林宏

經(jīng)常在媽媽群為大家推薦繪本，雖然看上去不過(guò)是一本書，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻深感責(zé)任重大，因?yàn)槊恳槐纠L本都可能對(duì)一個(gè)孩子，或者很多孩子產(chǎn)生這樣那樣的影響，我希望自己所做的事情都充滿正能量，直到有一件事情的發(fā)生，讓我意識(shí)到，授人以魚，不如授人以漁。

“起跑線”這三個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，似乎是伴隨我們80后成長(zhǎng)起來(lái)的關(guān)鍵詞。隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育的優(yōu)化，如今這三個(gè)字反而成了一個(gè)禁忌詞，眾多學(xué)者專家都在反對(duì)提及。凡事都有平衡點(diǎn)，而非極端，一個(gè)詞也是一樣的，在人生中，也許起跑線并不重要，但有一件事上，起跑線則是越早越好，那就是——閱讀。

有一個(gè)數(shù)據(jù)證明了這一點(diǎn)，全世界成年人每年平均閱讀數(shù)量最多的猶太人，一年平均閱讀64本書，而我們中國(guó)成年人，每年平均閱讀數(shù)卻不到1本，我們經(jīng)常聽到一個(gè)故事，猶太人會(huì)在書上涂蜂蜜，讓小寶寶去舔，讓他們從很小的時(shí)候就知道書是“好吃的”，這就是起跑線，閱讀從娃娃抓起，才會(huì)讓閱讀的生命和益處無(wú)限延長(zhǎng)。

悅讀，不要只在“門”里讀

漢字很有趣，也很有意境，我們看“閱讀”——在門里閱讀，很安靜的感覺(jué)，加上“親子”兩個(gè)字，爸爸媽媽帶著孩子在房間里安靜地閱讀，很溫馨。但事實(shí)上，有很多媽媽和我抱怨：“為什么我的孩子總是坐不住，聽著聽著就跑了？是我講得不好，還是孩子沒(méi)定性？”都沒(méi)錯(cuò)！在親子閱讀中，父母就是孩子最好的聲音。其實(shí)，學(xué)齡前的孩子絕大多數(shù)的知識(shí)都是在動(dòng)、在游戲中獲取的，所以親子閱讀也不一定要全程安靜，打開“門”，讓心情愉悅，變成“悅讀”，也許會(huì)有更大的驚喜等著你！

從心開始，沒(méi)有功利的悅讀

曾經(jīng)一個(gè)朋友問(wèn)我：“為什么我一說(shuō)講故事了，孩子就一臉勉強(qiáng)？”我問(wèn)她是怎么讀的。她說(shuō)：“就是一邊講，一邊問(wèn)她問(wèn)題，結(jié)束之后再讓她復(fù)述一遍故事，看她記沒(méi)記住。”我馬上讓她暫停這樣的功利閱讀，再這樣下去，本來(lái)很好的事情就會(huì)被搞砸了。推己及人，想想我們小時(shí)候上課的畫面，被老師強(qiáng)迫拉起來(lái)回答問(wèn)題的感覺(jué)好不好？

親子閱讀不僅僅為了讀書學(xué)知識(shí)，更多的是親子情感的提升、孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。帶著喜悅的心情去做事情，壓力總是最小的。坦白講，閱讀沒(méi)有短期“效益”，如同吃飯一般，沒(méi)有任何一個(gè)孩子吃一頓飯就會(huì)長(zhǎng)5斤肉，只有每天都吃，而且快樂(lè)地吃，營(yíng)養(yǎng)才能慢慢被吸收，融入骨與肉中，早晚有一天會(huì)看到孩子長(zhǎng)大成人，閱讀亦然。

親子閱讀第一大要點(diǎn)就是，深呼吸，把心靜下來(lái)，拋開所有的工作生活壓力，將接下來(lái)的15～30分鐘的時(shí)間當(dāng)成是靜化自己、親近孩子的時(shí)光，一起享受故事的快樂(lè)，可以討論，但不要居高臨下地詢問(wèn)，放松再放松，會(huì)讓孩子消化得更好。

