肖晉華

摘要：現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及在現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，計算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作和學(xué)習(xí)過程中不可或缺的專業(yè)技能。而在中職教學(xué)領(lǐng)域，計算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門重點(diǎn)學(xué)科，決定中職生信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)建設(shè)。在新時期教育背景下，中職教師需要以能力為導(dǎo)向，對計算機(jī)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而保證中職生所掌握的計算機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用技能能滿足其在信息化社會發(fā)展領(lǐng)域的技能要求。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）31-0123-02

素質(zhì)改革強(qiáng)調(diào)教師要以能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)，對計算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而保證學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，掌握專業(yè)的計算機(jī)操作知識、技能，為其適應(yīng)信息化發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，作為計算機(jī)教師，應(yīng)根據(jù)素質(zhì)思想，更新課程教學(xué)思想，創(chuàng)新課堂授課方法，全面提高計算機(jī)課程教學(xué)水平。

1 計算機(jī)基礎(chǔ)課程介紹

1.1 目標(biāo)

計算機(jī)基礎(chǔ)課程，是中職生必修課程，院校開設(shè)這一學(xué)科的主要目的，是為了讓中職生通過學(xué)習(xí)，掌握計算機(jī)知識，形成良好的計算機(jī)實(shí)踐技能。養(yǎng)成良好的計算機(jī)操作習(xí)慣，從而方便中職生在今后的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，能夠適應(yīng)信息化環(huán)境，并能夠利用自身的專業(yè)知識、技能去進(jìn)行計算機(jī)處理和操作。該門課程作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用型學(xué)科，對學(xué)生實(shí)踐技能要求較高，所以在課程目標(biāo)設(shè)計上，教師也英以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力為主導(dǎo)。

1.2 內(nèi)容與要求

計算機(jī)基礎(chǔ)課程包含幾點(diǎn)模塊，分別是計算機(jī)學(xué)科理論以及基礎(chǔ)內(nèi)容，常用辦公軟件操作要點(diǎn)，計算機(jī)編程、代碼等。在中職計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，要求教師必須重視實(shí)踐模塊教學(xué)優(yōu)化設(shè)計[1]。根據(jù)計算機(jī)課程內(nèi)容，合理安排教學(xué)體系，保證學(xué)生所掌握的計算機(jī)知識更加全面，內(nèi)容更加系統(tǒng)。

1.3 學(xué)生特點(diǎn)

中職生不同于普通學(xué)生群體，教育領(lǐng)域?qū)ζ鋵?shí)踐性、技能型素質(zhì)培養(yǎng)要求更為嚴(yán)格。因此，中職教師在組織計算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)立足于中職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而保證計算機(jī)課程教學(xué)更加合理。

2 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐

2.1 豐富以能力培養(yǎng)為核心的課程內(nèi)容

課程內(nèi)容豐富與否在很大程度上決定計算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量[2]。因此，作為任課教師，應(yīng)豐富課程內(nèi)容，從而保證學(xué)生所掌握的知識體系、技能體系更加全面。

首先，教師需要對教材內(nèi)容進(jìn)行鉆研和提煉，發(fā)掘重點(diǎn)課程內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo)，對課程內(nèi)容進(jìn)行有效整理，從而保證學(xué)生所掌握的知識內(nèi)容更具有層次性和針對性。

其次，教師需要借助于多媒體，對課程內(nèi)容進(jìn)行豐富。利用網(wǎng)絡(luò)搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的素材，滲透當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域先進(jìn)的知識、理念以及操作技能，并與教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便學(xué)生在豐富的課程資源體系支撐下，對計算機(jī)內(nèi)涵以及操作要領(lǐng)了解更加深刻。

同時，教師應(yīng)立足于學(xué)生興趣考慮，對一些科技性、前瞻性的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘和引入，從而保證學(xué)生在計算機(jī)課堂上，學(xué)習(xí)激情更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率更加高效。

此外，教師在豐富課程內(nèi)容時，需要綜合學(xué)生所學(xué)專業(yè)考慮，根據(jù)專業(yè)特征以及信息化發(fā)展技術(shù)，合理融入專業(yè)類型的計算機(jī)知識，從而保證學(xué)生所學(xué)習(xí)計算機(jī)知識、技能與職業(yè)發(fā)展需求更為貼近。

