陳苗玉

摘 要：初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所接觸到的最基本的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，所以說(shuō)，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵。老師在教學(xué)過(guò)程中為增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，就要多注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，拓寬他們的學(xué)習(xí)知識(shí)面，讓他們能更靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？這就需要老師在教學(xué)中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用，提升學(xué)生思維能力。從培養(yǎng)學(xué)生思維能力出發(fā)，提出相關(guān)策略來(lái)增強(qiáng)初中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思維能力；初中英語(yǔ)；教學(xué)效果

初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了更深的一層，所以，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平勢(shì)在必行。其中，思維能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，如果學(xué)生的思維能力得到開(kāi)闊和發(fā)展，那么將有助于他們各方面的學(xué)習(xí)，幫助他們更透徹地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，老師在講課時(shí)也可以更節(jié)省時(shí)間和精力。然而，這種思維模式并不是每個(gè)孩子天生就有的，它需要后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)，因此，老師要多研究這方面的內(nèi)容，在課堂上盡力改善自己的教學(xué)方法，精心地給學(xué)生設(shè)計(jì)上課內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，進(jìn)而讓他們的思維更好地發(fā)展，讓老師的教學(xué)效果也得到有效提升。接下來(lái)，我就從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)策略做一些探討。

一、合作互動(dòng)，拓展學(xué)生的思維

初中英語(yǔ)教材中附有很多圖片，這些圖片和文字給學(xué)生提供了很重要的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)，這些圖片都是有深刻內(nèi)涵的，我們單純從表面上看根本研究不出它的內(nèi)涵，因此，這就需要老師想辦法讓這些圖片真正“動(dòng)”起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中可以把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，并積極引導(dǎo)他們以小組為單位來(lái)自己制作上課所需的教學(xué)課件、幻燈片和錄音文件等，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦、學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行制作，從而讓他們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都得到展現(xiàn)，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，動(dòng)手和動(dòng)腦能力也得到有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)The summer holidays are coming這節(jié)課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并組織他們結(jié)合成小組制作課件，學(xué)生都紛紛發(fā)揮想象來(lái)把課件做到最好，有的小組把很多holiday所需的用品圖片都找出來(lái)并配上英文解釋?zhuān)挥械男〗M則用英語(yǔ)句子把summer holidays的計(jì)劃都列出來(lái)，讓其他同學(xué)進(jìn)行翻譯等。根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的課件可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解，那么接下來(lái)老師就可以自然而然地引入新課，并且就學(xué)生的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生能更清楚地了解這篇文章要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在這一過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了聯(lián)想、創(chuàng)造，以提升自己的思維能力。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的思維

我們知道，量變決定質(zhì)變，隨著量的積累，那么質(zhì)也會(huì)有一定的飛躍。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢固，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)也是為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)做鋪墊的，基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)生思維發(fā)展的起點(diǎn)。所以說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要精心設(shè)計(jì)好學(xué)案，不僅要做到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)內(nèi)容，而且還要給學(xué)生提供一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生能透徹地理解所學(xué)知識(shí)，做到熟能生巧，做到活學(xué)活用。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師不要單純地讓學(xué)生死記硬背，而是要求他們做到充分理解，同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要多注重學(xué)生的思考，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生多方面思考，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)散和訓(xùn)練思維。

例如，在教學(xué)每單元閱讀課文時(shí)，老師要精心設(shè)計(jì)好教案，給學(xué)生設(shè)定好目標(biāo)讓他們?nèi)プ灾魈骄繉W(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，老師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵點(diǎn)給學(xué)生點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方解答疑惑。在課堂上，學(xué)生學(xué)著自主探究，老師進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行思維的運(yùn)用創(chuàng)新，老師可以把文中的重點(diǎn)詞匯和句型讓學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中，有效地激發(fā)了學(xué)生去積極思考，還發(fā)揮了他們自主探究的潛力，使學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用能力都得到提升。

三、給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的思維

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要部分，初中英語(yǔ)老師要做到對(duì)學(xué)生合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)，只有做好基本的評(píng)價(jià)工作，才能對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生事半功倍的效果。中學(xué)生是一個(gè)渴望得到肯定和表?yè)P(yáng)的群體，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)都會(huì)直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的發(fā)展。因此，老師要從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，并給予他們糾正和幫助。這種方法可以很好地幫助老師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時(shí)，在這一系列的評(píng)價(jià)下，老師還可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，從而根據(jù)反思來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

評(píng)價(jià)可以運(yùn)用多種方法，例如，老師可以進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的異想天開(kāi)要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不直接提出來(lái)，反而是讓他們多仔細(xì)想想再說(shuō)出答案。此外，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生分層評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要盡量嚴(yán)格一些，對(duì)學(xué)習(xí)差點(diǎn)的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)和肯定，從而增強(qiáng)他們的自信心，使他們的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

總之，老師在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要多注重拓展學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，也使老師的教學(xué)效果得到增強(qiáng)。

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