感官喜悅，健康閱讀的基礎(chǔ)

人是視覺(jué)動(dòng)物，特別是孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的眼睛特別亮，對(duì)美好的事物接收得特別爽氣，他會(huì)喜歡漂亮的衣服、漂亮的景色、漂亮的人，當(dāng)然包括漂亮的書。如果把外界接觸的美好稱為硬件的話，閱讀則是受益終生的軟件。如何讓孩子接觸到漂亮的書呢？要讓他用眼睛多看圖象信號(hào)，多聽美好的語(yǔ)言，正如臺(tái)灣著名作家郝廣才在《好繪本，如何好》里所說(shuō)的，我們現(xiàn)在沒(méi)有文盲，卻多了很多圖盲，如果我們父母沒(méi)有好的觀念，讓孩子錯(cuò)過(guò)圖象閱讀階段的話，對(duì)于孩子的想象力、審美能力都是一種損失。

如何才能讓孩子在閱讀審美上更勝一籌，贏在起跑線上呢？

1. 環(huán)境要漂亮

很多人會(huì)提倡給孩子做一個(gè)漂亮的書架，甚至?xí)?，裝滿漂亮的書，這當(dāng)然是沒(méi)有錯(cuò)的，但仍然停留在淺表上的“漂亮”上。真正的閱讀環(huán)境中有兩大要素——人和書。為什么把人放在第一位？在親子閱讀的氛圍中，父母才是第一主角，也是最重要的一個(gè)環(huán)境裝飾，充滿愛(ài)心、熱愛(ài)閱讀的父母即使在四面白墻的房間里，抱著孩子讀書，都是最美的豪華裝飾。

我們所說(shuō)的環(huán)境漂亮，就是到處都有書香氣息，讓孩子隨處都可以看到書，看到讀書的父母，這才是最漂亮、最有益的環(huán)境。

2. 書籍要漂亮

以前我們也介紹了很多選書的方法和技巧，其實(shí)讀書也是因孩而異，不同的生理心理發(fā)展階段、不同的愛(ài)好興趣，在海量的書籍中都會(huì)有所著眼，本篇文章中，我倒是要提一下兩種不推薦的選書方式，請(qǐng)家長(zhǎng)們引以為戒。

一種是自作主張的選擇，然后抱怨孩子不喜歡看書。其實(shí)孩子可能只是不喜歡你給他選的書。我曾經(jīng)犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，在女兒小班的時(shí)候，我心一黑，給她選了好多獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的、很有歷史感，連畫風(fēng)都很深沉的繪本，結(jié)果她看得呵欠連天。這種繪本不好嗎？相反，這種繪本價(jià)值很高，但對(duì)于閱讀基礎(chǔ)還比較弱的孩子來(lái)說(shuō)，并不適合，他們需要有一定的知識(shí)沉淀才能更好地理解和消化。

第二種不推薦的就是任由孩子選擇。如今的兒童圖書市場(chǎng)良莠不齊，當(dāng)書都成斤賣的時(shí)候，就是我們更加要警惕的時(shí)候，包括很多作家也會(huì)因?yàn)槔骝?qū)使，進(jìn)行快餐式的批量寫作，這樣的內(nèi)容基本沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)。好書千千萬(wàn)，你最了解孩子的年齡和閱讀基礎(chǔ)，設(shè)定一個(gè)范圍，讓孩子在安全范圍中選書，才是最重要的，比如帶孩子去書店的繪本區(qū)，或者去專門為孩子開放的兒童繪本館，屏蔽掉一些不利因素，讓親子閱讀更加純粹、簡(jiǎn)單。

