鄭鑫

摘 要：《冰河世紀(jì)》作為美國(guó)最受歡迎的系列動(dòng)畫(huà)電影之一，從它上映至今，它給全球的觀眾帶來(lái)了太多的歡樂(lè)，思考和話題，他所獲得的成就有目共睹；《大魚(yú)海棠》是接《西游記之大圣歸來(lái)》之后中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影界的又一佳作，它為中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影界，探索發(fā)展本民族文化風(fēng)格所起的貢獻(xiàn)毋庸置疑。本文將從故事背景構(gòu)造，動(dòng)畫(huà)人物對(duì)劇情發(fā)展的作用和動(dòng)畫(huà)所傳達(dá)的思想這三個(gè)角度，來(lái)探討《大魚(yú)海棠》相對(duì)于《冰河世紀(jì)》劇情的不足之處。

關(guān)鍵詞：背景；人物；思想

近幾年中國(guó)動(dòng)畫(huà)專注于挖掘自己本民族動(dòng)畫(huà)電影的風(fēng)格，從《西游記之大圣歸來(lái)》到近期的《大魚(yú)海棠》我們可以明顯的看出國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)在逐步的崛起，特別是《大魚(yú)海棠》這部影片，它里面運(yùn)用了很多極具代表性中國(guó)文化元素在其中，可以說(shuō)是中國(guó)動(dòng)畫(huà)在探索自身風(fēng)格的道路上，一個(gè)成功嘗試。但是這部動(dòng)畫(huà)中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是故事結(jié)構(gòu)有很多的問(wèn)題，其中有很多劇情斷層的地方，讓很多觀眾不知所云，同時(shí)故事主題過(guò)于宏大，其中的教育意義卻格外的不顯，甚至和中國(guó)主流價(jià)值觀有些相背離。

1 故事背景構(gòu)造

1.1 《大魚(yú)海棠》之歸墟

《大魚(yú)海棠》借鑒了中國(guó)古典神話《山海經(jīng)》中“歸墟”的概念。歸墟，《列子·湯問(wèn)》載：“渤海之東，不知幾億萬(wàn)里，有大壑焉，實(shí)惟無(wú)底之谷，其下無(wú)底，名曰歸墟?！彼碇貧w到最初的地方，比喻事物的終結(jié)、歸宿。正同影片開(kāi)頭旁白中所說(shuō)的“所有活著的人類，都是海里一條巨大的魚(yú)，出生的時(shí)候他們從海的此岸出發(fā)，生命就像橫越大海，有時(shí)相遇，有時(shí)分開(kāi)。死的時(shí)候，他們便到了岸，各去各的世界”暗合。這也就是為什么在鯤死后，他的身體化作泥土靈魂回到歸墟，最終收入由靈婆看守的如生樓通天閣。整個(gè)故事的背景其實(shí)就是山海經(jīng)中的歸墟之處，雖然影片的故事背景契合與中國(guó)文化，但是這個(gè)概念會(huì)有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)概念過(guò)于的虛化和意象化，有種只可意會(huì)不可言傳之感。

1.2 《冰河世紀(jì)》的冰川世界

《冰河世紀(jì)》它借鑒的是眾所周知的冰川時(shí)代。冰川時(shí)代這種故事背景雖然對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，但相對(duì)《大魚(yú)海棠》的歸墟無(wú)疑熟悉很多，腦海中也會(huì)有一個(gè)大概的模型，更具具象化。在影片劇情展開(kāi)的方面：冰川時(shí)代，這種極端環(huán)境中，動(dòng)物們肯定會(huì)為生命而不停遷徙，而遷徙的途中肯定不會(huì)一帆風(fēng)順，所以又會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，而故事就在這些問(wèn)題中很自然展開(kāi)的了。同時(shí)在這極其合理的劇情發(fā)展中，藍(lán)天工作室為了不讓劇情這么容易的被猜測(cè)到，他們精心編排了一只小松鼠來(lái)推動(dòng)劇情的發(fā)展，通過(guò)小松鼠為了取得自己的栗子所做種種行為造成的后果，而導(dǎo)致的一系列的蝴蝶效應(yīng)，使得正常的發(fā)展的劇情變得妙趣橫生。這樣不僅影片由一條線索變成了明暗兩條線線索，又使得劇情如魔術(shù)一半往往出人意料，同時(shí)調(diào)節(jié)了整部動(dòng)畫(huà)的氣氛，使得原本末日般的冰川世紀(jì)變的詼諧和有趣，具有極佳的呼吸感。這樣就是使得宏大的背景變得生動(dòng)，具體，充實(shí)。