2.2 開發(fā)以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程資源

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育領(lǐng)域開始重視課程資源有效開發(fā)以及資源體系的建立，從而保證教師在組織教學(xué)活動時，能夠根據(jù)能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，合理選擇課程資源，規(guī)范課程教學(xué)設(shè)計。

首先，教師可以搜集計算機(jī)行業(yè)領(lǐng)域信息資料，比如說計算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)、產(chǎn)品以及研發(fā)等領(lǐng)域的理論與成果，整理成教育資源。方便學(xué)生能夠正確認(rèn)知計算機(jī)市場前沿信息，保證學(xué)生所掌握的課程內(nèi)容更具有時代性和創(chuàng)新性。

其次，教師可以鼓勵學(xué)生自主搜集課程資源，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身感興趣的領(lǐng)域以及技術(shù)研發(fā)，對計算機(jī)學(xué)科進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主搜集學(xué)習(xí)資源，豐富自身知識儲備，提高自身計算機(jī)實(shí)踐與創(chuàng)新技能。

同時，教師不妨以信息技術(shù)為載體，建立計算機(jī)課程資源數(shù)據(jù)中心，將師生搜集的課程資源進(jìn)行整合，并納入資源管理數(shù)據(jù)中心當(dāng)中。每當(dāng)教師進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)設(shè)計以及學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)活動時，便可以借助于資源管理數(shù)據(jù)中心，搜集相關(guān)素材資料，從而保證計算機(jī)課程教育更加高效。

2.3 構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系

計算機(jī)教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力有效培養(yǎng)，必須對課程體系進(jìn)行有效優(yōu)化[3]。首先，教師需要對計算機(jī)課程的課時進(jìn)行合理安排，根據(jù)計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)大綱，對課時進(jìn)行合理安排，從而保證學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)時間和空間充足，保證教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行。

其次，教師需要對課程模塊設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。計算機(jī)教師需要根據(jù)中職生具體學(xué)習(xí)需求以及能力培養(yǎng)要求，合理分配并制定教學(xué)模塊。通常情況下，教師將教學(xué)模塊分為理論、實(shí)踐、創(chuàng)新模塊。根據(jù)不同模塊對學(xué)生能力建設(shè)的影響，合理安排課時，從而健全中職生計算機(jī)知識體系，全面提高中職生計算機(jī)操作水平。

同時，教師需要重視計算機(jī)課程優(yōu)化設(shè)計，綜合中職生興趣需求、能力基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)體系，優(yōu)化課程方案。在課程設(shè)計過程中，教師可以與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流。通過互動了解學(xué)生對課程設(shè)計的具體要求，并以此為依據(jù)，優(yōu)化課程設(shè)計，從而保證計算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計更加高效、合理。

2.4 創(chuàng)建多元化、綜合性教學(xué)方法體系

作為教師為實(shí)現(xiàn)中職生綜合能力有效培養(yǎng)，必須重視對教學(xué)方法體系的優(yōu)化與創(chuàng)新。教師應(yīng)更新教學(xué)思想，貫徹素質(zhì)理念，樹立學(xué)生本位教學(xué)思想，充分認(rèn)識到學(xué)生在計算機(jī)課程教學(xué)中所發(fā)揮的核心作用。并以此教學(xué)理念為導(dǎo)向，構(gòu)建多元化教學(xué)方法體系，從而豐富計算機(jī)課堂環(huán)境，調(diào)動中職生學(xué)習(xí)氣氛。

首先，教師為方便學(xué)生對計算機(jī)內(nèi)容形成清楚認(rèn)知，教師可以設(shè)置課堂情境，通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生對計算機(jī)知識內(nèi)涵、操作要領(lǐng)掌握更加深入。在計算課堂上，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示計算機(jī)的發(fā)展圖片，讓學(xué)生掌握并了解計算機(jī)設(shè)備進(jìn)化與發(fā)展歷程。

其次，教師為了讓學(xué)生全面地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生以小組討論方式就計算機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行討論。比如說，教師可以圍繞表格制作的要素為例，設(shè)置提問并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識儲備進(jìn)行討論和探究，從而保障課堂效率更加顯著。

同時，教師為了實(shí)現(xiàn)中職生實(shí)踐技能有效提升，教師可以采用項目實(shí)踐法展開課堂教學(xué)。要求學(xué)生圍繞實(shí)踐課題，進(jìn)行計算機(jī)自主操作，比如說設(shè)計PPT，制作表格等，全面提高學(xué)生學(xué)科應(yīng)用能力。

