周丹

摘 要：自媒體平臺逐漸成為大眾日常資訊與溝通的重要途徑，是高校大學生信息獲取的主渠道。自媒體平臺信息準入門檻低，缺乏有效監(jiān)控機制，且信息傳播權(quán)發(fā)生了變化、信息傳播的效率極速加快、信息單向傳播到互播實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，加之思潮多元化，這無疑對新時期高校思想政治教育具有極大的挑戰(zhàn)。因此，了解自媒體時代的特征，全面掌握新時期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，對提高大學生思想政治教育的針對性具有重大意義。

關(guān)鍵詞：自媒體；時代特征；高校思想政治教育

當前，國內(nèi)國際形勢深刻變化，高校成為國內(nèi)外社會思潮聚集和交匯地，尤其是在自媒體時代背景下。研究自媒體時代特征，全面掌握高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，可以提高高校思想政治教育的有效性，可以正確引導大學生踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人奮斗與國家、民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，努力成為能夠擔當民族復興大任的社會主義時代新人。

一、自媒體時代的特征

高校是社會大環(huán)境的重要組成部分，研究自媒體時代特征，是高校思想政治教育工作者做好本職工作的基礎(chǔ)，也是了解思想政治教育環(huán)境的必備條件。自媒體時代的特征究竟有哪些？

第一、信息傳播權(quán)發(fā)生了變化。紙媒 、電子媒介等傳統(tǒng)媒體中言論發(fā)布的審核，將言論掌握在部分人手里。自媒體時代，社會民眾可以自由發(fā)表觀點和看法，可謂“無拘無束”。自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)媒介的這種零門檻使得這種壟斷性的信息傳播權(quán)回歸至廣泛的社會個體，即每一位民眾都可以成為大眾信息傳播的發(fā)布者。傳統(tǒng)媒介中由記者、編輯扮演的“領(lǐng)袖角色”在網(wǎng)絡(luò)中被動的由眾多網(wǎng)友來“分擔”，信息傳播權(quán)由此而發(fā)生了變化。

第二、信息傳播的效率極速加快。手機、平板電腦等移動終端的普及，網(wǎng)民們無論何時何地都能夠快速發(fā)布、接收消息，同一時間段增加的信息可謂是海量，這無形中提高了信息傳播的沖擊力。再加上信息文本的縮減、更新快、簡便，使得信息發(fā)布更加迅猛，使得微媒平臺內(nèi)容更新更為極速。

第三、信息單向傳播到互播實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。報紙、電臺、電視、新聞網(wǎng)站等傳統(tǒng)媒體的傳播方式是由點至面，是單向的向受眾傳播，受眾只能在極其小的范圍內(nèi)有所反饋。而自媒體平臺的交叉互播性特點，決定了自媒體平臺的傳播理念、傳播價值、傳播渠道、傳播時效發(fā)生改變，從而實現(xiàn)了單向傳播向互播轉(zhuǎn)變，且具有平民化、私人化、自主化的傳播特征，其本質(zhì)是平等對話、信息共享。

二、自媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

自媒體時代的三大特征較與傳統(tǒng)媒體的特征有著極大的差異，對高校思想政治教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者認為，主要有三大挑戰(zhàn)：

一是自媒體時代海量網(wǎng)絡(luò)信息的可信度削弱了高校思想政治教育工作成效。

自媒體時代信息生產(chǎn)者和發(fā)布者沒有任何準入機制，個人的道德素質(zhì)無法區(qū)辨。網(wǎng)絡(luò)水軍潛伏其中，以發(fā)布虛假信息、攪亂視聽為“本職工作”，微博、微信、QQ等低門檻的傳播平臺就成為了謠言的“二傳手”。當代大學生是“伴網(wǎng)而生、依網(wǎng)而存”，其三觀和是非判斷力還不穩(wěn)定。試想，他們時時刻刻處在這種極不穩(wěn)定、真實性存疑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會產(chǎn)生怎樣的效應？當然是不言而喻的！這無疑與高校思政教育目標相違背，且無形中削弱了高校思想政治教育者的工作成效。

