沈文杰++楊志軍++何俊國

摘要：野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)是一門基礎(chǔ)地質(zhì)教學(xué)實(shí)踐課程，是培養(yǎng)合格地質(zhì)人才最關(guān)鍵的實(shí)踐過程，對(duì)學(xué)生將來在生產(chǎn)和科研方面的發(fā)展都有重要的意義。野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)開展過程中，實(shí)習(xí)備課必不可少，能對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)地質(zhì)概況統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；而實(shí)習(xí)動(dòng)員工作極為重要，能大大地提高師生的實(shí)習(xí)熱情；溝通協(xié)作、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)；帶隊(duì)教師嚴(yán)于律己、身體力行，充分發(fā)揮模范作用；強(qiáng)有力的安全措施及后勤服務(wù)是野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)順利開展的有力保障之一。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)填圖；實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面；野外地質(zhì)實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）02-0140-03

地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生在校期間一般有三次集體的野外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是大一課程結(jié)束后的地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、大二課程結(jié)束之后的地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)和大三結(jié)束時(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。由于大部分地質(zhì)基礎(chǔ)課程在二年級(jí)開設(shè)，地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)更多的是在認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣；二年級(jí)的地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)則是在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，對(duì)野外工作基本技能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，同時(shí)也是對(duì)書本專業(yè)理論和知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況的大檢閱；三年級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)則與生產(chǎn)部門緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)內(nèi)容受生產(chǎn)單位（或現(xiàn)場(chǎng)）性質(zhì)限制多。由于野外現(xiàn)場(chǎng)觀察、測(cè)量、采樣、作圖等是地質(zhì)工作和研究的基礎(chǔ)，因此，地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)是地質(zhì)類專業(yè)最重要的實(shí)踐課程，在地質(zhì)教學(xué)中占有極其重要的地位[1-4]。

地質(zhì)填圖是在野外踏勘的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地質(zhì)剖面的測(cè)量，建立填圖區(qū)域的基本地層格架，然后路線填圖，勾畫出填圖區(qū)域的地層界線，最終完成該區(qū)域的一幅綜合地質(zhì)圖[5-6]。該過程是對(duì)礦物、巖石、地層、古生物、構(gòu)造等知識(shí)的綜合檢閱，同時(shí)涉及到綜合運(yùn)用地質(zhì)羅盤和測(cè)繩，還包括標(biāo)本采集、野外記錄薄記錄、野外信手剖面及室內(nèi)各種圖件的繪制。目前，在國內(nèi)地質(zhì)類院校都毫無例外地開設(shè)有地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)。

中山大學(xué)地球科學(xué)與地質(zhì)工程學(xué)院早期在湖南省婁底市開展地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)，2008年前后開始轉(zhuǎn)移到安徽巢湖實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)人數(shù)一般在50到100人，帶隊(duì)老師4到6人。根據(jù)近幾年帶隊(duì)實(shí)習(xí)的體會(huì)，論文對(duì)中山大學(xué)野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)實(shí)踐過程和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了思考，取得了一些初步的認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)習(xí)備課

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。地質(zhì)填圖實(shí)踐教學(xué)中，帶隊(duì)教師是至關(guān)重要的。不僅要求帶隊(duì)教師在身體素質(zhì)上和思想意識(shí)上過硬，還要求其在專業(yè)知識(shí)上和野外基本功上過硬，具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。在填圖過程中，帶隊(duì)教師是野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)頭人，其帶動(dòng)性的強(qiáng)弱直接關(guān)系著野外教學(xué)效果的好壞。通過野外實(shí)習(xí)備課，教師共同探討填圖內(nèi)容和研究方法，揣摩實(shí)踐教學(xué)過程中的講解方法，統(tǒng)一思想，提高領(lǐng)頭人的帶動(dòng)作用，使學(xué)生在野外提出的各種問題能夠得到正確的解答，從而使野外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的高效性得以體現(xiàn)。

此外，由于風(fēng)化、植被生長(zhǎng)以及采礦或人為破壞，野外露頭經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致地質(zhì)現(xiàn)象模糊，甚至消失，從而影響野外教學(xué)實(shí)習(xí)。因此，在實(shí)習(xí)前進(jìn)行野外備課，對(duì)實(shí)習(xí)路線、觀察點(diǎn)等翔實(shí)考察，判斷其是否適合作為野外實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)習(xí)備課還可以對(duì)食宿及野外用車等情況進(jìn)行調(diào)查和預(yù)先安排，做好實(shí)習(xí)隊(duì)伍的接待工作。

二、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)

