陳曉斕

摘 要：小學(xué)教育是我國(guó)教育的基礎(chǔ)，保障小學(xué)課程教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率，是奠定小學(xué)生基礎(chǔ)，提高小學(xué)生能力的關(guān)鍵時(shí)期。以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行具體分析和研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)效率

農(nóng)村小學(xué)教育受到經(jīng)濟(jì)條件，地域環(huán)境的限制，會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生特點(diǎn)等，合理選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用農(nóng)村資源，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此保障小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

一、積極探索有效教學(xué)，堅(jiān)決踐行高效路徑

目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為重要的核心，因?yàn)?，要想培養(yǎng)出綜合高素質(zhì)的人才，就需要從語(yǔ)文教學(xué)的角度出發(fā)。所以，要想使實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的綜合效率得到提高，就需要將綜合素質(zhì)教育的理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行完美結(jié)合。

1.要在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中融入一些比較精彩的環(huán)節(jié)，從而達(dá)到可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔和多樣的形式展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

對(duì)于多媒體的教學(xué)方式，要進(jìn)行合理運(yùn)用和實(shí)踐，將視覺欣賞和現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)完美結(jié)合起來(lái)，要將學(xué)生的意識(shí)全部投入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要提高學(xué)生讀、寫、說(shuō)的能力，這在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也需要進(jìn)行重視，所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的能力，最終提高在課堂中互動(dòng)的程度。這樣不僅可以充分帶動(dòng)課堂的整體氛圍，還可以使學(xué)生積極深入課堂教學(xué)過(guò)程中，最終可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的知識(shí)進(jìn)行更深刻、全方面的掌握。

在《小白兔和小灰兔》一課中，農(nóng)村語(yǔ)文教師可以通過(guò)角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，角色扮演能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。

二、扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1.全方面開展有效教學(xué)的主要目的就是促進(jìn)教師對(duì)素質(zhì)教育改革深入理解的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中的精華之處進(jìn)行充分研究，有效展開實(shí)踐教學(xué)，從而積極推進(jìn)我國(guó)新的教學(xué)策略。在介紹課文框架的基礎(chǔ)上，普遍都會(huì)通過(guò)對(duì)話教學(xué)的模式，保證學(xué)生可以參與到實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，將朗讀和情境進(jìn)行融合，最終讓學(xué)生可以全方面感受課文中的意境。

在《香港，璀璨的明珠》一文的教學(xué)中，教師可以首先給學(xué)生介紹香港的主要公園、沙灘、街道等，并借助多媒體播放器將其制作為課件，以更加生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提升，學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)合理朗讀，使其充分感受到香港的美。

2.在教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造出非常輕松和快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還縮小了師生之間互動(dòng)和溝通的距離，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)中的有效性。因此，只有設(shè)計(jì)連環(huán)問(wèn)題的教學(xué)方式，才能夠促進(jìn)學(xué)生之間自主進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全方面理解，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際過(guò)程中，需要學(xué)生養(yǎng)成有層次的閱讀習(xí)慣。因此，只有教師不斷開展新型的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

在《圓明園的毀滅》一文教學(xué)中，通過(guò)連環(huán)問(wèn)題的形式，學(xué)生互相交流課文學(xué)習(xí)心得，有助于透徹地理解課文要旨，養(yǎng)成有層次的閱讀習(xí)慣，積極思考，與同學(xué)交流才會(huì)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的事半功倍。

三、要利用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，抽象的思維比較落后，所以，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)普遍出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定以及不持久的現(xiàn)象，這樣在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)很難對(duì)知識(shí)有深刻的印象，例如，合理運(yùn)用多媒體的聲像效果，可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，這樣不僅可以在趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自主認(rèn)讀和識(shí)字，還可以使學(xué)生通過(guò)自主操作，依據(jù)不同的情境和角度以及方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中就完全掌握了一些生字。

四、要營(yíng)造和諧氣氛，保障課堂教學(xué)有效性

要想有效提高課堂教學(xué)過(guò)程中的綜合效率，就需要將教學(xué)過(guò)程中的整體氣氛進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)信息之間的交流和互動(dòng)進(jìn)行重視，從而不僅可以營(yíng)造出民主、和諧以及平等的課堂氛圍，還可以有效建立師生之間朋友式的關(guān)系。而我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念，教師需要恪守師道尊嚴(yán)，所有的問(wèn)題都是自己說(shuō)了算，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂互動(dòng)中不敢發(fā)言的現(xiàn)象，從而造成了學(xué)生與教師之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，師生之間的感情沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通。因此，只有精心設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和發(fā)表意見，從互動(dòng)交流的過(guò)程中可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和全方面體驗(yàn)，最終創(chuàng)造出一個(gè)民主、平等以及和諧的課堂氣氛。

本文從四個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)策進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供一定的建議和參考。

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編輯 孫玲娟