完善課程體系 助力學(xué)生成長(zhǎng)
——鄭州市回民中學(xué)心理健康教育特殊課程紀(jì)實(shí)

文 | 本刊記者 孟令豹

教育部日前公布了第二批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校名單，鄭州市回民中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鄭州回中”）成為全國(guó)入選的210所中小學(xué)之一。鄭州回中從“打造隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、搭建專業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建特色課程體系”四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

鄭州市回民中學(xué)校長(zhǎng)李玉國(guó)解釋說(shuō)：“鄭州回中心理健康教育以培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’為核心，以‘做有未來(lái)的教育’思想為指導(dǎo)，遵循‘發(fā)現(xiàn)、喚醒、規(guī)劃、成長(zhǎng)’的發(fā)展理念，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持‘為學(xué)生終生發(fā)展奠基’的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培育樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實(shí)與未來(lái)發(fā)展需要，學(xué)校提供多層次、多維度的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展?！编嵵莼刂行睦斫】到逃ぷ鳈C(jī)制不斷健全，專兼職教師隊(duì)伍不斷壯大，心理咨詢平臺(tái)逐步規(guī)范，學(xué)校、家庭、社會(huì)互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步健全，心理健康教育課程日益完善，心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的一大特色。

鄭州回中成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把心理健康教育發(fā)展規(guī)劃納入學(xué)校整體規(guī)劃之中，完善心理健康工作組織實(shí)施、檢查監(jiān)督、評(píng)估評(píng)價(jià)等各方面的規(guī)章制度，健全心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作機(jī)制，不斷促進(jìn)值班制度、心理教師工作量化考核制度、師生心理危機(jī)預(yù)警制度及初始年級(jí)新生心理篩查制度的科學(xué)化與系統(tǒng)化；逐步構(gòu)建與完善心理健康教育課程體系，由專職心理教師執(zhí)教活動(dòng)類課程、德育主題類課程、專題類心育課程、學(xué)科滲透類課程、家長(zhǎng)學(xué)校類課程等專題類心理健康教育課程，在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心育類課程。李玉國(guó)告訴記者：“鄭州回中設(shè)立學(xué)生發(fā)展處，專門(mén)負(fù)責(zé)心理健康教育工作，多位具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的專兼職心理教師嚴(yán)格執(zhí)行心理咨詢值班制度。十余年間，學(xué)生發(fā)展處通過(guò)面詢、信件咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等形式接待來(lái)訪者5000余人次，有效地解決了學(xué)生在入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、青春期情感等方面的心理問(wèn)題困擾?！?/p>

榮獲首批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校稱號(hào)的河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的心理老師朱麗評(píng)價(jià)鄭州回中心理健康教育工作時(shí)說(shuō)：“鄭州回中心理健康教育工作起步較早、發(fā)展快，包括心理健康教育課程建設(shè)在內(nèi)的各種活動(dòng)扎實(shí)穩(wěn)步行進(jìn)，相關(guān)工作在整個(gè)鄭州市乃至河南省都有著較大的影響力?！?/p>

學(xué)科滲透心育 開(kāi)發(fā)生涯教育

構(gòu)建心理健康教育課堂課程體系。鄭州回中于2005年秋季將心理教育課程納入正式課表，在各個(gè)年級(jí)全面開(kāi)課。在課程設(shè)置上，初一、初二每周進(jìn)行一節(jié)心理健康課，初三定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)課程；高一、高二每班每?jī)芍芤还?jié)高中生涯規(guī)劃課，高三每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)考前心理輔導(dǎo)課；各年級(jí)每月開(kāi)一次心理德育班會(huì)。心理健康課程以體驗(yàn)式活動(dòng)為主，各個(gè)年級(jí)有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)案、教案和課件等。鄭州回中副校長(zhǎng)齊偉說(shuō)：“學(xué)校每周三為固定教研活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)期至少有3次校級(jí)公開(kāi)課或觀摩課。心理輔導(dǎo)中心每天放學(xué)后對(duì)學(xué)生開(kāi)放，周一至周五每天三小時(shí)，所有專兼職心理教師輪流值班?！?/p>

