張渝彬 袁靜

摘要：婚戀價(jià)值觀是人們對戀愛、婚姻及兩性觀念問題的基本看法和態(tài)度，是價(jià)值觀的重要組成部分。通過對大學(xué)生婚姻戀愛價(jià)值觀的問卷調(diào)查，研究性別因素對大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的影響，大學(xué)生的戀愛動機(jī)、獨(dú)生子女因素對婚戀價(jià)值觀的影響。提出相應(yīng)的教育引導(dǎo)措施，有助于大學(xué)生樹立健康科學(xué)的價(jià)值觀，獲得美好的愛情和婚姻，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;價(jià)值觀;戀愛;婚姻

1 研究背景與意義

教育部在2005年8月頒布《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》明文規(guī)定“廢除在校大學(xué)生禁止結(jié)婚”，婚戀不再是離大學(xué)生群體遙遠(yuǎn)的事情，但大部分高校還不夠重視對大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的教育，加之婚戀教育中部分內(nèi)容還是較為敏感的話題，比較難以開展針對性的教育。在這樣的背景下，面對正值婚戀價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生群體，研究其婚戀價(jià)值觀具有現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前許多大學(xué)生因戀愛問題產(chǎn)生困惑，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了重要影響。生活在信息時(shí)代的大學(xué)生群體，在廣泛接受新鮮事物的同時(shí)，由于處于價(jià)值觀念形成和完善的階段，容易被外界多元的價(jià)值觀念所影響。一方面，他們被豐富的思想觀念所包圍，更容易形成包容接納的理念;另一方面，他們處在各種良莠不齊的現(xiàn)實(shí)狀況中，容易被誤導(dǎo)，不利于正確的婚戀價(jià)值觀的形成。因此，對大學(xué)生戀愛婚姻價(jià)值觀進(jìn)行分析和思考，需要引導(dǎo)大學(xué)生正確對待戀愛，健康發(fā)展自身、有利于人才整體素質(zhì)提升，與社會和諧發(fā)展。

2 大學(xué)生婚戀價(jià)值觀的調(diào)查分析

2.1 調(diào)查對象的基本情況

本次調(diào)查對象為部分浙江大學(xué)城市學(xué)院的大學(xué)生，采取抽樣調(diào)查的方式?；厥諉柧?35份，問卷共58題，第一部分為基本情況，第二部分為戀愛觀調(diào)查，第三部分為婚姻觀調(diào)查，第四部分為性觀念調(diào)查。被調(diào)查對象中男生40名，女生95名，分別占29.6%和70.4%。年級主要集中在大二學(xué)生。受調(diào)查的學(xué)生中，理工類占12.6%，人文類占87.4%。獨(dú)生子女87人，占比64.4%，非獨(dú)生子女48人，占比35.6%。

2.2 性別因素對婚戀觀的影響

2.2.1 性別是否影響追求的主動性

通常我們認(rèn)為，在追求意中人時(shí)，男生會比女生更加主動，為了探究這個(gè)普遍共識是否正確，將問題Q1（你的性別）與問題Q7（如果遇到意中人，我會積極主動地追求對方）進(jìn)行列聯(lián)分析，結(jié)果顯示性別因素的確會影響在戀愛中的主動性。男生比女生更加主動，男生群體遇到意中人時(shí)，“會不同程度主動追求”的占比達(dá)到55%，而對于女生群體來說則更多地采取較為保守含蓄的態(tài)度，“會不同程度主動追求”的態(tài)度僅占30.6%。從卡方檢驗(yàn)看，檢驗(yàn)的顯著性概率P值為0.036，小于給定的顯著性水平0.05，支持性別對追求主動性存在顯著影響的結(jié)論。總的來說，隨著社會進(jìn)步，年輕人對于婚姻戀愛的態(tài)度和觀念越來越積極主動。

2.2.2 性別對經(jīng)濟(jì)條件看重的影響

通常我們認(rèn)為，女方選擇配偶時(shí)，往往會要求對方有車有房，并且有穩(wěn)定工作，但事實(shí)是否是這樣？作為男方，選擇配偶時(shí)，是否也會考慮對方的經(jīng)濟(jì)條件？結(jié)合性別與問題Q28（我認(rèn)為選擇配偶，必須要考慮對方的經(jīng)濟(jì)條件）進(jìn)行列聯(lián)分析。提出原假設(shè)：性別與選擇配偶時(shí)必須要考慮對方經(jīng)濟(jì)條件之間是獨(dú)立關(guān)系。卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，顯著性概率P值為0.794，大于顯著性水平0.05，不能拒絕原假設(shè)?？ǚ浇y(tǒng)計(jì)量為1.682，小于臨界值9.488，不能拒絕原假設(shè)，結(jié)果與P值檢驗(yàn)一致?？梢钥闯?，女方更加重視經(jīng)濟(jì)條件這樣想當(dāng)然的說法并不妥當(dāng)。