再者，教師可以鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)軟件，自主進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、技能學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主搜集計算機(jī)基礎(chǔ)操作技巧并進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。利用慕課網(wǎng)等典型的學(xué)習(xí)平臺，有計劃、有目的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)軟件，根據(jù)軟件系統(tǒng)推送內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)知識，從而實(shí)現(xiàn)中職生學(xué)習(xí)渠道以及平臺的有效拓展，優(yōu)化中職生學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，教師可以采用綜合性教學(xué)法，將計算機(jī)常規(guī)教學(xué)與專業(yè)課程建立有效聯(lián)系。要求學(xué)生以計算機(jī)為載體，完成專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)信息化操作訓(xùn)練。比如說，教師可以要求園林專業(yè)學(xué)生利用CAD軟件進(jìn)行園林規(guī)劃圖紙設(shè)計。讓學(xué)生在CAD軟件操作的過程中，掌握計算機(jī)操作技巧和方法，全面提高中職生計算機(jī)操作水平。

2.5 實(shí)施以證代考的綜合考核模式

在能力培養(yǎng)的思想導(dǎo)向下，計算機(jī)教師需要對考核模式和考核方法加以創(chuàng)新。首先，在考核思想上，教師不能再保留傳統(tǒng)思想，而是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的能力建設(shè)情況。

同時，在考核方法上，教師也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，通過資格證書考核，替代計算機(jī)常規(guī)考試考核，從而保證考核結(jié)果更具有依據(jù)性，對中職生今后發(fā)展提供有力幫助。在考核途徑上，計算機(jī)教師需要通過組織計算機(jī)操作比賽、創(chuàng)新比賽等實(shí)踐活動，重點(diǎn)考核中職生計算機(jī)應(yīng)用技能掌握情況。

此外，教師需要立足于中職生計算機(jī)學(xué)習(xí)情況考慮，以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建電子成長檔案，將學(xué)生在不同時期的計算機(jī)學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄到檔案中。并定期通過數(shù)據(jù)分析和整理，了解學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中仍存在的問題和困境。并根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析原因，從而提出有效的解決措施，確保中職生全體計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，均能獲得有效的提升。

2.6 健全以能力為導(dǎo)向的教師隊伍體系

中職院校為順利實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)改革必須重視內(nèi)部師資隊伍素質(zhì)建設(shè)。首先，明確師資隊伍建設(shè)方向，以能力為導(dǎo)向重視教師隊伍計算機(jī)專業(yè)理論、技能體系考查和建設(shè)。根據(jù)擴(kuò)招體制下的計算機(jī)教學(xué)課時安排，引進(jìn)數(shù)量充足的教師人才，從而保證各項教學(xué)活動能夠順利地推進(jìn)和展開。

同時，院校需要重視雙師型教師人才引進(jìn)和培養(yǎng)，從計算機(jī)實(shí)踐領(lǐng)域挑選優(yōu)秀人才，以兼職或者全職教師的方式，共同參與院校計算機(jī)課程體系建設(shè)以及教學(xué)方案優(yōu)化設(shè)計。

此外，院校應(yīng)重視教師隊伍素質(zhì)培訓(xùn)，定期組織專業(yè)的培訓(xùn)活動，圍繞當(dāng)前在計算機(jī)課程設(shè)計、教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深入分析。并結(jié)合當(dāng)前計算機(jī)人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)教學(xué)研討，提出有效的教學(xué)措施，從而保證計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加有效。院校也可以定期組織教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他院校教師優(yōu)秀的教學(xué)思想和教學(xué)方法，提升自身教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，為順利實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)改革奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

綜上，計算機(jī)作為中職教學(xué)體系中的重點(diǎn)課程，也是中職生必須掌握的實(shí)踐技能。因此，計算機(jī)教師必須重視課程教學(xué)改革。以中職生實(shí)踐技能培養(yǎng)為目標(biāo)，對計算機(jī)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。教師需要從課程內(nèi)容、資源、體系、方法以及考核等方式進(jìn)行優(yōu)化，從而保證學(xué)生所掌握的計算機(jī)知識更加全面，全面提高中職生計算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用技能，讓其在今后的學(xué)習(xí)和工作領(lǐng)域，能夠合理地利用計算機(jī)去解決實(shí)際問題。

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