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積極探索初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新思路

2018-01-02 10:49:08張成俊
新課程·教師 2017年10期
關(guān)鍵詞:聽(tīng)力教學(xué)新思路初中英語(yǔ)

摘 要:初中英語(yǔ)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,聽(tīng)力教學(xué)是最重要也是最難以提高的能力之一。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,聽(tīng)力理解是語(yǔ)音教學(xué)的一部分,需要學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言理解能力、跨文化理解水平及信息反饋水平都有較高要求。對(duì)于處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙階段的初中生來(lái)說(shuō),是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);新思路

我們知道:聽(tīng)是一種積極的思維過(guò)程,它是外語(yǔ)學(xué)習(xí)各種知識(shí)與各種技能的綜合運(yùn)用。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),掌握正確的聽(tīng)音方法,訓(xùn)練快速的語(yǔ)感反應(yīng),運(yùn)用熟練的聽(tīng)力技巧,才能面對(duì)瞬息讀過(guò)的句子和語(yǔ)篇快速、準(zhǔn)確地捕捉所需要的信息。英語(yǔ)聽(tīng)力不是單項(xiàng)能力,不能一蹴而就,而是日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程?,F(xiàn)就如何充分利用新教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,談一下我的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、當(dāng)前學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.語(yǔ)言知識(shí)的障礙

聽(tīng)力是聽(tīng)和理解的總和,聽(tīng)力理解的過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。在聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的高低決定了聽(tīng)力理解及反應(yīng)速度的差異。

2.漢語(yǔ)干擾的障礙

許多學(xué)生在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息后,常受漢語(yǔ)干擾,習(xí)慣用漢語(yǔ)逐句逐詞翻譯出來(lái),而不能直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景,不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維。

二、聽(tīng)力課中幾種方法的有效嘗試

1.認(rèn)真完成教材中安排的聽(tīng)力訓(xùn)練

新教材在每個(gè)一模塊都安排了聽(tīng)力訓(xùn)練,這些聽(tīng)力訓(xùn)練材料與課本內(nèi)容及實(shí)際生活緊密結(jié)合,聯(lián)系形式也多種多樣。難易程度相當(dāng),是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的好材料。因此無(wú)論時(shí)間多緊,我都會(huì)在課堂上留出一定時(shí)間完成每一個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練,并當(dāng)堂糾正,反饋學(xué)習(xí)效果,絕不把它放在課下讓學(xué)生自己完成。

在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí),要嚴(yán)格控制遍數(shù),一般情況下要求聽(tīng)兩遍,不能拖延時(shí)間,這樣學(xué)生才會(huì)集中精力,力爭(zhēng)在第一遍時(shí)就能聽(tīng)懂大體內(nèi)容,不會(huì)指望還有第三遍。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的聽(tīng)力水平定能不斷提高。

2.在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力

放對(duì)話錄音時(shí),先就對(duì)話內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題,然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一遍時(shí),要求學(xué)生不打開(kāi)書(shū),訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候要將注意力集中在某些信息上,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),常見(jiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)有:人名、地名、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、大意、結(jié)論等。有一兩個(gè)詞或句子暫時(shí)聽(tīng)不懂時(shí)不要緊,暫時(shí)放過(guò)去,繼續(xù)往下聽(tīng),不能總琢磨而停滯不前,否則后面的內(nèi)容會(huì)很快過(guò)去。聽(tīng)后回答問(wèn)題,然后再聽(tīng),再跟讀……實(shí)踐證明,這樣做達(dá)到了連續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的目的。

3.化整為零,逐個(gè)擊破

對(duì)于一些難度較大的閱讀理解、完形填空題,要聽(tīng)全部細(xì)節(jié),有困難時(shí)我采用化整為零,逐個(gè)擊破的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。其目的是:一分散難點(diǎn);二使學(xué)生注意力相對(duì)集中,保持思維的連貫。三在完成這些聯(lián)系的過(guò)程中,學(xué)生向老師提供及時(shí)的反饋,使老師及時(shí)地了解學(xué)生的理解程度而做出適時(shí)的評(píng)價(jià)。使學(xué)生較快地獲得成功感,樹(shù)立信心。

4.不斷延伸第二課堂

英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ),只靠每周的幾節(jié)課,要想學(xué)好是很困難的。因此應(yīng)努力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,不斷延伸英語(yǔ)第二課堂。我的做法是:

(1)把美國(guó)之音、英語(yǔ)小故事、幽默動(dòng)畫(huà)下載到一個(gè)文件夾中,課堂上有針對(duì)性地,見(jiàn)縫插針地播放給學(xué)生聽(tīng),聽(tīng)完畢組織學(xué)生交流討論。這樣既活躍了課堂氣氛,又開(kāi)闊了學(xué)生視野,還使學(xué)生的聽(tīng)力水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

(2)開(kāi)展“天天英語(yǔ)”活動(dòng),即充分利用早晨學(xué)生起床后,午飯后的閑暇時(shí)間聽(tīng)校園英語(yǔ)廣播。內(nèi)容有:①一周要聞,教師將一周內(nèi)的重大新聞、日常禮貌用語(yǔ)用較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái),由學(xué)生播音員進(jìn)行廣播;②英語(yǔ)小故事,我下載的淺顯、易懂、短小、有趣的英語(yǔ)小故事深受學(xué)生的喜愛(ài),使他們?cè)趭蕵?lè)中獲取了知識(shí),練習(xí)了聽(tīng)力,養(yǎng)成了自學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣;③英語(yǔ)萬(wàn)話筒,向?qū)W生介紹知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性的英語(yǔ)知識(shí),介紹中西文化,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)英語(yǔ),不知不覺(jué)長(zhǎng)知識(shí)。

(3)我還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用一切可能的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ),比如講英語(yǔ)故事。利用節(jié)假日收看收聽(tīng)網(wǎng)上英語(yǔ)節(jié)目。英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)形式不拘一格,變化多樣。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的藝術(shù)是值得我們研究探索的。我們英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身素質(zhì),積極探索、不斷總結(jié)、反思和更新自己的教學(xué)觀,努力提高教學(xué)效率。

總之,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法和聽(tīng)力理解技巧。當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握適合自己的聽(tīng)力理解解題步驟時(shí),便能夠進(jìn)一步提高聽(tīng)力水平,從而達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]熊開(kāi)云.討論初中英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)[J].中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué),2007(8).

[2]李杰.英語(yǔ)聽(tīng)力方法學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練[M].青島:青島海洋大學(xué)出版社,2001.

作者簡(jiǎn)介:張成俊,男,漢族,寧夏教育學(xué)院衛(wèi)電高師英語(yǔ)專業(yè),??疲患?jí)教師。

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