陸游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分兩髻②，艾束著危冠③。

舊俗方儲藥，羸軀亦點(diǎn)丹。

日斜吾事畢，一笑向杯盤。

【注釋】

①乙卯：指1195年，這年詩人71歲，在家鄉(xiāng)紹興隱居。重五：農(nóng)歷五月五日，端午節(jié)。②棕包分兩髻：粽子有兩個(gè)尖尖的角，古時(shí)又稱“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

【思考練習(xí)】

1.詩句“粽包分兩髻，艾束著危冠”運(yùn)用了什么修辭手法？寫了端午節(jié)的什么習(xí)俗？

2.請結(jié)合全詩內(nèi)容，概括詩人“笑”的原因。

2018年荊門市中考真題

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君①茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

【注釋】

①先府君：指作者已去世的父親。

【思考練習(xí)】

1.下列加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.無從致書以觀 （致使）

B.錄畢，走送之，不敢稍逾約 （奔走）

C.先府君茍有過，母必正色婉言規(guī) （規(guī)避）

D.或怒不聽，則屏息，俟怒少解 （稍微）

2.下列句中加點(diǎn)詞語的意思與例句相同的一項(xiàng)是（ ）。

例句：教兒低吟之以為戲

A.手指不可屈伸，弗之怠

B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問

C.蓮之愛，同予者何人

D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上

3.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識的情狀。

B.【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。

C.【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)期父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

（2）銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。