互動(dòng)喜悅，要給孩子閱讀儀式感

不論是親子共讀，還是自主閱讀，父母都是主角，都要在現(xiàn)場(chǎng)。這樣做的好處是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得爸爸媽媽和他是站在同一個(gè)起跑線上的，讀書不是任務(wù)，不是只有他在完成，而你在看肥皂劇、看八卦。而對(duì)于你來(lái)說(shuō)，你很有幸地有了一個(gè)重新捧起書的機(jī)會(huì)，時(shí)間久了，心態(tài)都會(huì)變得積極起來(lái)，親身感受那種“書中自有黃金屋”的成就感。

拋磚引玉，我們家的閱讀氛圍是這樣的：小中班的時(shí)候，以親子共讀為主，不論是抱坐腿上，還是肩并肩一起，只要舒服，只要在一起就是對(duì)的；從大班開始到現(xiàn)在，共讀與自主閱讀同時(shí)進(jìn)行，首先，我們會(huì)確定這段時(shí)間我們各自要讀的書，然后我們各讀各的，她看她的繪本、游戲冊(cè)、橋梁書、少年小說(shuō)，我看我的大書，各自學(xué)習(xí)。遇到有趣的情節(jié)，可以隨時(shí)分享給對(duì)方，討論一會(huì)兒后，繼續(xù)回到自己的書上。同時(shí)，我們會(huì)制定自己的讀書量，比如每天半小時(shí)，或者每天30頁(yè)，一定要達(dá)到，如果特別喜歡，就繼續(xù)讀下去。目標(biāo)達(dá)到后，就是我們的親子共讀時(shí)間，其實(shí)就是我們一起看同一本書，我給她講，她可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)，同樣有讀書量的要求，完成后，和書再見(jiàn)，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

每天都讓孩子在閱讀的陪伴下，給一天的學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)，同時(shí)，閱讀會(huì)讓親子氛圍慢下來(lái)，暖下來(lái)，特別是對(duì)于小學(xué)生的家長(zhǎng)們，我們的親子關(guān)系不再像幼兒園時(shí)那樣你儂我儂，在學(xué)業(yè)的壓力下總會(huì)有很多的焦躁情緒表露出來(lái)，而親子閱讀的時(shí)間成為了焦躁間隙非常寶貴的純粹時(shí)間，所以一定要珍惜，不但是習(xí)慣的養(yǎng)成，也是修復(fù)親子關(guān)系的好機(jī)會(huì)。

此外，為了讓孩子和書成為永久的朋友，父母?jìng)円紡V益，不妨試試“發(fā)明”一些和書相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)。

制作閱讀掛歷——DIY一本閱讀掛歷，每個(gè)月都有閱讀書單的羅列，比如一個(gè)月讀3本書，每天閱讀結(jié)束都在當(dāng)天日期上記錄下讀書的頁(yè)數(shù)，達(dá)標(biāo)的還要填上小星星。一個(gè)月結(jié)束后，做一次閱讀總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，不但在內(nèi)化孩子的閱讀，同時(shí)讓孩子有了閱讀的儀式感。

圖書漂流活動(dòng)——可以和班級(jí)里的小朋友或者鄰居小朋友組建一個(gè)圖書漂流組，每隔一段時(shí)間就互換自己喜愛(ài)的書籍，在這個(gè)過(guò)程中，孩子往往會(huì)學(xué)會(huì)珍惜，所謂書非借不能讀也，也是這個(gè)道理。

圖書公益活動(dòng)——帶著孩子們一起關(guān)心貧困地區(qū)小伙伴，開展捐書公益活動(dòng)，比如“捐一本書換一棵植物”，讓孩子們獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，又有新的所得，有趣有意義。

我們要為閱讀賦予更新的理念與實(shí)操，當(dāng)閱讀變?yōu)閻傋x，孩子從心到身都在接受著快樂(lè)的洗禮，讀書不再是個(gè)枯燥的事情，而是讓人充滿期待，充滿驚喜的過(guò)程，關(guān)鍵在于，父母先用心，這也是一項(xiàng)終生的工程。