卜德英

【摘要】高中生物作為高中學(xué)科教育中的重要組成部分之一，學(xué)好高中生物對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都有著很重要的積極作用。隨著新課程教育改革的不斷深入，對于高中生物新課程教學(xué)也提出了更高的要求。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，深入貫徹新課程教育改革的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育理念，充分發(fā)揮其高中生物生活化教學(xué)的特點，實現(xiàn)對高中生物的學(xué)科的高效教學(xué)。對新課標下高中生物生活化教學(xué)進行了分析研究，并對如何開展高中生物生活化教學(xué)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中生物 新課標 生活化教學(xué) 實踐研究近年來，隨著新課程標準提出了“密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”新的教學(xué)理念。同時，《生物課程標準》中明確指出“注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景下學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念?！?。由此可見，我國高中生物教學(xué)由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代化新課程生活化教學(xué)的轉(zhuǎn)變是當前高生物教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。加上其生物與生活相互之間緊密聯(lián)系的特性，使高中生物教學(xué)生活化在一定程度上比較容易?；诖?，教師要在實際教學(xué)中，要有意識的、有針對性地將高中生物的課堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，符合學(xué)生實際生活的現(xiàn)狀，做到在生活中的實際問題中學(xué)習(xí)生物知識，提高學(xué)生的生活實踐能力，以及在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

一、將高中生物教學(xué)課堂生活化

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當學(xué)生說學(xué)習(xí)到的知識以及內(nèi)容，與學(xué)生的實際生活越相似、越貼近時，學(xué)生對知識以及內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量也會隨之變得越高。同時，其高中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量是與其生活經(jīng)驗、生活場景所影響的。高中生物教師在進行實際教學(xué)時，應(yīng)注意將高中生物教學(xué)課堂生活化，營造一個相對比較生活化的教學(xué)環(huán)境，使高中學(xué)生在一個相對比較生活化的教學(xué)環(huán)境中對高中生物知識進行學(xué)習(xí)。一個相對比較生活化的教學(xué)環(huán)境，可以極大的減輕高中學(xué)生的對高中生物的學(xué)習(xí)壓力，是高中學(xué)生處在一個相對比較放松的狀態(tài)以及環(huán)境中，將高中生物教學(xué)環(huán)境生活化，可以極大的減少高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目標。

在實際教學(xué)中，可以通過在高中生物教學(xué)課堂中加入一些真實的生活元素以及材料，可以極大地提高學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)對高中生物教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)、合理的設(shè)置高中生物教學(xué)，使學(xué)生處在一個放松的、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使高中學(xué)生可以通過自身的生活經(jīng)驗與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及高中生物課堂的教學(xué)效率。

例如，在《植物對水分的吸收和利用》這一課中，教師可以通過其生活化的教學(xué)手法，舉一些高中學(xué)生們都親身經(jīng)歷過的生活經(jīng)驗來提升學(xué)生對這部分高中生物教學(xué)知識的認同度。比如，新鮮的大白菜，在放置了一段時間后會變蔫，而放在水里則會變硬。并拿出大白菜與高中學(xué)生們進行一個極具生活化的生物實驗，運用生活化的生物實驗，充分調(diào)動了高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)機積極性，并使學(xué)生真切的感受到了生活化的教學(xué)。

二、將高中生物教學(xué)方式生活化

實踐是檢驗真理的唯一標準，運用生活化的教學(xué)方式對高中學(xué)生進行教學(xué)，可以極大的引起與高中學(xué)生的共鳴，在實際的高中生物生活化教學(xué)中，高中生物教師要善于利用實際生活中的各種生物問題，以此來促進高中學(xué)生對高中生物知識的認知，增加高中學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗，也提高了高中學(xué)生對生物、生活等各方面知識的認知。同時，生物教師在對高中學(xué)生進行生物教學(xué)時，要從實際生活觸發(fā)。不斷強化其高中生物生活化的教學(xué)方式。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的生物問題，舉一些相對比較常見的例子，以此來刺激高中學(xué)生對生活中生物問題的發(fā)現(xiàn)以及對高中生物學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并提高高中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、動手實踐等能力的提升。

在實際的教學(xué)過程中，一定要注重高中生物中的理論知識應(yīng)用在生活中的實際情況中，注重對高中學(xué)生實際生活經(jīng)驗與生物理論知識相結(jié)合的培養(yǎng)。對于難以理解的生物理論知識，通過對知識的合理分配，通過分攤舉例的方式，對這部分的生物理論知識進行生活化的學(xué)習(xí)

例如，在植物光合作用一課中，可以組織學(xué)生有計劃性的進行實驗探究，通過學(xué)生在家進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實驗過程、得出結(jié)論。從而通過學(xué)生的親身實踐，增加學(xué)生對這一部分知識的記憶強度。

三、結(jié)語

高中生物新課程生活化教學(xué)對于我國高中教師以及學(xué)生有著至關(guān)重要的作用，不僅有利于教師教學(xué)水平、能力的提高，同時，對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)專注度、學(xué)習(xí)積極性、以及學(xué)習(xí)好奇心都有著一定程度上的有效提升。本文首先對高中生物生活化教學(xué)進行了分析研究，并提出了將高中生物教學(xué)課堂生活化、將高中生物教學(xué)方式生活化等關(guān)于高中生物新課程標準下生活化教學(xué)的實際研究。