《中小學(xué)德育工作指南》中指出，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)；要傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

教育的主體是人，教育的活動(dòng)是圍繞著人的發(fā)展而展開的。為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，培養(yǎng)其文化自信，贛州市南康區(qū)第一小學(xué)大力開展“立人”工程—以“讀書”和“寫字”為“人”字的一撇一捺，從最樸素的目標(biāo)出發(fā)，用書香立德，讓學(xué)生在浩瀚書海中健康成長；用墨香樹人，讓學(xué)生在撇捺之間傳承文化，啟迪精神。

主題閱讀落地有聲

“一本書是一個(gè)完整的知識(shí)體系，會(huì)給讀者一個(gè)完整的思維過程，甚至?xí)谝欢ㄒ饬x上帶來精神領(lǐng)域的充分享受?！?016年6月，學(xué)校正式啟動(dòng)了“經(jīng)典潤心靈，墨香溢校園”主題閱讀活動(dòng)，號(hào)召全體師生、廣大家長積極參與，加入到讀書的行列中來。一部經(jīng)典會(huì)帶給學(xué)生靈魂的震撼，對人的精神、心智、人生發(fā)展產(chǎn)生重大影響。學(xué)校利用閱讀的力量推動(dòng)德育工作，讓學(xué)生在書本中汲取力量，在閱讀中收獲歡樂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校“讓生命在歡樂與力量中飛翔”的辦學(xué)理念。

學(xué)校通過扎實(shí)開展“九個(gè)一”活動(dòng)，即“每天一誦，浸潤經(jīng)典；每周一播，聆聽經(jīng)典；每周一課，親近經(jīng)典；每周一記，感悟經(jīng)典；每周一講，傳承經(jīng)典；每周一展，誦讀經(jīng)典；每期一評，頌贊經(jīng)典；每期一集，匯聚經(jīng)典；每年一節(jié)，演繹經(jīng)典”，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中感受民族文化的博大精深，汲取祖國傳統(tǒng)文化的精華，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校落地，在學(xué)生心中生根。

讓課堂成為主題閱讀的主陣地。學(xué)校利用主題閱讀課堂，開展課外閱讀、讀書交流、好書漂流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的閱讀廣度，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量，努力讓孩子們愛上經(jīng)典、愛上閱讀。每周三上午的主題閱讀課，是孩子們快樂的讀書交流時(shí)間，各班老師根據(jù)各自的讀書主題，開展著各種豐富多彩的活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，孩子們的目光從單一的課本轉(zhuǎn)向浩瀚的經(jīng)典，或制作讀書卡，將讀書感悟濃縮其中；或誦讀經(jīng)典片段，感受人物內(nèi)心波瀾；或?qū)⒑脮?，讓更多的人感受?jīng)典的力量……孩子們?nèi)缰赡酃郧傻某仓行▲B，為成長為奮力翱翔的空中雛鷹一點(diǎn)點(diǎn)積蓄著力量！

讓家庭成為主題閱讀的后花園。學(xué)校通過開展親子共讀、親子誦讀等活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，推進(jìn)家校聯(lián)系，讓書香沁入家庭。閱讀存折里記錄著家長和孩子共同讀過的書，獲得的感悟；誦讀作品中流淌著家長和孩子用聲音記錄的對人物特點(diǎn)的理解。親子閱讀讓學(xué)生的課外時(shí)光變更有溫度、深度和廣度。同時(shí)，學(xué)校邀請家長進(jìn)課堂，散文媽媽和孩子們分享讀書體會(huì)，在分享中，獲得讀書的感動(dòng)與樂趣；故事爸爸與孩子們交流對書中人物的看法，在交流中，帶給孩子們正直勇敢、勤勞智慧等正能量。

讓活動(dòng)成為主題閱讀的能量源。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校為不同年段的學(xué)生量身定制了主題閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們借助閱讀，獲得向上向善的力量。學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，在低年級(jí)開展成語嘉年華活動(dòng)—讓孩子們從成語故事中尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀的印記，通過小劇場表演、小繪本繪制等方式在每年的讀書節(jié)中進(jìn)行集中展示；中年級(jí)設(shè)置詩詞小論壇—讓孩子們尋找中華經(jīng)典詩詞中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，誦一誦、吟一吟，汲取祖國傳統(tǒng)文化的精華，獲得成長的力量；高年級(jí)的主題為中華名人薈—讓孩子們閱讀中華名人傳記及其作品，在閱讀中感受人物對待生命的態(tài)度，樹立榜樣，用正義、正氣武裝自己，強(qiáng)大成長的力量，堅(jiān)定踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的步伐。

