付躍宏

2018年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中提出要“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。7月30日，李克強(qiáng)總理主持召開了國務(wù)院常務(wù)會議，會議研究落實義務(wù)教育教師工資待遇問題，要求各地確保義務(wù)教育教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，國務(wù)院適時開展督查。消息一經(jīng)傳出，天下寒士皆為之歡顏。半年里，教師們見證了，黨和國家建章立規(guī)確保教師待遇的勇氣與承諾；教師們感受到了黨和國家真抓實干的擔(dān)當(dāng)和作為。這些大快人心的好事，反映了教師們的心聲，那就是調(diào)動教師積極性的關(guān)鍵是提高待遇。

君子亦為稻梁謀。謀稻梁并不是一件見不得光的事。稻梁是教師美好生活的必需品。美好生活既要有家庭幸福，又要有工作幸福。幸福的底氣是謀稻梁。稻梁少，就談不上教師體面的尊嚴(yán)的生活；稻梁少，就談不上教師成為令人羨慕的職業(yè)。前不久，湖南省永州市冷水灘區(qū)一位教師仿寫的劇本《我不是教神》瘋傳網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)者甚眾。劇本雖有夸張的成分，但也折射了當(dāng)下發(fā)生的一些真實的教育事件，也真實反映了教師這個群體的經(jīng)濟(jì)窘境。試想，一個重點大學(xué)畢業(yè)生，就職于三四線城市的義務(wù)教育階段學(xué)校，其每月到手的工資不高于3000元，他們參加同學(xué)聚會時都不敢提自己的待遇，一比就比出無地自容，一比就失去自尊與面子。這樣，他會安心于教師職業(yè)嗎？即便他勉強(qiáng)在教師這個崗位，又有幾分心在教書育人上？

每年的高考，選擇師范教育的學(xué)生大多是女生，男生少之又少，原因何在？因為男子漢要擔(dān)起養(yǎng)家糊口的家庭重任。由于免費師范生的男女比例失衡，有些學(xué)校在錄取時不得不硬性規(guī)定，男女按比例取，而免費師范生政策實施以來，每年畢業(yè)的師范生不少，但大多選擇了長株潭，回各地州市的少之又少，其原因不言而喻了。教師這個職業(yè)雖說要“甘于清貧”，但并不應(yīng)該清貧，教師更不是清貧的代言人。一個有遠(yuǎn)見的國度，一個有前途的國度，教師的地位與待遇必然要處于中等以上水平。只有這樣，教育才能吸引優(yōu)秀人才，才能留得住優(yōu)秀人才。

調(diào)動“邊窮遠(yuǎn)”山區(qū)教師的積極性還得靠提高待遇。“邊窮遠(yuǎn)”山區(qū)的教師配置問題一直是令各地教育局頭痛的事情。分配去的新教師留不住，真正堅守的，要么是年事已高的當(dāng)?shù)亟處煟词桥R聘人員。面對這種窘態(tài)，教育部實施了“特崗計劃”，對從教人員的編制及待遇作出了硬性規(guī)定，讓獻(xiàn)身艱苦地區(qū)的志愿者們有了想頭和奔頭。再苦不能苦孩子，再窮不能窮老師。如果各級政府能夠參照國家實施的援疆計劃因地制宜出臺相關(guān)的政策或文件，讓“邊窮遠(yuǎn)”山區(qū)教師們大幅提高待遇，“邊窮遠(yuǎn)”山區(qū)教師的許多問題都會迎刃而解。

調(diào)動廣大教師的積極性，讓教師真正成為令人羨慕的職業(yè)，我們的國家才大有希望。

（作者系湖南省郴州市蘇仙中學(xué)校長）