fā)生了什么事？我可是什么都沒說??！我去做作業(yè)了?！蔽已b傻地放下碗，落荒而逃。要是讓老爸知道了，就不只是挨頓罵這么簡單了。

回到房間，我抱著頭想：唉，老媽真是老頑固一個，怎么那么難溝通呢！我呀，真是“秀才遇到兵，有理說不清”了！

【可圈可點】

本文通過生動風趣、幽默輕松的語言，將寬厚機智的老媽和頑皮無賴的孩子形象塑造得栩栩如生。文中的場景描寫以及對人物動作、心理方面的刻畫，真實自然，成為本文的一大亮點。

【再上層樓】

從文章內(nèi)容來看，大篇幅的對話描寫容易給人一種流水賬之感，所以一定要在敘事結(jié)束后加上一段畫龍點睛、點明中心的段落，而本文只是在結(jié)尾處提及與母親溝通的困難。建議最后或是深化智能手機的利與弊，或是點明兩代人之間的代溝，否則文章會顯得缺少內(nèi)涵。