2 動(dòng)畫(huà)人物對(duì)劇情發(fā)展的作用

鯤與松鼠奎特

鯤，一個(gè)人類世界的男孩，因救椿所變得海豚而亡，靈魂回到了椿所在的世界中靈婆所掌管的如生閣，其后椿用自己一半的生命換回了化為海豚的他，此后鯤便化為海豚的形象出現(xiàn)在整部動(dòng)畫(huà)中，但卻再?zèng)]有過(guò)多的表現(xiàn)。鯤這個(gè)形象可以說(shuō)在整部動(dòng)畫(huà)中，處理的最不好的一個(gè)角色，他就像一個(gè)符號(hào)化的存在 。他是椿所愛(ài)之人，在劇情中所起到的情感推進(jìn)作用應(yīng)該是無(wú)比巨大的。如果說(shuō)我們把椿救活鯤的行為理解為報(bào)答，但是影片在后面椿與鯤的感情進(jìn)展中卻沒(méi)有的交代清楚，反而是楸取代了鯤應(yīng)該做的事情，所以劇情中椿楸鯤的感情線讓人不清不楚的感覺(jué)，如果說(shuō)為了加劇戲劇沖突，也應(yīng)該加強(qiáng)椿因愛(ài)情而面對(duì)整個(gè)族群的戲劇沖突，而不應(yīng)該變成椿，楸，鯤三者之間情感的戲劇沖突和面對(duì)族群之間的戲劇沖突二者并重的局面，這樣反而造成兩種戲劇沖突都被削弱的效果，讓人不知所云。這種充滿矛盾的劇情構(gòu)造逐步的降低了觀眾的代入感，再加上本身宏大飄渺的故事背景，讓一部畫(huà)面風(fēng)格極佳的動(dòng)畫(huà)大失風(fēng)采，動(dòng)畫(huà)本身就是故事，而且是一個(gè)要讓人身臨其境的故事，動(dòng)畫(huà)好不好，關(guān)鍵就在于劇情能不能順暢合理的架構(gòu)起來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

從兩部動(dòng)畫(huà)影片的對(duì)比中，我們可以清晰看出《大魚(yú)海棠》的種種問(wèn)題，作為一部號(hào)稱花費(fèi)了十三年的電影，雖然在畫(huà)面上的處理堪稱國(guó)內(nèi)高水準(zhǔn)，但是劇情節(jié)奏表意不明確，劇情發(fā)展略有含糊，連貫性有一定的不足，而這些問(wèn)題正是在人物性格，情感，細(xì)節(jié)等方面不夠飽滿，從而起不到自然推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。國(guó)內(nèi)近期新出動(dòng)畫(huà)電影或多或少都有著類似的問(wèn)題，希望中國(guó)動(dòng)畫(huà)在追求自己風(fēng)格的道路上的同時(shí)，不能放棄對(duì)動(dòng)畫(huà)電影劇情方面的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，尤其要考慮動(dòng)畫(huà)人物對(duì)劇情發(fā)展的推動(dòng)作用。動(dòng)畫(huà)終究還是要通過(guò)講述故事，傳達(dá)積極向上的理念，起到教育，引導(dǎo)人們的作用，而不是一味單純的美，它應(yīng)該體現(xiàn)多元化的追求和表達(dá)。好的劇本是好的動(dòng)畫(huà)的基石，基石不牢，一切都是空談。

指導(dǎo)老師：張鵬程

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