學(xué)科滲透心育，打造心理教育平臺(tái)。鄭州回中不斷探索心育校本課程體系的構(gòu)建，將心理健康教育和生涯規(guī)劃課程納入“四有”德育課程體系之中。各年級(jí)根據(jù)德育課程體系要求，運(yùn)用一些心理學(xué)技術(shù)與方法，滲透心理健康教育或生涯規(guī)劃內(nèi)容。他們根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)堅(jiān)持每周開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)、一次心育集智備課，每月進(jìn)行一次學(xué)科滲透心理教育班會(huì)課，收集典型課例，制作學(xué)科滲透心育的教學(xué)視頻集，完善各年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，建立心育教案與課件智庫(kù)。學(xué)校還通過(guò)外聘專家、專職心理教師專題講座的方式，提高各科教師滲透心理健康教育的意識(shí)與能力。

高中生涯發(fā)展特色課程的開(kāi)發(fā)。生涯教育是鄭州回中心理健康教育工作的一大特色和亮點(diǎn)。學(xué)校遵循“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學(xué)規(guī)劃、助力成長(zhǎng)”的生涯發(fā)展核心理念，于2015年全面開(kāi)設(shè)生涯教育課程，以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，豐富高中心理健康教育；根據(jù)《河南省普通高中生涯教育課程指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合學(xué)校本身的特色，從學(xué)生終生發(fā)展角度出發(fā)，確立了高中職業(yè)生涯發(fā)展“四大特色”和“四個(gè)課型”，通過(guò)在高中開(kāi)設(shè)生涯發(fā)展課和相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生確立未來(lái)的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合化的教育。學(xué)校從專兼職心理教師中遴選生涯指導(dǎo)教師并加大培訓(xùn)支持力度，還開(kāi)展了多種形式的生涯發(fā)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)課及測(cè)評(píng)工具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的興趣偏好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、價(jià)值取向、職業(yè)傾向等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，制定高中的學(xué)業(yè)規(guī)劃，科學(xué)選科選考，幫助學(xué)生梳理生涯發(fā)展過(guò)程中的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，從而發(fā)掘?qū)W生的潛能。鄭州回中副校長(zhǎng)周銘說(shuō)：“生涯發(fā)展課程授課模式重視學(xué)生的參與、內(nèi)省、自我規(guī)劃與自主改進(jìn)，分階段、多模式循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走上生涯發(fā)展之路，形成具有鄭州回中特色的生涯發(fā)展課程設(shè)計(jì)?！?/p>

鄭州市教育局教研室心理學(xué)科負(fù)責(zé)人尚新華評(píng)價(jià)鄭州回中心理健康特色課程時(shí)說(shuō)：“鄭州回中組建了優(yōu)秀的心理教師團(tuán)隊(duì)，從心理教育的不同緯度開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)特色教具，編制專業(yè)化的生涯導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)展多樣活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！?/p>

互動(dòng)式家校合作呵護(hù)學(xué)生心靈健康。學(xué)校心理健康教育只有與科學(xué)有效的家庭心理健康教育形成合力，才能真正促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。鄭州回中在學(xué)校心理健康教育中，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起指導(dǎo)家庭心理健康教育的責(zé)任和義務(wù)；將家校合作式心理健康教育確定為減輕學(xué)習(xí)壓力、密切親子溝通和融洽班級(jí)氣氛等三大領(lǐng)域，圍繞以上主題開(kāi)展系列活動(dòng)，改善家校合作模式，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)期組織家長(zhǎng)大課堂，邀請(qǐng)外校心理專家和本校專職心理教師開(kāi)展專題講座，讓家長(zhǎng)掌握基本的心育知識(shí)和技術(shù)。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)專題心理講座、1次家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，密切與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系；每學(xué)期至少實(shí)施一次學(xué)生家訪活動(dòng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律與教育方法；定期發(fā)放由專職心理教師撰稿的家庭教育讀本，讓家長(zhǎng)知曉心理健康知識(shí)。李玉國(guó)表示：“鄭州回中不斷完善學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，凝聚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外導(dǎo)師團(tuán)、家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)生社團(tuán)、專兼職心理教師等各方力量，形成心理健康教育的合力，更好地服務(wù)學(xué)生?！?/p>

