劉艷華

【摘 要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)識(shí)能力得到提高。以電子信息工程專業(yè)為例，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的一些問題，探討了相應(yīng)的改革措施。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)： TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）27-0168-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.075

【Abstract】Graduation design is a comprehensive application of the knowledge that students have learned.It can train students to use the knowledge they have learned to solve practical problems and improve their knowledge.Taking the electronic information engineering profession as an example，it analyzes some problems in the process of graduation design and discusses the corresponding reform measures.

【Key words】Graduation design；Existing problems；Countermeasures

電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科階段的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和工作的能力。因此，要特別重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程和質(zhì)量，嚴(yán)格管理。

1 當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題分析

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題階段準(zhǔn)備不充分

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，目前普遍存在一些問題。一些題目過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)上一搜很多材料，導(dǎo)致學(xué)生喪失自己研究的興趣；一些題目過于簡(jiǎn)單，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)做過類似的課題，工作量不足；一些題目難度過大，超出學(xué)生本科階段所學(xué)范圍，使學(xué)生喪失信心，只能過分依賴于指導(dǎo)老師，達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有的目的。由于確定選題的時(shí)間較短，學(xué)生方面，很多學(xué)生懶于去調(diào)研，選擇自己真正喜歡的課題，大多是在老師給出的課題列表中隨意選一個(gè)，先把選題階段蒙混過關(guān)。

1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理

高校畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般安排在本科階段的最后一個(gè)學(xué)期，而這個(gè)時(shí)期學(xué)生正忙于找工作，忙于考研面試，沒有太多心思放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，因此投入的精力非常有限。加上目前就業(yè)壓力越來越大，很多學(xué)生為了一份理想工作要東奔西走，參加招聘宣講，耗費(fèi)了大量精力，一些學(xué)生找工作不順利，自信心受到嚴(yán)重打擊，更加無心畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。另外，一些簽約的學(xué)生，用人單位要求提前上崗試用，也導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時(shí)間受到擠壓。

1.3 指導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)間不足

隨著高校近年的不斷擴(kuò)招，教師的師資建設(shè)跟不上，指導(dǎo)老師短缺，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)人數(shù)過多，同時(shí)大多指導(dǎo)老師還承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)或者行政職務(wù)等，工作量較大，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)不足。在指導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，老師若不主動(dòng)講解，學(xué)生也很少主動(dòng)向老師提問，導(dǎo)致有效的溝通時(shí)間更少。

1.4 學(xué)生不重視

學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)等同于課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)前期拖拖拉拉，以為最后突擊一下，參考網(wǎng)上資料，可以很快拼湊出自己的“設(shè)計(jì)”。由于不重視也造成了學(xué)生的懶惰，一部分學(xué)生很少參與討論，經(jīng)常請(qǐng)假。最后的“作品”沒有新意，抄襲嚴(yán)重。

1.5 畢業(yè)答辯方面的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最后階段，把控好這個(gè)階段不僅直接影響本屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，還會(huì)影響下一屆學(xué)生的風(fēng)氣。由于畢業(yè)學(xué)生太多，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)答辯時(shí)間比較短，最后畢業(yè)答辯往往會(huì)流于形式，草草收?qǐng)?。畢業(yè)答辯最后是“皆大歡喜”，很少有學(xué)生因?yàn)榇疝q不過關(guān)。學(xué)生答辯越來越無壓力。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

學(xué)校應(yīng)盡早把學(xué)生分好組，給指導(dǎo)老師預(yù)留出充足的時(shí)間與自己所帶學(xué)生進(jìn)行溝通，結(jié)合學(xué)生的專長(zhǎng)和以后的就業(yè)方向確定學(xué)生感興趣又對(duì)以后工作有利的課題。督促和鼓勵(lì)學(xué)生自己選題與老師共同討論，由指導(dǎo)老師對(duì)課題深度和難度進(jìn)行把關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開題階段，就把整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作如何實(shí)現(xiàn)，最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)基本確定下來。

2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排

可以適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的時(shí)間，比如從大三下學(xué)期就開始分配指導(dǎo)老師，開始確定選題，把畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作盡量放在大三下學(xué)期進(jìn)行。這時(shí)學(xué)生還沒有開始找工作，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，充分調(diào)研自己的課題，對(duì)將來找工作也有幫助，一定程度上可以改變學(xué)生的積極性。

2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

指導(dǎo)老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之初跟學(xué)生確定好時(shí)間，每個(gè)學(xué)生都必須定期匯報(bào)，定期交流，匯報(bào)的工作進(jìn)度要符合畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表，加強(qiáng)有效溝通，引起學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重視，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，講清畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中不允許出現(xiàn)代寫，抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。

2.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

認(rèn)真組織答辯，堅(jiān)決杜絕走過場(chǎng)，每組學(xué)生采取末位學(xué)生二次答辯，二次答辯不過關(guān)延期畢業(yè)，引起學(xué)生足夠重視，使學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備答辯。最終成績(jī)的評(píng)定盡量公平公正，貼近學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的努力程度和結(jié)果。

3 結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于電子信息工程專業(yè)學(xué)生意義重大，是學(xué)生走上工作崗位前很重要的實(shí)踐鍛煉，由于就業(yè)現(xiàn)狀、師資力量、教學(xué)環(huán)境各方面的限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多問題。我們各高校和老師應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)條件，努力探索，逐步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

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