野外實(shí)習(xí)前必須做好思想和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)及授課顯得尤為重要。要求參加野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全體師生必須參加，由學(xué)院和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)等作鼓舞性講話，講述野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，夯實(shí)地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)習(xí)過程中不斷提高理論知識(shí)的應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)院和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)行使野外實(shí)踐教學(xué)的管理權(quán)，強(qiáng)調(diào)野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)過程中參加實(shí)習(xí)的師生均由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)一指揮。

實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行講話，首先簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容及計(jì)劃安排，并提示同學(xué)們準(zhǔn)備好野外實(shí)習(xí)所需物品（主要是野外實(shí)習(xí)裝備和生活用品）；其次強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律及違紀(jì)處理辦法，并對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓實(shí)習(xí)師生充分理解遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律的必要性和嚴(yán)肅性；最后講述“地質(zhì)知識(shí)實(shí)踐中來、實(shí)踐中檢驗(yàn)和夯實(shí)”的教學(xué)理念，讓同學(xué)們深刻理解認(rèn)真實(shí)習(xí)將帶來學(xué)識(shí)和思想意識(shí)上的雙重收獲。另外，實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)在法律意義上也具有告知作用，說明了學(xué)校、教師及學(xué)生三方在野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)過程中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，一般還要對(duì)地質(zhì)填圖內(nèi)容和方法進(jìn)行授課，使學(xué)生預(yù)先了解到實(shí)習(xí)區(qū)的概況、地質(zhì)填圖的基本概念、原理、內(nèi)容和工作方法等。學(xué)生在野外實(shí)習(xí)前可以根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鍛煉，為即將到來的野外工作做好知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備。

實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在時(shí)間上宜安排在野外實(shí)習(xí)前一星期以內(nèi)。中山大學(xué)近幾年來實(shí)習(xí)三學(xué)期制，野外實(shí)習(xí)一般被安排在第三學(xué)期（即小學(xué)期，一般在8月下旬至9月中旬），而實(shí)習(xí)動(dòng)員一般安排在第二學(xué)期末的6月份。動(dòng)員會(huì)與野外工作間隔期達(dá)2個(gè)月，時(shí)間遠(yuǎn)大于艾賓浩斯記憶遺忘周期，這極不利于同學(xué)們把理論知識(shí)和野外實(shí)踐結(jié)合起來，將來需要及時(shí)調(diào)整以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

三、溝通協(xié)作、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

近年來，中山大學(xué)每年參加野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)的學(xué)生約80人左右，在野外教學(xué)時(shí)間近一個(gè)月。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，來自祖國各地，個(gè)性差異大，如何讓實(shí)習(xí)隊(duì)伍有條不紊地開展實(shí)踐教學(xué)工作，這是一個(gè)必須解決的問題。實(shí)習(xí)隊(duì)一貫堅(jiān)持溝通協(xié)作、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的方針。雖然實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)是野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)的最高管理者，但更應(yīng)該注重整個(gè)帶隊(duì)教師隊(duì)伍的溝通協(xié)作，通過會(huì)議、電話、短信、QQ或微信等方式，在實(shí)習(xí)過程中始終保持帶隊(duì)老師之間聯(lián)系的暢通性是保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的前提。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生安全、隊(duì)伍監(jiān)管等問題應(yīng)充分發(fā)揮整個(gè)教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)指揮作用。在面對(duì)關(guān)鍵問題及有爭(zhēng)議時(shí)，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，避免引起騷動(dòng)或混亂。團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性亦是不容忽視的問題，在實(shí)習(xí)過程中貫徹平等合作的方針，在各個(gè)方面都要體現(xiàn)公平、公正，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能和諧，才能同甘共苦，才能安全、高效地完成野外地質(zhì)填圖教學(xué)工作。endprint

四、模范帶頭

野外地質(zhì)填圖教學(xué)不僅是一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的傳播活動(dòng)，更是一項(xiàng)使學(xué)生身心得以熏陶和提升的思想凈化工程，是培養(yǎng)學(xué)生地質(zhì)情懷和素養(yǎng)的起點(diǎn)。因此，實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)和各位帶隊(duì)教師在實(shí)踐教學(xué)過程中要嚴(yán)于律己，身體力行，務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：（1）在時(shí)間上起帶頭作用。每天必須在出發(fā)前5分鐘到達(dá)集合地點(diǎn)，并清點(diǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)。（2）在野外工作中起帶頭作用。實(shí)習(xí)隊(duì)野外講解過程中，要不怕山高酷暑，不畏狂風(fēng)暴雨，始終起表率作用。（3）野外及室內(nèi)工作要深入指導(dǎo)。野外工作期間，對(duì)羅盤使用、信手剖面、地形圖的使用等要不厭其煩地為學(xué)生講解，對(duì)學(xué)生疑惑不解的巖石、地層、構(gòu)造等現(xiàn)象及時(shí)修正和補(bǔ)充；實(shí)習(xí)資料的整理、各種圖件的編制是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，帶隊(duì)教師要進(jìn)行細(xì)心和深入的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、指正學(xué)生存在的不足和問題，輔助學(xué)生提升自身專業(yè)素質(zhì)。（4）走進(jìn)學(xué)生中間，與他們交朋友。實(shí)踐過程中，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀況及生活情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正問題。

