郭婷婷

陸游有詩曰：“文章本天成，妙手偶得之?！贝嗽娬f出了寫作的本質(zhì)，好文章不是刻意而為之就能得來的，還需在自然的條件下，或突然發(fā)生之，或偶然而得之，這時靈感被激發(fā)，熱情被點燃，有一股寫作的沖動，寫出的文章才能妙筆生花。

下面筆者就結(jié)合初中的寫作實踐，來談?wù)剬懽髅钍峙嫉玫膯l(fā)，發(fā)表一點不成熟的意見。

一、激發(fā)寫作興趣，自然輕松

初中生對寫作的態(tài)度怎樣，用一句順口溜可以了解：學(xué)生就怕寫作文，老師出題難死人。其實倒不是說教師故意為難學(xué)生，而是學(xué)生對寫作沒有興趣，提不起寫作的興致來，當(dāng)然感覺難了。心中沒有對事物或事情的觸動，學(xué)生也就沒有內(nèi)心深處的有感而發(fā)，當(dāng)然寫文章也只能應(yīng)付差事，不了了之。而在自然狀態(tài)下發(fā)生的一件看似偶然的事，實際上是讓學(xué)生置身其中，在情緒上沒有對寫作的排斥厭煩，而是輕松愉悅、興趣盎然地參與體驗和寫作，全身心投入到寫作中去。

如一次我們正在上課，天空忽然下起了雪，雪越下越大，不知道誰在教室內(nèi)說了一句：“下雪了！”這一聲讓學(xué)生們都把臉轉(zhuǎn)向外面，看來這課也上不下去了，于是索性我就讓學(xué)生站在窗戶邊看雪，同學(xué)們高興極了，一邊看，一邊談，他們陶醉其中，仿佛回到了無憂無慮的童年?？粗鴮W(xué)生這么有興致，我干脆把那堂課變成了作文課，學(xué)生對寫作有那樣的抵觸情緒，竟然那堂課學(xué)生興致勃勃，看來這場雪給學(xué)生帶來了快樂，他們有話要說，當(dāng)然對于寫作，他們的心情輕松愉悅。

二、促進認(rèn)真觀察，生動形象

沒有細(xì)致入微地觀察，就不會引起內(nèi)心的觸動，更不會有對生活深刻的思考，這些生活體驗對寫作的幫助是極大的，所以學(xué)生寫作要注意認(rèn)真細(xì)致地觀察。而對于偶然看到的事物，學(xué)生往往會非常好奇，容易對外界因素更感興趣，當(dāng)然也會更加主動地細(xì)致觀察。這個過程是學(xué)生的自主行為，他們會更有激情，更不容易放過精彩瞬間，而這正是觀察生活所需要的態(tài)度。

有一次，正上著課呢，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神不對，學(xué)生眼睛往下游移，原來不知從哪里跑來了一只小狗，溜進了我們的教室，學(xué)生注意力都在這只可愛的小狗身上，看來課是無法進行，你要強行把狗趕走，學(xué)生的魂估計也跟著小狗走了。干脆我就讓小狗留在教室里，讓學(xué)生圍上來靜靜地觀察小狗，別把它嚇壞了。你別說，學(xué)生們非常乖巧懂事，默默地看著小狗，有的同學(xué)太喜歡小狗了，想伸手摸一下，讓其他學(xué)生默默地制止了。雖然這是個無聲地觀察 ，但他們觀察得夠仔細(xì)，生怕漏掉了什么。這為下面的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在這次寫作中，文章寫得真實感人，看來他們在觀察上下了很大的功夫。

三、加強豐富想象，筆下生輝

有人認(rèn)為具有豐富的想象力是小學(xué)生的特質(zhì)，初中生就沒有那樣豐富的想象力了，其實不然，每個人都會對外物產(chǎn)生好奇心，尤其是對突然發(fā)現(xiàn)的事物或偶然發(fā)生的事會更加好奇，他們在觀察時就會加上豐富的想象力，通過想象，促進自主探究，引發(fā)深刻的思考。這些想象和思考會在寫作中煥發(fā)出別樣的光彩，學(xué)生的文筆還愁不能妙筆生輝嗎？

如上面說的“狗”的事，許多學(xué)生針對狗的來路問題做了豐富的想象，有的同學(xué)認(rèn)為是一只流浪狗，建議班級收養(yǎng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)給它大

集體的溫暖，它就不要再流浪了;還有的同學(xué)從小狗的眼神中看到了小狗的恐懼，認(rèn)為我們的好心可能對于狗來說是個傷害……總之，學(xué)生的想象力真豐富，從他們的字里行間，我看到了學(xué)生的愛心，正能量滿滿，學(xué)生的情感世界是純潔無瑕的。

四、引發(fā)自主討論，思考深入

新課標(biāo)指出，“語文課程要保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。如果是突然發(fā)現(xiàn)的事物，偶然看到的事件，學(xué)生受好奇心驅(qū)使，就會特別感興趣，這樣他們就會激發(fā)起自主學(xué)習(xí)的熱情，探究問題主動性強，熱情高漲，當(dāng)然思考問題也會更加深刻。這在寫作上，可以促進學(xué)生文章立意的深刻性，也可以加深語言的深度，使文章寫得更有厚度，這樣的文章無疑是更勝一籌的佳作。

如學(xué)生對那次大雪不但進行了細(xì)致觀察，還進行了熱烈地討論：大雪像什么，一朵雪花有幾個瓣，下完雪怎么玩雪，大雪是怎樣形成的，大雪對動植物有什么好處，對人們的生活有什么影響，有哪些文學(xué)作品中有對雪的描寫……討論的內(nèi)容五花八門，你別說，這些討論雖然深度不一，但對大家的啟發(fā)很大，許多學(xué)生從這場雪想到了農(nóng)民，“瑞雪兆豐年”;有的想到了環(huán)衛(wèi)工人，冒著寒冷打掃積雪太辛苦了;還有的想到了家人，這場雪凍死不少病毒，流感應(yīng)該減弱等，看似偶然發(fā)生的一場雪，卻讓學(xué)生思想成熟不少，境界也高了不少，文章中流露出的真情實感和悲天憫人的情懷，是我沒有想到的。這次寫作許多學(xué)生的文章寫得很有情懷，內(nèi)容也厚重了不少，令人欣慰。

古人云，好文章應(yīng)“感于哀樂，緣事而發(fā)”。其實從古至今，它都是人們寫出好文章的根本。文章只有緣事而發(fā)，有感而作，方能言之有物、言之有情、言之有理，情真意切。如此妙手，何苦沒有天成之作？