賈凜然

高考對(duì)梳理小說(shuō)情節(jié)的考查，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)人手的。這就要求考生既要注意小說(shuō)的整體構(gòu)思及線索。又要注意各段落及其內(nèi)部層次之間的關(guān)系。

在作品中。情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思。并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)寫，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)可以顛倒或交錯(cuò)。因此，梳理情節(jié)時(shí)，考生要弄清楚小說(shuō)的敘述順序。

答題時(shí)，考生要注意以下兩個(gè)步驟。

第一步，根據(jù)小說(shuō)特點(diǎn)，靈活選用梳理方式

方式一：根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理

考生可以先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。

像后面的《槍口下的人格》一文，就可以按這種方式進(jìn)行梳理。

方式二：根據(jù)場(chǎng)面來(lái)梳理

一般情況下，一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。因?yàn)樾≌f(shuō)中的場(chǎng)面往往涉及人物活動(dòng)的場(chǎng)所，所以考生可以根據(jù)人物活動(dòng)的場(chǎng)所，梳理情節(jié)。

像《林教頭風(fēng)雪山神廟》，就可以按照林沖活動(dòng)的場(chǎng)所概括情節(jié)：酒店遇故交一市場(chǎng)買刀尋敵一看管草料場(chǎng)一風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。

方式三：根據(jù)線索來(lái)梳理

線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，也可以是時(shí)間、空間。抓住小說(shuō)的線索，是把握小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。線索主要有單線和復(fù)線兩種。復(fù)線又可以分為明線和暗線。高考考查的小說(shuō)，往往比較簡(jiǎn)單，線索一般為單線。

像小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的線索是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈-失項(xiàng)鏈-賠項(xiàng)鏈-還債務(wù)-發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與項(xiàng)鏈有關(guān)。

第二步，根據(jù)小說(shuō)信息，靈活運(yùn)用答題模式

模式一：完整敘述的答題模式

按照“何時(shí)+何地+何人+做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失?！昂问隆币画h(huán)中，有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”。

模式二：從主人公的角度敘述的答題模式

故事較復(fù)雜，涉及的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。考生要注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度進(jìn)行概括（一般從主人公的角度進(jìn)行概括）。做到前后貫通。

總之，小說(shuō)的故事情節(jié)無(wú)論如何安排，總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程，其實(shí)就是感受人物性格的過(guò)程。也是理解小說(shuō)主題的過(guò)程。

閱讀下文，完成后面的題目。

槍口下的人格

徐樹(shù)建

①這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一樣冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來(lái)?！?/p>

②霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走。等轉(zhuǎn)頭一看，頓時(shí)又氣又羞。原來(lái)，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。

③德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過(guò)，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說(shuō)：“我們起義了，全城都解放了?，F(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)。”

④于是，霍夫曼不得不在前面走。這時(shí)，貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過(guò)來(lái)，沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的痰，然后傲慢地說(shuō)：“先生，你太沒(méi)有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你。”邁爾聽(tīng)了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬?！?/p>

⑤貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說(shuō)：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來(lái)審判他吧?！被舴蚵?tīng)了，對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：“謝謝。”

⑥貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你這個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”

⑦霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí)，這座城市被德軍重新占領(lǐng)。然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。

⑧霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救。他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。

⑨只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。

⑩輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。

11霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說(shuō)：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了。”說(shuō)著，徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。

12貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底暗暗感謝霍夫曼。

13就在這時(shí)，霍夫曼大聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他，給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲，兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去，揪出邁爾。

14德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī)，邁爾嚇癱了，面無(wú)人色，連褲子都濕了一大片。

15就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來(lái)：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了，俘虜你的人不是他，而是我。”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。

16霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？”

17貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái)，一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”

18霍夫曼大腦里一片糨糊。他搖著頭，呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生，你這是開(kāi)玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的……”

19貝爾蒂口齒分外清晰、響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？”

20霍夫曼一下子臉如死灰，無(wú)力地問(wèn)道：“為什么？你這是為什么？”

21貝爾蒂微笑著說(shuō)：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重。”

22槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。

（有刪改）

請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂，梳理文章的基本情節(jié)。

本題可以按照時(shí)間順序，以主要人物貝爾蒂的行動(dòng)為線索來(lái)梳理情節(jié)。當(dāng)然，考生也可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)切分層次，把握情節(jié)：文章前三段是開(kāi)端——貝爾蒂俘獲霍夫曼：第四段至第六段是發(fā)展——貝爾蒂保護(hù)霍夫曼：第七段和第八段是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展——貝爾蒂及同伴被俘：第九段至第十二段是高潮——霍夫曼保護(hù)貝爾蒂，貝爾蒂脫險(xiǎn)；第十三段至結(jié)束是結(jié)局——貝爾蒂救邁爾，勇敢赴死。然后，運(yùn)用“何人+做何事”的格式概括出答案。

參考答案貝爾蒂俘敵（開(kāi)端）-護(hù)俘（發(fā)展）-被俘（發(fā)展）-脫險(xiǎn)（高潮）-赴死（結(jié)局）。

（責(zé)任編校/曾向宇）