摘要：民族聲樂藝術(shù)是我國傳統(tǒng)音樂文化的結(jié)晶，承載著我國勞動(dòng)人民光輝燦爛的精神財(cái)富。為了推動(dòng)民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展，高校專門設(shè)置民族聲樂專業(yè)，并在教學(xué)方法方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)精華的同時(shí)，注重吸收和借鑒新時(shí)期文化，形成了獨(dú)樹一幟的音樂藝術(shù)。高校要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，考慮到民族聲樂教學(xué)的要求和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上提高高校民族聲樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多民族聲樂優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)校 民族聲樂教學(xué) 方法

民族聲樂藝術(shù)是我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)的一個(gè)重要代表，有著長久的生命力，而且在發(fā)展過程當(dāng)中不斷地吸收借鑒新時(shí)期文化，促進(jìn)我國民族聲樂藝術(shù)的長效發(fā)展。而高校在開展民族聲樂教學(xué)時(shí)必須要充分尊重我國民族聲樂的民族特色，同時(shí)還需要堅(jiān)持科學(xué)性原則，為高校民族聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)高校聲樂教育改革的要求，提高民族聲樂人才的質(zhì)量。

一、優(yōu)化民族聲樂教材課程設(shè)置

高校民族聲樂教學(xué)承擔(dān)著傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)音樂文化的重要責(zé)任。所以，除了要注重對學(xué)生民族聲樂知識和技能訓(xùn)練之外，還需要不斷豐富民族聲樂教學(xué)內(nèi)容，選擇傳統(tǒng)經(jīng)典的音樂作品來開展有針對性的教學(xué)。同時(shí)，還需要對聲樂課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，為民族聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供載體支持。第一，對于高校民族聲樂教材以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，體現(xiàn)教材和內(nèi)容的創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的民族聲樂教學(xué)當(dāng)中選用的教材往往僅是曲譜，忽視了音響和音像材料等教學(xué)內(nèi)容，影響到了聲樂教學(xué)的完整性。對此，高校在民族聲樂教材的選擇方面必須要徹底脫離單一教學(xué)曲譜的局限性，有效填充有關(guān)于經(jīng)典音像、圖片、音響等的內(nèi)容。在理論教材內(nèi)容的安排方面，除了有關(guān)于人體發(fā)聲、器官等原理性內(nèi)容之外，還需要包容差異化的審美觀念以及不同風(fēng)格的演唱方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握二度創(chuàng)作的有關(guān)技巧。第二，對于高校民族聲樂課程的安排，必須要注重引入多樣化的民族音樂內(nèi)容，結(jié)合民族聲樂教學(xué)的特征構(gòu)建體系化的民族聲樂課程，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注我國的民族聲樂文化，提高民族聲樂知識和技能掌握水平，不斷豐富與民族聲樂有關(guān)的其他課程知識。

二、有效加強(qiáng)民族聲樂實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校民族聲樂教學(xué)質(zhì)量得以提高的有效途徑，只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生搭建理論和實(shí)踐進(jìn)行整合應(yīng)用的平臺，鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)建與民歌演唱相適應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生提供濃郁的實(shí)踐演唱氛圍，促使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中鍛煉演唱技能，消化理論知識。教師在這其中要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)匕才琶褡迓晿氛n程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立富有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。第一，進(jìn)行實(shí)踐課程建設(shè)，完善實(shí)踐課程體系，在實(shí)踐內(nèi)容上可以把課內(nèi)、課外以及社會實(shí)踐整合起來，完善課程體系。第二，展開形式多樣的集中實(shí)踐活動(dòng)，可以選擇在每個(gè)學(xué)期集中性的安排藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。第三，有效組織實(shí)施示范實(shí)踐，充分發(fā)揮教師的實(shí)踐引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情，進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生的民族聲樂技能。第四，引導(dǎo)學(xué)生展開自主實(shí)踐，也就是鼓勵(lì)學(xué)生參與到多元化的社會藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。比如鼓勵(lì)學(xué)生參加民族聲樂演唱比賽，鞏固學(xué)生的理論知識，豐富學(xué)生的實(shí)踐演出經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代聲樂教學(xué)手段

隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育當(dāng)中的應(yīng)用變得更加廣泛，推動(dòng)了高校教育信息化體系的建設(shè)，也進(jìn)一步推動(dòng)了教育的全方位創(chuàng)新，這是推動(dòng)高校民族聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有利契機(jī)。對此，高校民族聲樂教學(xué)要積極借助現(xiàn)代化的聲樂教學(xué)技術(shù)來推動(dòng)聲樂教育的全面創(chuàng)新。在教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法、模式等各個(gè)方面加大創(chuàng)新力度，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段加快改革步伐。多媒體教學(xué)是其中具備代表性的一種現(xiàn)代化的民族聲樂教學(xué)手段，在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中顯示出了突出價(jià)值。多媒體教學(xué)可以讓傳統(tǒng)面授教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供更加自由綜合的教學(xué)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生對民族聲樂學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以通過多媒體展示的方式引導(dǎo)學(xué)生突破民族聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。但是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中需要注意的問題是，民族聲樂教師要提高對多媒體科學(xué)的認(rèn)識，深入探究如何將多媒體應(yīng)用在民族聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)中，并不斷提高自身的信息素質(zhì)和專業(yè)能力，讓我國的民族聲樂在世界民族聲樂之林昂揚(yáng)挺立。

我國擁有著燦爛的民族音樂文化，為高校開展民族聲樂教學(xué)帶來了巨大優(yōu)勢，而為了推動(dòng)我國民族聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，必須積極響應(yīng)音樂藝術(shù)多元化發(fā)展的需求，增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新力度，為高校音樂教育的改革提供動(dòng)力。高校在開展民族聲樂教學(xué)時(shí)要注重優(yōu)化教材課程的設(shè)置，全面加強(qiáng)民族聲樂實(shí)踐教學(xué)，并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的聲樂教學(xué)手段來強(qiáng)化教學(xué)效果。

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（作者簡介：董芳，女，藝術(shù)碩士，包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，副教授，研究方向：民族聲樂）（責(zé)任編輯 葛星星）