五、安全保障

實(shí)習(xí)安全是保證野外教學(xué)順利進(jìn)行的重中之重。參加野外工作的教師和學(xué)生，必須參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)的安全教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)參加，這樣能夠起到提示和警示作用，能夠保證師生在心理上做好準(zhǔn)備。安全教育主要宣講實(shí)習(xí)紀(jì)律及注意事項(xiàng)，用以往的實(shí)例為師生呈現(xiàn)遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律的重要性，并舉例說明違反實(shí)習(xí)紀(jì)律可能或曾經(jīng)出現(xiàn)的嚴(yán)重后果。實(shí)習(xí)紀(jì)律的制定是在多年野外地質(zhì)實(shí)踐過程中不斷完善的結(jié)果，中山大學(xué)野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)紀(jì)律如下：（1）野外教學(xué)期間，任何時(shí)候都不得生火、酗酒、吸毒、賭博、打架斗毆。（2）野外教學(xué)期間，須隨身攜帶野外工具和記錄本，緊隨所在小組，不得離群走散，室內(nèi)及野外宣講時(shí)候不得玩手機(jī)，以免影響緊湊的教學(xué)進(jìn)度。（3）野外教學(xué)期間需穿著長(zhǎng)衣褲和鞋襪，不得穿著短衣褲、涼鞋、拖鞋，不得打傘，不得佩戴隱形眼鏡。（4）每位同學(xué)都必須按規(guī)定準(zhǔn)時(shí)出席室內(nèi)教學(xué)以及小組討論。（5）生病及其他意外事情需及時(shí)上報(bào)；保持宿舍整潔衛(wèi)生，不得在宿舍打鬧、賭博和大聲喧嘩。（6）未經(jīng)許可不得進(jìn)入礦區(qū)、洞穴，不得攀爬陡崖等；穿越馬路時(shí)走人行橫道，注意過往車輛；不得摘嘗野果，不得采摘實(shí)習(xí)地農(nóng)戶果園水果及菜園蔬菜等。（7）實(shí)習(xí)期間集中住宿，不得外出住宿，期間要遵守賓館相關(guān)安全須知，外出購物時(shí)結(jié)伴出行。（8）與實(shí)習(xí)地居民及其他學(xué)校實(shí)習(xí)學(xué)生交往時(shí)注意言行舉止，要禮貌用語，友好相處，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（9）遇到惡劣天氣或突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)有序地向安全地帶轉(zhuǎn)移。

如果違反本守則，后果自行負(fù)責(zé)。視情節(jié)輕重，實(shí)習(xí)隊(duì)還可給予以下處置：（1）本次實(shí)習(xí)野外表現(xiàn)成績(jī)?yōu)榱悖唬?）遣返回校，并自行承擔(dān)所有費(fèi)用；（3）視情節(jié)嚴(yán)重情況，可給予警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校察看等紀(jì)律處分，并報(bào)學(xué)院及學(xué)校備案。

六、后勤保障

兵馬未動(dòng)糧草先行，野外實(shí)習(xí)同樣需要提前做好實(shí)習(xí)費(fèi)用的準(zhǔn)備和實(shí)習(xí)資料、工具的采購。目前，學(xué)校實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷制度，用公務(wù)卡（信用卡）預(yù)付或?qū)D(zhuǎn)賬。對(duì)于野外地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)而言，實(shí)習(xí)地點(diǎn)一般都是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，大部分支出都很難有票據(jù)，亦不可能有刷卡機(jī)。這種財(cái)務(wù)制度很容易使實(shí)習(xí)隊(duì)陷入被動(dòng)局面：野外工作期間無經(jīng)費(fèi)可用，實(shí)習(xí)結(jié)束后為票據(jù)報(bào)銷費(fèi)神費(fèi)力，嚴(yán)重影響了教師們帶隊(duì)實(shí)習(xí)的積極性。目前，中山大學(xué)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度，增加了帶隊(duì)教師的負(fù)擔(dān)和憂慮。建議主管部門應(yīng)盡早采取措施，采用較為合理的財(cái)務(wù)制度（如野外實(shí)習(xí)費(fèi)用包干制，合理預(yù)算之后包干，取消強(qiáng)制性回收票據(jù)報(bào)銷），建立完善靈活的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)野外實(shí)踐教學(xué)順利有序的開展。

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