劉洪孟

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為我們的工作、生活帶來(lái)了很大的便利條件，提高了我們的生活質(zhì)量。高中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)新時(shí)代信息技術(shù)人才的一門(mén)重要學(xué)科，如何讓信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效性，是當(dāng)前高中教學(xué)中急需解決的重要內(nèi)容。文章中提出了幾點(diǎn)提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性策略，希望給予廣大的信息技術(shù)教師一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)?有效教學(xué)

引言

信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是中學(xué)學(xué)習(xí)階段后來(lái)加入的課程，隨著信息化教育教學(xué)的深入發(fā)展，很多學(xué)校都逐漸開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。由于信息技術(shù)學(xué)科并沒(méi)有列入與考試范疇，導(dǎo)致有些學(xué)校對(duì)其重視程度不高，對(duì)相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備的配備方面明顯較為落后，這樣就影響了信息技術(shù)教學(xué)的有效性發(fā)展，筆者針對(duì)這一問(wèn)題闡述了一些自己的看法。

一、有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望

一個(gè)偉大民族的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)新也一個(gè)民族崛起的靈魂和進(jìn)步的動(dòng)力。信息技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的一項(xiàng)現(xiàn)代科技手段，其取得這一成績(jī)主要就源于創(chuàng)新。高中信息技術(shù)教學(xué)除了傳授知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力。首先，要給予學(xué)生提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要為學(xué)生流出更多的思考及質(zhì)疑的時(shí)間，使學(xué)生充分發(fā)揮思考的主動(dòng)性，逐漸探索知識(shí)的核心內(nèi)容。其次，充分突出學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)與以學(xué)生為課堂主體，信息技術(shù)教學(xué)要充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的主動(dòng)性。無(wú)論的課前、課中還是課后，學(xué)習(xí)的主人都是學(xué)生，教師則要以輔導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者的身份來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。信息技術(shù)課堂教學(xué)要注重于開(kāi)放性，要將自主選擇權(quán)全權(quán)賦予學(xué)生。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生思維發(fā)展、個(gè)性化特點(diǎn)積極的保護(hù)與鼓勵(lì)，提高他們的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、為學(xué)生營(yíng)造出和諧、輕松氛圍，注重情感教育

目前教育界都呼吁情感教育，并為促進(jìn)情感發(fā)展將其納入了教育教學(xué)中。曾有一位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)校教育看作是化學(xué)反應(yīng)，要提高化學(xué)反應(yīng)的速度和質(zhì)量，就要加'催化劑'，而情感教育就是教育教學(xué)的催化劑?！蹦敲慈绾螌⑶楦薪逃诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中更好的滲透，學(xué)生能否接受，效果怎樣？這些都是需要特別注重的問(wèn)題。在之前的教學(xué)中，很多教師多偏重于理論教學(xué)，在情感教學(xué)方面缺乏穩(wěn)定性，有時(shí)過(guò)于刻意會(huì)引起學(xué)生的反感，效果也不理想。所以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中不斷去發(fā)現(xiàn)、去思考、去體會(huì)。例如在進(jìn)行word 學(xué)習(xí)操作時(shí)，剛剛是母親節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生為自己的母親做一張賀卡，讓他們懂得感恩父母;在資源評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索及評(píng)價(jià)一些網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊關(guān)系;在 Photo shop 的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生處理或加工一些有意思的圖片等，使圖片內(nèi)容的意義更為突出、新穎。將情感教育滲透于教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生更加深入的理解，才會(huì)使信息技術(shù)課堂教學(xué)更為流暢。

三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問(wèn)題并注重差異性指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生之間或每個(gè)學(xué)習(xí)小組之間都存在一定的差異性，所以教師要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，并實(shí)行分層教學(xué)，以此有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生布置基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)，學(xué)生只要將其中的基本任務(wù)完成并達(dá)到教學(xué)要求，這樣就對(duì)大部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了肯定，使大家都感受到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與性。此外，還要為學(xué)生流出更多的拓展與創(chuàng)作空間，以便更好地完成擴(kuò)展任務(wù)，并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)有事半功倍的成效。然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)小組的進(jìn)度水平都存在很大的差異，有的速度較慢，可能是方法使用的不合理，需要教師及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。而速度較快的，也就方法正確的小組，需要教師給予學(xué)生一定的提醒：這就是唯一的答案么？還有需要再檢查的部分么？這種課堂內(nèi)容拓展的方法可以更好地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目的。教師在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)小組的情況運(yùn)用不同的指導(dǎo)方法，以此降低小組間的差異性。

四、客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)有效教學(xué)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從多層次、多維度出發(fā)。新課程中對(duì)評(píng)價(jià)方式強(qiáng)調(diào)于多樣化、多元化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容要明確性、正面性、鼓勵(lì)性?？傮w來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)不要居于定格在一種模式，要起到對(duì)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不要給予學(xué)生固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，要通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)恒定。比如教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)要多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。即便學(xué)生有時(shí)候所完成的作業(yè)與我們作業(yè)的初衷不符，但是還是要多激勵(lì)他們，讓他們努力創(chuàng)新、努力進(jìn)步，才會(huì)有更好的成績(jī)。只有通過(guò)這種方式，才能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)及素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)還需要教師和學(xué)生共同努力，不斷探索更新的有效方法來(lái)提高教學(xué)效率及質(zhì)量，因此學(xué)校管理者要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，完善信息技術(shù)課程的相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到更全發(fā)展。

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（作者單位：山東省博興第二中學(xué)）