二是自媒體時代信息載體的多樣化挑戰(zhàn)了高校傳統(tǒng)的思想政治教育方法。

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育主陣地主要指的是日常教育與日常管理工作。從內(nèi)容方面來看，主要包括大學生思想引領(lǐng)、大學生成長服務、大學生綜合素質(zhì)拓展等。多年來，思政課教師為了能夠在課堂上提高學子們的學習興趣，可謂絞盡了腦汁、煞費苦心。隨著自媒體時代的到來，90后、00后大學生“網(wǎng)蟲”成為微博、微信、QQ等軟件的使用“大軍”，這種“由點到面、點面結(jié)合”的快速傳播載體也越來越受到他們的歡迎，乃至依賴。這種情勢下，使得以從幻燈片、電教化到多媒體，音頻、視頻為手段的思想政治教育方法顯得軟弱無力。

三是自媒體時代受教育者依賴性減弱挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育權(quán)威。

自媒體時代，信息互通有無，學習途徑拓寬。一者大學生個體潛移默化的受各種信息的影響，個性化突出，自我意識強，成為需求信息的主導者和信息傳播的推廣者。二者與大學生不同的是，高校想政治教育工作者對新媒體關(guān)注不夠，觀念更新不夠，其信息掌控方面的優(yōu)勢并不突出。三者高校主體的思維、眼界、知識儲備不能很快、主動跟進，傳統(tǒng)的思政教育方式已不能適應新的發(fā)展要求。根據(jù)某地方高?！?017年教職工思想政治狀況調(diào)查》《2017年大學生思想政治狀況調(diào)查》，結(jié)果顯示思想政治工作還存在方式方法單一、創(chuàng)新不夠的問題，把開會、發(fā)文件、提口號等傳統(tǒng)方式等同于思想政治教育工作，不能做到知行合一。

三、提高大學生思想政治教育針對性的舉措。

大學生思想政治教育形式承載著內(nèi)容，協(xié)調(diào)著教育過程中的人際關(guān)系。在自媒體時代，由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所導致的受教育者發(fā)展了系列改變，高校思政政治教育工作者的理念、方法等就應與時俱進。

一是增強看齊意識，掌握國家有關(guān)高校思想政治教育工作系列重大決策部署。

從全國高校思政工作會到與北大師生座談，習近平總書記反復強調(diào)，“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命”。國家已經(jīng)從宏觀角度明確提出“培養(yǎng)什么樣人？”，高校就應從微觀角度思考“怎樣培養(yǎng)？”，就應該思考怎樣提高大學生思想政治教育針對性和有效性的問題，其立足點就是聚焦發(fā)力“五個思政”推進高校思政工作改革創(chuàng)新。

二是與時俱進，加強以互聯(lián)網(wǎng)為主體的思想政治教育工作載體。

網(wǎng)絡(luò)的影響力遠遠超出了我們的意料，如何利用和掌握網(wǎng)絡(luò)媒介給思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者應充分利用微博、微信等自媒體的傳播優(yōu)勢，堅持課上、課下，網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的理念，以圖片、視頻、文字和音頻等全媒體為傳遞形態(tài)，因勢利導，在學生中傳播正能量，傳播核心價值體系，引導學生甘于被導，從而提高教育成效。

三是拓寬渠道，創(chuàng)新宣傳思想工作載體。

創(chuàng)新宣傳思想工作的載體是拓寬教育途徑、優(yōu)化教育手段的重要舉措。一者高校思想政治教育工作群體，依托自媒體平臺，立足弘揚、宣傳大學文化和傳統(tǒng)文化，以此陶冶學生情操，進而輻射和影響社會，增強學校文化軟實力。二者建立局域信息傳播媒介和實踐交往平臺，讓豐富的社會生活走進課堂、走進書本、走進實踐課。三者發(fā)揮大學科學知識集散地作用，向社會網(wǎng)絡(luò)傳播科學精神，發(fā)揮榜樣人物的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮大學生社團的功能，從而改變高校傳統(tǒng)的思想政治教育理念，進而提高高校思想政治教育的針對性。

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