侯春玲
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要從生活經(jīng)驗(yàn)入手,聯(lián)系小學(xué)生的節(jié)日生活來講解數(shù)學(xué),可以讓抽象的數(shù)學(xué)符號變得更加直觀生動(dòng),讓學(xué)生感到非常的熟悉。所以,要充分應(yīng)用生活化教學(xué)策略,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,提高自身的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)自信。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 生活化語言從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理論和基本的知識要點(diǎn)講解出來,幫助學(xué)生更好地將抽象還原為直觀生動(dòng)。所以,在教學(xué)中教師要加強(qiáng)理論和生活化的結(jié)合,提高教學(xué)的實(shí)效性,讓學(xué)生主動(dòng)地在生活中應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,讓學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩,讓學(xué)生盡情地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。所以,教師要如何將生活化的教學(xué)理念落到實(shí)處,用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐呢?
一、將數(shù)學(xué)問題做生活化的處理
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科知識,與生活的聯(lián)系非常緊密,可以說來源于生活,又高于生活,用數(shù)學(xué)知識去理解生活中的現(xiàn)象,可以幫助人們更好的理清自己的思路,提高對于很多現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識,能夠在數(shù)學(xué)的框架之下去分析并解決問題提高人們生活的效率和滿意度。所以,在數(shù)學(xué)課堂上,小學(xué)教師也要充分地將生活化的理念融入進(jìn)來,用生活化的實(shí)例以及智慧等去分析數(shù)學(xué)問題,將兩者有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,就能夠想到生活中的實(shí)例,在看到生活中實(shí)例的時(shí)候,就自然想到用數(shù)學(xué)該如何去解釋。這樣達(dá)到融會(huì)貫通,對于小學(xué)生更加理性的掌握一門學(xué)科知識來說是非常有效的。所以,在教學(xué)中,教師實(shí)時(shí)的融入生活中的一些數(shù)據(jù),教師也可以自己創(chuàng)編一些數(shù)學(xué)題,這些數(shù)學(xué)題目要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到這些例子就是發(fā)生在自己的身上和自己的周圍那樣,他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng),學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。
二、在導(dǎo)入生活化實(shí)例的過程中,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,在數(shù)學(xué)中,要從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。所以,教師在教學(xué)中要注意多用學(xué)生所熟悉的生活化實(shí)例來進(jìn)行導(dǎo)入。例如,在講到某些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候,教師首先可以讓學(xué)生聯(lián)想自己的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的情況。例如,在學(xué)習(xí)關(guān)于圖形的內(nèi)容時(shí),生活當(dāng)中有很多常見的圖形,但是,學(xué)生可能并不知道這些在數(shù)學(xué)當(dāng)中是怎么來進(jìn)行定義,在教學(xué)中教師就可以首先讓學(xué)生在理解了某一個(gè)圖形的定義之后,再回想自己在生活當(dāng)中有哪些該圖形的實(shí)物。例如,長方形,家里邊桌子可能就是長方形的,還有床,很多的物品都可能存在長方形。當(dāng)然,學(xué)生自己來主動(dòng)進(jìn)行舉例時(shí),學(xué)生就能想到很多自己在日常生活當(dāng)中所見到的長方形,他們可能首先會(huì)想到自己的家里,后來又發(fā)現(xiàn)教室里也有很多。另外,走在大街上還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的長方形,所以,這樣的生活化的實(shí)例導(dǎo)入,能夠讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的鮮活,能夠增進(jìn)他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教師在教學(xué)中應(yīng)用生活化的語言來組織教學(xué)工作
在課堂授課中,教師一般會(huì)用普通話,用普通話來給學(xué)生講解數(shù)學(xué)的基本概念和其應(yīng)用方面的知識,然而,為了讓學(xué)生更好的理解某些概念,教師可以先用書面語向?qū)W生進(jìn)行宣講,同時(shí),也要用書面口語來進(jìn)行解釋。這樣,讓學(xué)生在非常熟悉的生活化語言當(dāng)中,對于數(shù)學(xué)的抽象概念進(jìn)行直觀的理解,可以降低他們學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。生活化的語言要貼近學(xué)生的實(shí)際,要能夠促進(jìn)他們的理解。所以,語言的生活化是引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本手段。如在“利息”一課的教學(xué)中,教師可以運(yùn)用生活化的語言,詢問學(xué)生,我現(xiàn)在手頭有5000塊錢,暫時(shí)用不到,我想把它存到銀行或者買成理財(cái)。如果我存到第一家銀行,存一年,會(huì)另外給我250塊錢。如果我買成一年期的理財(cái),一年到頭我會(huì)得到450塊錢。請問各位同學(xué),我最好是存到銀行,還是買上理財(cái)呢?學(xué)生們一般聽到450比250要多,都會(huì)主張買成理財(cái),因?yàn)檫@樣得到的收益會(huì)更多。所以,為了讓學(xué)生更好的理解這個(gè)內(nèi)容,教師可以引入利息的概念,而且引入風(fēng)險(xiǎn)的概念,讓學(xué)生認(rèn)識到高的收益可能伴隨著高的風(fēng)險(xiǎn)。所以,在現(xiàn)實(shí)生活中,要根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受力來進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇,否則就可能因?yàn)樽分疬^高的收益,而面臨血本無歸的境況。
總而言之,數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,充分挖掘生活資源,將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,給學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)教學(xué)場景,熟悉的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例,讓學(xué)生感受到更具魅力的小學(xué)數(shù)學(xué)世界。生活化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、生動(dòng)化,而且因?yàn)槿谌肓烁嗌畹脑?,所以,學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的時(shí)候,也會(huì)變得更加容易。
參考文獻(xiàn):
[1]葛芳.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué),2015.