尹 艷（南京市第九初級中學(xué)，江蘇南京 210018）

一、教學(xué)課例

【教學(xué)內(nèi)容】

本課是部編《道德與法治》教材八年級上冊第四單元第八課的第二框內(nèi)容，本框內(nèi)容在前一課“國家好大家才會(huì)好”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討我們需要樹立國家利益至上的意識，積極用行動(dòng)捍衛(wèi)國家利益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得國家利益至上，知道為了國家利益有時(shí)要放棄甚至犧牲個(gè)人利益。

2.了解維護(hù)國家利益的方法，正確處理國家利益與個(gè)人利益的關(guān)系，能夠以國家利益為重，堅(jiān)決同一切損害國家利益的行為做斗爭。

3.樹立國家利益至上的意識，形成正確的國家利益觀，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：國家利益與個(gè)人利益具有一致性。

難點(diǎn)：樹立國家利益至上的意識，正確捍衛(wèi)國家利益。

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：老師的偶像

師：想知道老師的偶像是誰嗎？我給大家介紹一下——孫家棟是我心中的偶像（播放視頻《感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)——孫家棟》）。

師：從孫家棟身上，我們能學(xué)到哪些品質(zhì)？

生 11：一心為公，從不計(jì)較個(gè)人得失。

生 22：艱苦奮斗，始終堅(jiān)持國家利益至上。

……

過渡：回答得很好，這就是老師心中的偶像，你們心中有自己的偶像嗎？

板塊一：永不更動(dòng)的定律

師：請同學(xué)們說出心中的偶像，并說說他們身上什么品質(zhì)打動(dòng)了你。

生 11：周恩來，他從小就立志“為中華之崛起而讀書”，他身上流淌著熾熱的愛國熱情，他為社會(huì)主義事業(yè)鞠躬盡瘁。

生 22：孫中山，他是中國革命的先行者，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了封建社會(huì)。他憂國憂民，為中國尋找救亡圖存的道路嘔心瀝血。

生 33：楊靖宇，他英勇抗擊日寇，用氣吞山河的氣概譜寫了驚天動(dòng)地的壯麗史詩，他為了國家利益，最后壯烈犧牲。

……

師：是的！他們都是中華優(yōu)秀兒女。他們自強(qiáng)，他們堅(jiān)韌，他們勇敢，他們身上有一種共同的品質(zhì)成就了國家的發(fā)展，鑄就了民族的脊梁，你知道是什么嗎？

生：堅(jiān)持國家利益至上。

師：對，正是因?yàn)閳?jiān)持國家利益至上，他們才成為我們的楷模，民族的脊梁，即使再過一百年，這些人的名字被人們提起時(shí)，人們還會(huì)帶著憧憬、崇敬的心態(tài)。

過渡：但是歷史上也有這么一些人，一提起他們的名字，人們就會(huì)覺得厭惡，將這些名字牢牢地刻在恥辱柱上。你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？他們什么行為令你覺得厭惡和恥辱？

生 44：汪精衛(wèi)?？箲?zhàn)期間，他不知道害死了多少維護(hù)國家利益的抗日英雄。他出賣了國家利益，是中華民族的罪人，是個(gè)大漢奸。

……

師：看來，一個(gè)人是否能得到他的國家和國民的肯定，第一條標(biāo)準(zhǔn)就是他能否以國家利益為重?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之?！眹依媾c個(gè)人利益在根本上是一致的。

小結(jié)：堅(jiān)持國家利益至上是中華民族的傳統(tǒng)美德，是愛國主義的具體表現(xiàn)，也是一個(gè)人能否得到國家、民族認(rèn)可的必備品質(zhì)，這是一條永不更動(dòng)的定律。

板塊二：時(shí)代深切的呼喚

過渡：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力日益強(qiáng)盛，于是有人認(rèn)為：“當(dāng)今世界，我們不用再擔(dān)憂國家利益受到危害?！?/p>

師：你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

生 55：不同意。因?yàn)楹推脚c發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，但是也存在局部的戰(zhàn)爭和安全隱患，極少數(shù)不友好的國家對我們還是虎視眈眈的。

