【摘要】：在進行綠色校園景觀建設過程中，如何對校園景觀進行合理布局和設計，對于綠色校園建設效果有著重要影響。本文在對綠色校園景觀設計問題分析過程中，以黑龍江科技大學為例，將“反規(guī)劃原理”進行應用，注重對自然過程和人文過程做好全面分析，在自然過程和人文過程連續(xù)性、完整性的前提下，更好地提升綠色校園建設效果和質(zhì)量。

【關鍵詞】：反規(guī)劃原理；綠色校園；景觀設計

【前言】：與傳統(tǒng)的景觀設計理念不同，反規(guī)劃原理在景觀設計過程中，對綠色景觀設計理念進行了延續(xù)，注重在主動的優(yōu)先規(guī)劃設計上，對綠色景觀用地進行提前考慮，使綠色景觀的空間布局更加合理。反規(guī)劃原理具有較強的綜合性，其包括了自然過程、生物過程和人文過程三個方面內(nèi)容。黑龍江科技大學在進行校園綠色景觀設計過程中對反規(guī)劃原理的應用，注重打破傳統(tǒng)規(guī)劃的零碎性問題，從校園景觀設計的整體角度出發(fā)，結合物質(zhì)空間規(guī)劃方法論，使綠地景觀設計與校園整體景觀保持一致性，使校園景觀設計得到更好地優(yōu)化。

1、 黑龍江科技大學綠色校園景觀設計原則分析

黑龍江科技大學在進行綠色園林景觀設計過程中，結合“反規(guī)劃原理”，要注重從整體角度出發(fā)，對綠色校園的設計進行整體性的把握，使綠色校園景觀設計與校園整體景觀更好地協(xié)調(diào)。黑龍江科技大學綠色校園景觀設計過程中，要注重對以下原則進行把握：

1.1傳承地域文化特色

黑龍江科技大學綠色校園景觀設計過程中，要注重對地域文化特色進行把握，使綠色景觀設計對地域文化特色進行傳承。黑龍江省位于我國東北地區(qū)，四季分明，在景觀設計過程中，要注重對北方特有的景觀進行把握。在這一過程中，注重對“常綠”景觀進行設計，如設計松柏林等，突出松柏林四季常青的特征，使黑龍江科技大學綠色景觀設計保持自身的特色。

1.2把握校園景觀的整體性

“反規(guī)劃原理”在黑龍江綠色校園景觀設計過程中，堅持整體性、綜合性的考慮，其注重結合物質(zhì)空間規(guī)劃理論，強調(diào)生命土地的完整性和地域景觀的真實性。在對校園景觀整體性把握的前提下，對不建設區(qū)域進行控制，之后將綠色景觀設計與整體景觀設計進行結合，使黑龍江科技大學綠色景觀設計與整體景觀設計保持一致性，提升景觀設計的整體效果和質(zhì)量[1]。

1.3突出綠色景觀設計的功能性

綠色景觀設計過程中，要注重發(fā)揮綠色景觀設計的功能，使其在黑龍江科技大學景觀中實現(xiàn)其應有的價值。在綠色景觀設計方面，要對景觀布局進行全面地考慮，為學生提供一個良好的學習和生活空間[2]。例如在校園內(nèi)合理布局學生生活區(qū)、運動休閑區(qū)，為學生創(chuàng)造一個溫馨、舒適的生活、學習環(huán)境，這對于學生學習和成長來說，具有重要的影響。

2、 基于“反規(guī)劃原理”的綠色校園景觀設計分析

黑龍江科技大學在將“反規(guī)劃原理”應用于綠色校園景觀設計當中，要注重對“反規(guī)劃原理”的內(nèi)涵進行把握，使之貫穿于黑龍江科技大學綠色景觀設計的各個方面，以突出綠色景觀設計的整體效果。在進行設計過程中，要對校園景觀不設計區(qū)域進行選取，之后對設計區(qū)域的布局問題進行考慮。關于黑龍江科技大學綠色校園景觀設計的具體情況，如下所示：

2.1生態(tài)環(huán)境建設

黑龍江科技大學綠色校園景觀設計過程中，生態(tài)環(huán)境建設是綠色校園景觀設計的前提，在生態(tài)環(huán)境建設時，要注重做好生態(tài)規(guī)劃。黑龍江科技大學校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃，要注重對以下內(nèi)容進行把握：

2.1.1結合“反規(guī)劃原理”，事先將不設計區(qū)域進行刨除，不做設計考慮。之后對設計區(qū)域進行規(guī)劃。規(guī)劃過程中，采取集約規(guī)劃的方式，對校園規(guī)劃區(qū)域做好功能分區(qū)。其功能分區(qū)如下：①人工生態(tài)功能區(qū)建設，包括教學區(qū)、學習區(qū)、運動休閑區(qū)；②半人工生態(tài)功能區(qū)建設，包括校園內(nèi)的人工河、綠地、樹林，為學生和教師營造一個舒適的校園環(huán)境。

2.1.2道路系統(tǒng)建設，以人車分流作為設計要點。在校園內(nèi)各個功能區(qū)設計時，設計環(huán)形主干道，對主要功能區(qū)進行連接，以此作為車道；在人行道路設計過程中，設計穿插主要綠地區(qū)的小路，使主要風景區(qū)能夠得以欣賞。同時，在車行道旁設置人行道，并以綠化帶進行分隔，使人行道對主要功能區(qū)進行連接。

2.2校園綠色景觀設計

在校園綠色景觀設計過程中，考慮到黑龍江科技大學所處的地理位置，在綠色景觀選擇上，以耐寒的松柏樹和楊樹作為選擇。在綠地設計方面，要注重將綠地與校園內(nèi)的人工河進行聯(lián)系，采取交織、協(xié)調(diào)的布局方式，將自然綠地、活動綠地、居住綠地進行結合，實現(xiàn)點、線、面地協(xié)調(diào)。同時，綠色景觀設計過程中，注重把握人文環(huán)境建設。在這一過程中，黑龍江科技大學校園景觀建筑中可以做好小景建設，做好綠色校園文化宣傳活動，實現(xiàn)綠色自然景觀和綠色人文景觀的有機結合，以提升綠色校園景觀設計效果和質(zhì)量[3]。

結束語：反規(guī)劃原理在黑龍江科技大學綠色校園景觀設計過程中，要注重做好校園景觀的整體化考慮，注重對不做設計的景觀進行刨除，并對設計的綠色景觀進行全面、綜合性地考慮，從而更好地提升綠色校園景觀設計效果，更好地將綠色校園文化進行融入。

【參考文獻】：

[1]李青. 新環(huán)境·新綠色——校園景觀的概念設計[J]. 現(xiàn)代裝飾（理論），2013，（02）：102.

[2]黃堅. 注重校園環(huán)境的景觀設計[J]. 職業(yè)，2013，（24）：176-177.

[3]劉碧霞. 生態(tài)文明校園建設的探索與實踐[J]. 現(xiàn)代婦女（下旬），2014，（07）：45-46.

作者簡介：王俊杰，1997年，性別：男， 籍貫：山東省， 學位：大學本科， 研究方向： 風景園林