2.2.3 性別對選擇大學(xué)階段是否戀愛的影響

結(jié)合問題Q25（我認(rèn)為在大學(xué)階段最好談一下戀愛）、問題Q26（我認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)生活太枯燥，談戀愛可以尋求一些新的刺激）兩個(gè)問題組合產(chǎn)生的數(shù)值型數(shù)據(jù)，表示對大學(xué)時(shí)期談戀愛的態(tài)度。分別對男女進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，觀察分布特征。分析結(jié)果顯示，大學(xué)生中女性平均分為7.242，男性平均分為7.1，女性對在大學(xué)談戀愛的態(tài)度略比男性積極。女性峰度為0.115，正數(shù)表示尖峰分布，顯示女生的戀愛觀念有相對趨同性。而男性峰度為-0.297，為負(fù)表示扁平分布，顯示男生之間的戀愛觀念差異性較大。女性偏度為-0.549，男性偏度為-0.378，均是左偏分布，女性偏斜程度更大，顯示出可能有極少數(shù)大學(xué)生對談戀愛毫不在意。

2.3 獨(dú)生子女因素對考慮父母意見的影響

我們一般認(rèn)為獨(dú)生子女由于更受父母關(guān)注、身上背負(fù)父母的期望更重，所以在擇偶時(shí)相較非獨(dú)生子女，可能受父母影響的程度更多。那么事實(shí)上是不是這樣？結(jié)合問卷中問題Q33（孝順父母是我選擇配偶的重要因素）和問題Q36（當(dāng)父母反對我選擇的配偶時(shí)，我會忍痛割愛）進(jìn)行了方差分析。方差檢驗(yàn)結(jié)果顯示：如果僅考慮是否為獨(dú)生子女這一因素的影響，則在擇偶時(shí)受父母因素影響程度的總變差（318.933）中是否為獨(dú)生子女的可解釋變差僅為2.035，而抽樣誤差引起的變差高達(dá)316.899，它們的方差分別為2.035和2.383，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量為0.854，對應(yīng)的顯著性概率P值為0.357，大于顯著性水平0.05。所以統(tǒng)計(jì)結(jié)果支持的結(jié)論是，不論是或不是獨(dú)生子女，擇偶時(shí)在考慮父母意見方面沒有顯著差別。

2.4 大學(xué)生的戀愛動機(jī)及其影響因素

正確的戀愛動機(jī)有助于大學(xué)戀愛走上正確的道路，為完善自我奠定基礎(chǔ)。結(jié)合問題Q5（我戀愛是為了是尋找一生的伴侶）與問題Q27（我戀愛是為了緩解內(nèi)心的空虛）等問題，運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，男生中贊同“戀愛是婚姻的前奏，是尋找一生伴侶”觀點(diǎn)的，占男生總數(shù)的50%，而女生中贊同此觀點(diǎn)的占女生總數(shù)的58.5%。但是其中持完全贊同觀點(diǎn)的男生和女生分別只占了17.5%和17.8%?！笆軆?nèi)心空虛影響而戀愛”的男生占了男生群體的42.5%，而女生占了女生群體的42.2%。女生中完全不贊同“戀愛是為了驅(qū)除內(nèi)心空虛”觀點(diǎn)的占了女生群體的7.4%，而男性只占了1.5%。對“戀愛是為了尋找一生伴侶”這個(gè)觀點(diǎn)態(tài)度不明確的男生占男生群體的30%，而女生只占了13.6%;對“戀愛是為了緩解空虛”這個(gè)觀點(diǎn)態(tài)度不明確的男生占了男生群體的40%，而女生占28.4%?？梢?，盡管很多人都受到空虛感的驅(qū)動而去戀愛，但還是有部分大學(xué)生談戀愛時(shí)抱著尋找一生伴侶的態(tài)度，一半以上的大學(xué)生在戀愛時(shí)還是保持著戀愛的純潔性和神圣性。在戀愛動機(jī)上，女生的目的明顯要比男生明確，不管戀愛是為了尋找一生伴侶還是為了緩解空虛，對此態(tài)度不明確的男生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生。

3 總結(jié)與建議

以上分析調(diào)研了大學(xué)生的婚戀價(jià)值觀，包括性別、獨(dú)生子女等因素對大學(xué)生婚戀觀的影響，以及大學(xué)生戀愛動機(jī)及影響因素的分析。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的婚戀觀總體上具有較為理性、開放、包容的特點(diǎn)。為進(jìn)一步引導(dǎo)和完善大學(xué)生婚戀價(jià)值觀，提出以下建議：學(xué)校要強(qiáng)化課堂教育或其他素質(zhì)教育形式，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系。為了幫助大學(xué)生樹立健康的戀愛價(jià)值觀，可以對大學(xué)生開設(shè)生理衛(wèi)生及性知識選修課，在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，在校園的宣傳欄里宣傳性方面的安全知識，建設(shè)積極向上的校園文化，陶冶美好情操。此外，家長也有責(zé)任言傳身教，不僅要教育孩子成才成人，還需要補(bǔ)充性方面的知識，教會孩子保護(hù)自己。

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