據(jù)新加坡教育部官網(wǎng)2017年11月21日報(bào)道，新加坡學(xué)生在2015年國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）中表現(xiàn)突出，數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)和協(xié)作式問題解決能力（Collaborative Problem Solving，CPS）均獲得了第一名的好成績，尤其是協(xié)作式問題解決能力在參與調(diào)查的52個(gè)國家和地區(qū)中位居第一，充分證明新加坡學(xué)生在此方面的積極態(tài)度和出色能力。在上一輪PISA測試中，新加坡學(xué)生已獲得數(shù)學(xué)第二名、閱讀和科學(xué)第三名的優(yōu)異成績，本次評估排名的上升無疑表明新加坡學(xué)生不僅具備堅(jiān)實(shí)的閱讀和計(jì)算基礎(chǔ)，并且能將所學(xué)知識與協(xié)作能力相結(jié)合以解決實(shí)際問題。此外，超過80%的學(xué)生認(rèn)為，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠得到比個(gè)人探索更好的問題解決方案，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中自身能力也會(huì)有一定的提高。

這一良好成績的取得，不僅得益于新加坡獨(dú)特的教育體系，也與教育工作者的努力有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)校教師在課堂內(nèi)外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以交流協(xié)作為主的綜合學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者好奇心的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。其中綜合學(xué)習(xí)情境包括以學(xué)科內(nèi)容為主的內(nèi)容實(shí)踐、課外活動(dòng)、專題研習(xí)、學(xué)以致用計(jì)劃和終身學(xué)習(xí)計(jì)劃等。教師還會(huì)在課堂上給予學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)以提高他們的語言組織能力，如課堂辯論活動(dòng)等。在此過程中，每一個(gè)父母都是孩子最重要的親密伙伴，因此學(xué)校也一直與家長們保持著良好的溝通聯(lián)系，一起為學(xué)生的成長發(fā)展保駕護(hù)航。

正如新加坡教育部副部長姜振偉所說：“新加坡早已意識到生活技能和價(jià)值觀對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，而習(xí)得生活必備技能和樹立正確價(jià)值觀均得益于協(xié)作式解決問題能力的發(fā)掘，該能力甚至是整個(gè)國民教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我們的教師應(yīng)大力支持學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式解決實(shí)際問題，并為學(xué)生創(chuàng)造越來越多的課外協(xié)作機(jī)會(huì)?！?/p>

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心馬娜編譯）