莉春

沒(méi)有“如果”，只有“如何”

一個(gè)人向心理醫(yī)生傾訴：“我活得很失敗，如果當(dāng)年我沒(méi)有放棄留學(xué)的機(jī)會(huì)，那么我或許早就有所成就；如果我的工作沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，那么我或許已經(jīng)高升；如果我不是把精力全部放在工作中，而是勻一些給生活，那么我或許就不會(huì)孑然一身了。若是生命可以重來(lái)，我發(fā)誓我不會(huì)再像從前那樣了?！?/p>

心理醫(yī)生聽(tīng)了，皺皺眉頭：“先生，我有個(gè)建議，只改一個(gè)字，把‘果改成‘何。您說(shuō)的‘如果已成為歷史，沒(méi)法改變，我們現(xiàn)在能做的就只有‘如何。如何才能改變命運(yùn)，如何才能把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，如何通過(guò)后半生的努力彌補(bǔ)前半生的遺憾，這是我們要思考的問(wèn)題。要知道，‘如果只能把人拉進(jìn)死胡同，‘如何才能幫人找到出路。”

善意的提醒

上課前，班主任先和同學(xué)們傳達(dá)了本周五要集訓(xùn)的消息，之后才開(kāi)始上課。幾分鐘過(guò)后，隔壁班的班主任來(lái)敲門(mén)：“打擾一下，王老師，別忘了和大家說(shuō)本周五要集訓(xùn)的事?！薄昂玫?。”班主任面帶笑容，連忙應(yīng)聲，“謝謝您?！?/p>

同學(xué)們不理解，班主任明明已經(jīng)交代過(guò)了，為什么還要欣然接受別人的提醒呢？看著同學(xué)們疑惑的眼神，班主任解釋說(shuō)：“同學(xué)們，任何時(shí)候我們都不應(yīng)該拒絕他人的善意提醒，而應(yīng)該對(duì)他人致以感謝。否則，當(dāng)你真的需要提醒時(shí)，就不會(huì)像今天這么幸運(yùn)了?！?/p>

沙漏之說(shuō)

孫子看到爺爺?shù)膶?xiě)字臺(tái)上有一個(gè)沙漏，不禁傷感地說(shuō)道：“爺爺，我們的生命正如這沙漏一般，原本滿(mǎn)滿(mǎn)的，可是隨著時(shí)間的流逝，上面的沙子會(huì)漸漸減少，直到最后消耗殆盡，一粒不剩，可見(jiàn)人生是在做減法。”“怎么會(huì)？”爺爺笑了笑，將沙漏倒置，“孩子，我覺(jué)得人生是在做加法才對(duì)。你看，我們的人生好比這沙漏的底端，生來(lái)時(shí)空空的，后來(lái)隨著時(shí)間的延伸，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，財(cái)富也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，我們最后一定是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。”

比生命更長(zhǎng)久

一位老藝術(shù)家在拍攝某場(chǎng)重要的戲時(shí)，接連拍了兩次都覺(jué)得不滿(mǎn)意。于是，年輕的導(dǎo)演不耐煩了：“老師，以我的標(biāo)準(zhǔn)，您拍的第一場(chǎng)戲就很好了，可您非說(shuō)不行，要重拍。真不明白，以您在影視圈的地位，只要出鏡就有票房，何必要這么辛苦，一次次地重拍？”聽(tīng)了導(dǎo)演的話，老藝術(shù)家謙恭地說(shuō)：“年輕人，你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)有一天我們已然逝去，而我們的影視作品或許還在播放，還在影響后來(lái)的人。切記，因?yàn)橛行〇|西要比我們的生命更長(zhǎng)久，所以我們要盡力做到最好?！?/p>

老木匠的房子

有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板自己要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。

老板舍不得他的好工人離開(kāi)，問(wèn)老木匠是否能再幫忙建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，老木匠的心思已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好后，老板把房門(mén)的鑰匙遞給他。

“這是你的房子。”老板說(shuō)，“我送給你的禮物?！?/p>