狠抓師資建設(shè) 加強(qiáng)硬件保障

教師是課程的研究者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。心理老師應(yīng)是心理健康教育課程改革的支持者、家庭教育的引領(lǐng)者和心理衛(wèi)生的保健者，為學(xué)生的德育工作、學(xué)習(xí)與發(fā)展、職業(yè)選擇等提供輔導(dǎo)與幫助，不斷探索將“心理服務(wù)”理念有機(jī)滲透至課程、心理輔導(dǎo)工作、學(xué)生各類學(xué)習(xí)交往與實(shí)踐活動(dòng)之中。鄭州回中不斷壯大心理健康教師師資隊(duì)伍，專兼職教師隊(duì)伍力量雄厚，配備專職心理教師5名，皆為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，其中4名為國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。兼職心理老師10名，皆具備國(guó)家心理咨詢師資格。學(xué)校每年除了確保一定的經(jīng)費(fèi)用于心理教師的專業(yè)培訓(xùn)及心理咨詢室的軟硬件建設(shè)之外，近年還出臺(tái)了《鄭州市回民中學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)教師報(bào)考國(guó)家心理咨詢師政策的通知》，鼓勵(lì)打造“雙師型”教師隊(duì)伍，支持班主任及任課教師參加心理健康教育方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)不少于一周（15課時(shí)）；把專兼職心理教師教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)計(jì)入工作量，提高專職心理教師課時(shí)津貼。

鄭州回中將提升鍛煉心理教師專兼職隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)作為工作核心，著力打造一支優(yōu)秀的專兼職心理教師團(tuán)隊(duì)，不斷開(kāi)發(fā)和豐富學(xué)校心理健康教育課程體系；鼓勵(lì)其他學(xué)科教師參與生涯發(fā)展課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，保證每周一次的心理健康教育課程研討活動(dòng)。這一方面促進(jìn)了參與教師的心理健康與生涯發(fā)展方面的理論與技能提升，另一方面促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育課程體系不斷完善。

健全的教學(xué)設(shè)施是課程研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的基礎(chǔ)與保障。鄭州回中日益完善學(xué)校心理健康教育相關(guān)的軟硬件設(shè)施，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了“學(xué)校心理管理系統(tǒng)”，規(guī)范心理檔案管理；制定心理咨詢中心建設(shè)方案，增建音樂(lè)放松室、情緒宣泄室、沙盤(pán)游戲室、團(tuán)體輔導(dǎo)室，并在河南省率先增設(shè)了“高中生涯發(fā)展和綜合實(shí)踐中心”。

學(xué)校將心理咨詢室升級(jí)為心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心位于綜合辦公樓頂樓，環(huán)境優(yōu)美寂靜，電梯方便師生前往；設(shè)置有兩間個(gè)體輔導(dǎo)室、一間團(tuán)體輔導(dǎo)室、一間沙盤(pán)游戲室、一間放松室、一間宣泄室，兩間生涯發(fā)展室。該中心健全了專兼職心理教師的值班制度，配有專門(mén)的心理健康與生涯發(fā)展圖書(shū)區(qū)、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為學(xué)生午休和夜自習(xí)前放松提供一個(gè)舒適的區(qū)域，滿足學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的需求。李玉國(guó)說(shuō)：“鄭州回中計(jì)劃把生涯發(fā)展指導(dǎo)中心分為多元智能探索活動(dòng)區(qū)、自我測(cè)評(píng)區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)、高校展示區(qū)、生涯課程教室、多功能演播廳等幾大區(qū)域，全面服務(wù)學(xué)生的生涯發(fā)展需求?！?/p>

推廣成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。鄭州回中積極組織開(kāi)展學(xué)校心育工作的年度總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)推廣活動(dòng)；與社區(qū)、街道辦合作，每年至少開(kāi)展一次心理健康教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)居民提供心理咨詢服務(wù)；發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)與周邊學(xué)校、區(qū)域的合作交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校心理健康教育水平的共同提高。

在心理健康教育課程方面，鄭州回中將以“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展”為目標(biāo)，繼續(xù)完善包括專業(yè)心理輔導(dǎo)課程、心理班會(huì)課程、家庭教育指導(dǎo)課程、學(xué)科滲透課程及生涯發(fā)展課程等在內(nèi)的校本心理課程體系。李玉國(guó)告訴記者說(shuō)：“鄭州回中的心理健康教育課程探索分為三個(gè)維度：初級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)，主要開(kāi)展國(guó)家課程和部分校本課程為內(nèi)容的基礎(chǔ)型課程；中級(jí)階段突出發(fā)展，注重開(kāi)展以學(xué)科拓展、活動(dòng)拓展、跨科拓展為內(nèi)容的拓展型課程；高級(jí)階段追求卓越，著重開(kāi)展以品質(zhì)課程、探究課程、視野課程、創(chuàng)新課程為內(nèi)容的卓越型課程。最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)心理健康教育課程體系構(gòu)建的科學(xué)性、可操作性與系統(tǒng) 性?！?/p>