讓競賽成為主題閱讀的潤滑劑。學(xué)校建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，圖書不得少于100冊，專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。每個(gè)學(xué)生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級(jí)的孩子主要是根據(jù)閱讀主題自己動(dòng)手制作剪報(bào)，中、高年級(jí)的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。班級(jí)或?qū)W校將開展相關(guān)的評比、展覽活動(dòng)，使閱讀記錄真正成為學(xué)生閱讀的拐杖。與大隊(duì)部結(jié)合，充分發(fā)揮廣播的作用，開展“好書介紹”“讀書筆記活動(dòng)”“讀書小博士”等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

讓教師成為主題閱讀的引路人。“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”提高教師的閱讀力，是推動(dòng)學(xué)校主題閱讀活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)量提高的重要內(nèi)容。學(xué)校組建了教師朗誦俱樂部，開辦教師閱讀沙龍活動(dòng)，利用每周五下午開展主題閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師們積極開展群文閱讀、好書交流、撰寫讀書感悟等活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，錄制朗誦作品，讓閱讀成為教師生命中的一部分，從而感染、帶動(dòng)學(xué)生。

全校師生在書香中徜徉，在書香中成長，在書香中立德志，讓生命在歡樂和力量中飛翔，以書籍為石，為未來奠基。

書法教育潤物無聲

書法是中華民族傳統(tǒng)的表現(xiàn)藝術(shù)，書法教育是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑。南康區(qū)第一小學(xué)以“以字立人”為創(chuàng)建宗旨：“立字”，即端端正正寫字，學(xué)生從小習(xí)練，寫得一手好字；“立人”即規(guī)規(guī)矩矩做人，在練字的過程中歷練人，樹人本，用翰墨建構(gòu)學(xué)校文化風(fēng)骨。

營造氛圍，打造墨香校園。為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字、寫字無不規(guī)范雙姿（坐姿和執(zhí)筆姿勢）、學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡、教師批改無潦草字跡。學(xué)校精心打造書法長廊，把書法普及教育和訓(xùn)練成果巧妙體現(xiàn)在校園文化建設(shè)中。走進(jìn)書法長廊，徜徉墨香世界，一幅幅書法作品，在橫撇豎捺間展示了師生的風(fēng)采，詮釋著我校師生對中華文化的理解和傳承；書法知識(shí)和書法故事的宣傳，提高了師生的書法鑒賞力，讓他們更深刻的感受到書法家的人格魅力。

同時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都以與書法有關(guān)的名字命名，如：顏真卿班、墨香班、筆墨橫姿班、龍飛鳳舞班……教室里，每班一塊書法漫步園，里面包括四大塊內(nèi)容：書法故事、書法欣賞、書法常識(shí)、書法展示；教室外，張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列知名書法家碑帖，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。書法文化已然成為學(xué)校全面育人的輻射源，成為學(xué)校德育的能量庫，成為陶冶學(xué)生情操的立體的畫，無聲的詩。

因校制宜，開展書法教學(xué)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容編寫了《翰墨一小》書法教材，成立寫字備課組，實(shí)行年級(jí)集體備課制度，目的在于提高吃透教材、駕馭教材的能力。由教學(xué)骨干任備課組長，每月集體備課1次，由1人上示范課，并組織集體評課，各班老師通過等級(jí)評定的方法及時(shí)批改寫字作業(yè)，融規(guī)矩、審美、養(yǎng)性、怡情為一體，真正達(dá)到“提筆就是練字時(shí)，濃淡之間顯德行”的境界。

翰墨傳薪，豐富德育活動(dòng)。學(xué)校定期舉行“師生現(xiàn)場書法大賽”“百名小書法家評選”“我愛書法”講故事比賽等活動(dòng)，以師帶生，以賽促練，同抓共管，齊頭并進(jìn)，力求人人寫得一手好字。在活動(dòng)中，全校師生感受中國書法文化的積淀、傳承與創(chuàng)新，踐行文化自信，立足于中華書法文化之土壤，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

以書香打造特色，以墨香追求卓越。主題閱讀和書法教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中樂享幸福童年。通過主題閱讀和書法教育活動(dòng)，學(xué)校逐漸形成了一支教師閱讀團(tuán)隊(duì)，他們互動(dòng)研討，交流經(jīng)驗(yàn)，凝聚力越來越強(qiáng)；不斷打造特色課程、特色課堂，培養(yǎng)出了一大批書香教師、書香學(xué)生、書香父母。

主題閱讀，在平仄里立德志；書法教育，在撇捺間樹人本。讀寫結(jié)合，以字立人，以文融情。贛州市南康區(qū)第一小學(xué)利用“讀書”“寫字”這兩樣最本真、最質(zhì)樸的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，將這個(gè)“人”字寫得遒勁有力，充滿正氣。

【劉玉玲，江西省贛州市南康區(qū)第一小學(xué)校長】

責(zé)任編輯︱谷 月