傳說，對著樹洞講出你的心事，心情會釋然。找到你的樹洞，埋藏進(jìn)所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺中你就會長大。

主持人——柳眉兒

這一天，窗外北風(fēng)裹著細(xì)雨，凄冷得很。辦公室里暖氣開得足足的，我捧著一杯奶茶，坐在電腦前發(fā)呆。一想起前幾天去校園和大朋友、小朋友們歡樂互動的情景，我的嘴角就露出“謎之微笑”，完全忘記了自己用筆帽夾住劉海的樣子有多傻。直到神出鬼沒的鐵絲人突然冒出來，丟下一封信后又“閃退”，我才如夢初醒：喂——?jiǎng)e跑！昨天就輪到你打掃衛(wèi)生了！

看著老媽容光煥發(fā)地從學(xué)?；貋?，一進(jìn)家門就用自以為很溫柔、很有愛的眼神盯著我，盡量克制高昂情緒地說：“這學(xué)期表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)保持?。　蔽揖椭?，她又在家長會上被“眾星”捧成“月亮”了。

沒錯(cuò)，我就是別人眼中的“學(xué)霸”本人——這句話聽上去是不是很“欠扁”？

更“欠扁”的是，家長會后，我的座位被班主任周老師從正數(shù)第三排調(diào)到了倒數(shù)第三排。我前后一米內(nèi)的同學(xué)，成績立刻從班上正數(shù)前十換成了倒數(shù)前十。周老師的理由是：讓成績先好起來的同學(xué)帶動成績后好起來的同學(xué)，最終達(dá)到“共同進(jìn)步”。聽起來是不是很“高大上”？但是我卻有一種被拋棄的感覺。也許是看我臉色不佳，周老師特意把我叫到辦公室談心。

“姜磊啊，這次調(diào)換座位你有沒有什么想法？”

“我，我可能有點(diǎn)不適應(yīng)吧……”

“嗯，一開始肯定不適應(yīng)，不過我相信，學(xué)習(xí)成績好的孩子，到哪里都是好的。我也是希望你能帶動成績不好的同學(xué)，給他們一點(diǎn)壓力和動力！”周老師說起這次“行動”還挺高興的。

我腹誹：您咋對我這么有信心呢？假如別人把我“帶退”了咋辦？我聽說，后三排同學(xué)里，還有人上課看手機(jī)呢！

“這次調(diào)座位，也是得到你媽媽同意的，她對你特別有信心，說這是對你的一次鍛煉……”

聽到這里，周老師后面講什么我都沒聽見，我只覺得腦袋里有一萬頭憤怒的雄獅呼嘯而過！有這么“坑”娃的家長嗎？別人家的爸爸媽媽生怕“差生”帶壞自家孩子，她倒好，“高風(fēng)亮節(jié)”“舍己為人”“大義滅親”……八成是在家長會上被夸得飄飄然了，頭腦一熱，大手一揮……唉，我再怎么咬牙切齒也沒用，只能老老實(shí)實(shí)收拾書包，換位子吧。

這天一大早，我往那群“倒數(shù)前十”中間一坐，盡量忽視四周飽含各種意味的小眼神，表現(xiàn)得從容而友好?？晌业膬?nèi)心實(shí)在是無比尷尬，感覺自己就像一個(gè)明晃晃的“間諜”。其實(shí)，作為同班同學(xué)，我們也在一起玩過，說不熟也不可能，但實(shí)在是交往不深。我自顧自地跟成績較勁，他們墊底墊得默默無聞，大家相見客客氣氣?，F(xiàn)在我這一來，一下子打破了后半間教室的“和諧氛圍”——說“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”吧，真心不合適；說“鶴立雞群”吧，勉強(qiáng)維護(hù)了我的自尊。

“哎，大‘學(xué)霸，我們就靠你了?。　币幌抡n，周圍幾個(gè)同學(xué)就圍了過來。后排的張健一巴掌拍在我肩上，我只好呵呵笑著，還沒想好怎么應(yīng)付過去呢，又一個(gè)聲音說：“姜磊啊，你都不知道，你害得我們有多慘！上次家長會之后，我媽連續(xù)一個(gè)禮拜跟我說話都是這樣開頭的：‘看看人家姜磊……我都以為我是撿來的?！?/p>

“哎，朱邵涵，你別在這喊冤！你要是每次考試都考進(jìn)前三，你媽保管每天都喊你‘寶寶！”

“朱寶寶！哈哈哈哈……”

大家一下子笑開了。只是分不清善意調(diào)侃和故意諷刺的我，愣愣地站在那里，十分尷尬。

在接下來“鶴立雞群”的日子里，我尷尬地聽著他們樂此不疲地相互拆臺，尷尬地拒絕他們偷摸著想要抄作業(yè)的小心思；尷尬地聽著他們哼唱著據(jù)說很流行的《沙漠駱駝》，也開始尷尬地給他們講某道題的解題思路……這種尷尬，在我上課瞥到右前方的一個(gè)同學(xué)偷看手機(jī)，并且對方“心有靈犀”地回頭跟我對視了一眼后，上升到了極致——我感到自己窺探到別人的隱私了，而對方一下子把手機(jī)扔到桌肚里的舉動，也生動地表達(dá)出他受到了“驚嚇”。

唉，一天下課后，我被周老師喊到辦公室“談心”。周老師心情不錯(cuò)地表揚(yáng)我：“看來榜樣的作用還是很大的！你身邊的同學(xué)現(xiàn)在聽課都認(rèn)真多了！”

我簡直有苦說不出。

我得承認(rèn)，一開始我用“鶴立雞群”來形容自己，有點(diǎn)“學(xué)霸”的驕傲在里面。但在深入了解“倒數(shù)前十”們的日子里，我發(fā)現(xiàn)，他們的初中生活比我豐富得多，而且他們也不是我想象中的“學(xué)渣”，他們各有所長，一些缺點(diǎn)在我看來無傷大雅。而我，除了學(xué)習(xí)，在很多方面都不如他們。心境的變化不過是短短幾個(gè)星期的事，可這個(gè)變化讓我在尷尬的同時(shí)產(chǎn)生了深深的失落感。也許在別人眼中，我還是那個(gè)傲視群“雞”的“鶴”，但我清楚地知道，我這只呆呆的“鶴”，遠(yuǎn)沒有“雞”的自在和快樂。

我一直以為自己是“優(yōu)等生”，可這評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，是誰定的呢？

標(biāo)準(zhǔn)是誰定的呢？不重要。重要的是，姜磊的心中慢慢形成了一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)也許更有意義。

柳眉兒挺喜歡這只“鶴”的性格，很善良，很包容，又不乏進(jìn)取心。雖然不滿，但他克服心理上的不適應(yīng)，安穩(wěn)地跟“倒數(shù)前十”的同學(xué)們相處，不僅試著幫助他們，還努力去理解他們，并從別人看來遠(yuǎn)不如他的同學(xué)身上，找到值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這正是“三人行，必有我?guī)熝伞钡捏w現(xiàn)呀！

假以時(shí)日，我相信姜磊心理上的小小落差肯定會被新一波的友情所取代，而“鶴”與“雞”的互補(bǔ)，會讓他們更加優(yōu)秀并快樂著！