生 66：不同意，目前我國和一些國家還存在領(lǐng)土、領(lǐng)海等爭端，有的國家也經(jīng)常搞些小動(dòng)作，危害著我國的國家利益。

生 77：不同意，比如在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域，我國與一些國家之間存在摩擦，我國的國家利益也時(shí)常受到挑戰(zhàn)。

生 88：我也不同意，當(dāng)今世界還有恐怖主義的存在，也會(huì)對我國的國家利益產(chǎn)生威脅。

……

師：同學(xué)們說得很對！影響國家利益的因素既有傳統(tǒng)的軍事、政治、外交沖突等威脅，也有經(jīng)濟(jì)、信息、資源、恐怖主義等非傳統(tǒng)威脅。我國所面臨的形勢并不樂觀！

小結(jié)：我國正前所未有地走近世界舞臺中央，但所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)也日益復(fù)雜，所以，我們要增強(qiáng)危機(jī)意識和防范意識，更需要樹立國家利益至上的意識。

過渡：在剛剛結(jié)束的十九大上，國家提出了新的目標(biāo)（展示十九大報(bào)告的圖片和對中國新目標(biāo)的表述）。

師：十九大提出了中國的新目標(biāo)：“為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗。”我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

（學(xué)生自由回答）

師：是的，隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家新目標(biāo)是當(dāng)前重大的國家利益，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感。

小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過上面的討論我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是應(yīng)對我國面臨的復(fù)雜的國際形勢，還是實(shí)現(xiàn)我國新時(shí)代的目標(biāo)，堅(jiān)持國家利益至上的意識刻不容緩。

板塊三：捍衛(wèi)利益的智慧

過渡：說到這兒，老師突然有個(gè)疑問：是不是樹立了國家安全意識，就一定能維護(hù)好國家利益呢？讓我們一起來看幾個(gè)案例。

案例一：有兩位中學(xué)生，爬山時(shí)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人鬼鬼祟祟在軍事禁區(qū)周圍拍照。他們及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，協(xié)助有關(guān)部門將間諜分子抓獲，避免了國家利益遭受損失。

案例二：為了抵制韓國樂天集團(tuán)向“薩德”反導(dǎo)彈系統(tǒng)提供用地，某市一名女子在樂天瑪特超市直播，對著鏡頭邊微笑邊做出捏碎方便面、偷吃零食、喝飲料等動(dòng)作，最后女子還在樂天門口做出豎中指的動(dòng)作。視頻全程播放《中國人》的背景音樂。

案例三：南仁東舍棄國外高薪，回國就任中國科學(xué)院北京天文臺副臺長。20多年來他歷盡艱辛，選址、集資、安裝、調(diào)試，每一項(xiàng)工作都親自參加，最終建造出世界上最大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡FAST，又稱中國天眼。夢圓之時(shí)，南仁東卻因病去世。

師：請同學(xué)們分組討論，從正確維護(hù)國家利益的角度，分析上面三個(gè)案例并說明從中得到的啟示。

（小組進(jìn)行討論）

組 11：第一個(gè)案例啟示我們要用法律武器同危害國家利益的行為做斗爭。另外還需要保持高度警惕，發(fā)現(xiàn)可疑的人和事及時(shí)向國家安全部門或公安部門報(bào)告，避免國家利益遭受損失。

組 22：第二個(gè)案例中的做法損害了超市所有者的合法權(quán)益，丟了中國人的面子，并沒有正確維護(hù)國家利益。我們要用理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)，合法有序地維護(hù)國家利益。

組 33：第三個(gè)案例中南仁東為了維護(hù)國家利益，為了FAST的建立耗盡心血，歷經(jīng)艱辛。這啟示我們要積極傳承愛國的美德，將國家使命和自己的使命、工作結(jié)合起來，自覺為國家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切。

……

小結(jié)：通過探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，維護(hù)國家利益需要我們樹立國家利益至上的意識，需要我們正確的行動(dòng)，還需要我們保持理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)。捍衛(wèi)國家利益的智慧還有很多，需要我們積極實(shí)踐，不斷積累。我們要在不斷提升道德修養(yǎng)和法治意識中提高維護(hù)國家利益的能力。

