胡靜超

摘要：社會的不斷進(jìn)步為人民帶來便利的同時，也促進(jìn)了一部分犯罪的興起和發(fā)生。在多變的社會環(huán)境下，犯罪類型也在不斷變化和改造，多樣的犯罪類型導(dǎo)致犯罪結(jié)構(gòu)的變化和發(fā)展，由于犯罪種類繁多人員復(fù)雜，罪犯的教育改造也增加了一定難度。目前的監(jiān)管教育改造模式已經(jīng)不能全面適應(yīng)監(jiān)獄服刑人員，因此要對監(jiān)獄服刑人員的教育改造社會化進(jìn)行新的探索。我國目前的教育改造社會化也存在一些缺陷，因改造是一個系統(tǒng)的過程，應(yīng)該從多方面進(jìn)行考慮和改變。針對監(jiān)獄服刑人員教育改造社會化的法律層面思考問題和解決問題，對法律制度以及具體條例提出相應(yīng)建議是本文的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：監(jiān)獄服刑人員;教育改造;社會化;法律

1 對服刑人員教育改造社會化的思考

1.1 服刑人員教育改造社會化的目標(biāo)

服刑人員的教育改造社會化主要目標(biāo)是降低罪犯的重新犯罪率，改變其思想觀念從而進(jìn)行教育，在教育環(huán)境里進(jìn)行改造。服刑人員的教育改造需要充分結(jié)合社會資源，同時監(jiān)獄提供利于塑造其良好的自身價值觀念的環(huán)境，通過影響其行為和心理活動進(jìn)行的教育改造。教育改造主要目的是幫助服刑人員樹立正確的社會價值觀念，幫助其回歸社會環(huán)境，有效的融入到社會中進(jìn)行合法的自我生存和發(fā)展。教育改造的社會化專業(yè)程度也將順應(yīng)時代的變化逐漸增強(qiáng)，因此監(jiān)獄服刑人員的教育改造社會化也要進(jìn)行改變。細(xì)化教育改造具體內(nèi)容，改變教育改造模式，通過一系列方式提高教育改造的成果。同時教育改造的社會化能夠促進(jìn)改造體系的變化，而針對教育改造社會化的法律也需要進(jìn)行新的變革和修訂，順應(yīng)時代的變化來保障教育改造社會化的基本要求。

1.2 服刑人員教育改造社會化內(nèi)容

首先教育改造環(huán)境是對服刑人員思想教育的基礎(chǔ)，教育環(huán)境受多方面因素影響和控制，對服刑人員的思想建設(shè)影響較大。目前的教育環(huán)境對服刑人員是強(qiáng)制以及為其教育改造而存在的環(huán)境，難以使其積極配合改造自身。因此，在實行教育改造社會化時，應(yīng)當(dāng)考慮到其所處環(huán)境的問題，對此監(jiān)獄管理可適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境調(diào)整。針對社會危害性較低的犯罪人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_放式教育，營造一個能夠與現(xiàn)實社會相匹配的教育環(huán)境，將其進(jìn)行開放式教育改造社會化。其次，針對服刑人員的教育改造還體現(xiàn)在其勞動改造方面，勞動改造的主要目的是增加服刑人員的回歸社會能力。而監(jiān)獄的勞動改造環(huán)境長期會使服刑人員處于被動工作的狀態(tài)，缺乏勞動積極性，回歸社會難以繼續(xù)從事其勞動改造項目或內(nèi)容。因此，因?qū)ζ鋭趧痈脑爝M(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在勞動改造的同時進(jìn)行思想教育，并且傳播公益勞動價值和內(nèi)容，改變其思想，調(diào)動勞動積極性。同時，針對服刑人員具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣趧痈脑欤蛊淠軌蛟诨貧w社會后良好的適應(yīng)社會環(huán)境。教育改造社會化的主體是服刑人員，對其進(jìn)行教育和改造使其能夠?qū)ι鐣龀鲆欢ǖ呢暙I(xiàn)。在教育過程中，監(jiān)獄管理者承擔(dān)著多重功能和職責(zé)，在對服刑人員進(jìn)行教育改造時容易出現(xiàn)教育和管理方面的問題。

2 教育改造社會化問題

服刑人員的教育改造社會化問題存在于以下兩方面，首先，為了維護(hù)監(jiān)獄的安全和穩(wěn)定，監(jiān)獄環(huán)境是封閉式的。其封閉式環(huán)境直接導(dǎo)致了服刑人員與社會相隔離，難以正確培養(yǎng)其思想價值以及實現(xiàn)教育改造的目的。服刑人員的活動范圍被縮減，其生活環(huán)境單一很容易引起對其環(huán)境的厭惡并且拒絕接受一切改造和思想教育的問題。同時《監(jiān)獄法》的規(guī)定對于離監(jiān)探親制度有所調(diào)整，但實際執(zhí)行中卻出現(xiàn)重重困難，不利于服刑人員回歸社會的教育改造。其次，監(jiān)獄對于罪犯的管理問題有所欠缺，多種類型的罪犯管理體系混亂，不利于罪犯的教育改造。

3 教育改造社會化的法律思考

服刑人員的教育改造社會化與法律有著密切聯(lián)系，《刑法修正案》中將社區(qū)矯正規(guī)劃到刑法中，是我國教育改造社會化的改革?！缎谭ā丰槍Ψ缸镄问揭约俺潭冗M(jìn)行懲罰力度、刑期、懲罰方式等方面進(jìn)行修改和調(diào)整，也是順應(yīng)時代對于教育改造社會化的要求。但服刑人員的教育改造社會化收到監(jiān)獄和社會環(huán)境的影響，其改造過程具有不可控性，改造結(jié)果也難以確定。因此，減刑在某些方面所展現(xiàn)出的效果是有限的。對此，應(yīng)根據(jù)相關(guān)人員的具體表現(xiàn)有效結(jié)合和利用假釋、拘役、社區(qū)服刑等制度，最大程度的實現(xiàn)服刑人員的教育改造社會化。

《監(jiān)獄法》明確了監(jiān)獄的職責(zé)以及工作內(nèi)容，但在實際的教育改造中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整監(jiān)獄的管理制度，將教育改造等內(nèi)容最大化的與社會相結(jié)合。針對服刑人員的思想教育與勞動改造進(jìn)行社會化管理，使其與社會相聯(lián)系。《監(jiān)獄法》中明確規(guī)定了監(jiān)獄的設(shè)置，對此應(yīng)結(jié)合監(jiān)獄實際情況進(jìn)行社會化調(diào)整，盡量在實現(xiàn)監(jiān)管的情況下與社會有一定聯(lián)系，努力實現(xiàn)服刑人員的教育改造社會化目的。

4 結(jié)束語

針對服刑人員的教育改造社會化，是時代發(fā)展的進(jìn)步的必然要求。也是對服刑人員的社會化教育的必經(jīng)之路，在教育改造社會化過程中需要針對具體問題進(jìn)行研究和調(diào)整。法律只是最基本的要求和管理條例，服刑人員的教育改造需要結(jié)合實際利用合適的方式和適應(yīng)社會的正常步伐進(jìn)行教育改造。只有全面的考慮教育改造社會化問題，才能夠最大發(fā)揮其改造的社會化作用。

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