結(jié)束新課：老師的寄語

面對國家的榮耀，我們常常喜極而泣；面對國家的憂患，我們又常常寢食難安。我們很多人都在平凡的崗位上，在平凡的生活中堅(jiān)持國家利益至上。

讓我們一起欣賞電子相冊《中國》，附教師寄語：“在世界的國，在天地的家，有了強(qiáng)的國，才有富的家”，簡單的歌詞唱出了一個(gè)亙古不變的道理——國興我榮，國衰我恥。維護(hù)國家利益是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。維護(hù)國家利益是每個(gè)公民的基本義務(wù)，我們要牢固樹立國家利益至上的觀念，堅(jiān)決維護(hù)國家利益。

二、教學(xué)反思

本課在充分考慮學(xué)生的真實(shí)情況和思想狀況的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容做了一些處理，適當(dāng)調(diào)整了教材的順序，增加了一些捍衛(wèi)國家利益的方法，將課堂教學(xué)分成“永不更動(dòng)的定律”“時(shí)代深切的呼喚”“捍衛(wèi)利益的智慧”三個(gè)主要板塊。

1.理清邏輯，架構(gòu)教學(xué)

本節(jié)課主要包括兩方面內(nèi)容：樹立維護(hù)國家利益的意識；用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國家利益。內(nèi)容簡單、清晰，但是在備課中，卻讓人很困惑：說教色彩濃厚的內(nèi)容，如何讓學(xué)生真正理解并從內(nèi)心積極接納國家利益至上？如何將維護(hù)國家利益至上落實(shí)在學(xué)生的日常生活和行動(dòng)中？圍繞這幾個(gè)問題，筆者從學(xué)生熟悉的偉人和英雄事跡入手，總結(jié)出堅(jiān)持國家利益至上是得到國家、民族認(rèn)可的首要標(biāo)準(zhǔn)，是永不更動(dòng)的定律。接著分析目前我國所處的國際形勢，得出當(dāng)今社會(huì)依然要堅(jiān)持國家利益至上。最后列舉三個(gè)案例，通過學(xué)生討論的方式，逐步展開、剖析，幫助學(xué)生歸納出捍衛(wèi)國家利益至上的智慧，既有方法指導(dǎo)，也有具體行為的要求，將教材內(nèi)容落實(shí)到了學(xué)生的實(shí)際生活中。

2.整合教材，優(yōu)化設(shè)計(jì)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源，教師則需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地使用教材，適當(dāng)增、刪、替換、合并教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加緊湊高效，更加貼近學(xué)生實(shí)際。在本課的設(shè)計(jì)中，筆者對教材做了一些處理，將樹立維護(hù)國家利益意識中“用理性、務(wù)實(shí)、文明的心態(tài)，合法有序地表達(dá)愛國情感，維護(hù)國家利益”調(diào)整到“用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國家利益”中。課本在表述“用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)國家利益”的內(nèi)容時(shí)，只列舉了兩個(gè)做法：一是為了國家利益，有時(shí)不僅需要放棄個(gè)人利益，甚至要獻(xiàn)出自己的生命。二是要堅(jiān)決同一切損害國家利益的行為作斗爭。筆者在教學(xué)中對此部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，通過三個(gè)案例的討論、剖析，讓此部分的內(nèi)容更完整并有可操作性，對學(xué)生的實(shí)際生活具有指導(dǎo)作用。

3.貼近實(shí)際，注重引領(lǐng)

道德與法治學(xué)科是人文學(xué)科，具有思想性、綜合性等學(xué)科性質(zhì)，在教學(xué)過程中不能僅著眼于講述教材內(nèi)容，更需要通過教學(xué)讓學(xué)生有所思，有所得。因此，本課需要對學(xué)生進(jìn)行如下教育價(jià)值的引領(lǐng)：在自我成長層面，學(xué)生應(yīng)懂得維護(hù)國家利益對自己的意義，努力做一個(gè)對國家有益的人；在我與他人的關(guān)系層面，學(xué)生需要理解維護(hù)國家利益是每個(gè)公民的基本義務(wù)，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)；在我與國家、社會(huì)的關(guān)系層面，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)大局意識和規(guī)則意識，積極維護(hù)國家團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。