曾志嫘

上海杉達學(xué)院，上海 201209

高校思想政治工作是一項極具政治色彩的育人工作，以學(xué)校和學(xué)生為主體的教育者和受教育者保持著動態(tài)的張力，從整體上看，我國高校思想政治教育工作平穩(wěn)而有序的朝良性方向發(fā)展。大學(xué)生所處的社會環(huán)境、教育背景不同，在價值取向、個人發(fā)展、對社會的認知呈現(xiàn)價值取向多元化、學(xué)習(xí)量大、綜合素質(zhì)較高的現(xiàn)象，部分學(xué)生也呈現(xiàn)出思想覺悟低、馬克思主義相關(guān)理論薄弱的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生拜金、愛享樂、見義忘利、個人主義等較多負面現(xiàn)象。

新時代高校大學(xué)生在新媒體技術(shù)的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的多項應(yīng)用中將真實世界和虛擬世界辯證地統(tǒng)一，大學(xué)生主流意識形態(tài)得到了升華和深化。校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化、娛樂文化、消費文化通過互聯(lián)網(wǎng)平臺這種文他表達形式橫向交織著高校大學(xué)生的認知和觀念、情緒、意志品質(zhì)、行動和實踐。傳統(tǒng)文化、中西文化、現(xiàn)代文化通過互聯(lián)網(wǎng)平臺匯集于轉(zhuǎn)型期的中國、轉(zhuǎn)型期的高校大學(xué)生。高校大學(xué)生對社會的文化認同、道德準則、法治觀念、行動力呈現(xiàn)了空前的理性，這個過程表現(xiàn)為高校大學(xué)生在物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)、社會生活等多方面表現(xiàn)出的理念和行為的總和。高校大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的圖、文、聲、感官表現(xiàn)出對社會問題的深刻洞察力和批判性態(tài)度呈拋物線的形狀，在高校期間整個形狀呈現(xiàn)出坡峰高點。

多元文化的開放性對中國社會的發(fā)展產(chǎn)生了重大的沖擊，給高校思想政治教育的發(fā)展帶來了諸多變化，要求高校不斷變革。傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與當今知識儲備和教育覆蓋面相比，思想政治教育的內(nèi)容不斷被拓寬。信息的更新速度加大了高校思想政治教育工作者篩選學(xué)生成長相關(guān)信息的難度。傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、高雅文化、通俗文化等文化思潮沖擊著學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生思想意識、知與行的形成和發(fā)展。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存、生活的平臺，不僅存在著高雅文化，還充斥著不適合學(xué)生發(fā)展的低俗文化。多媒體時代背景下，計算機軟件、通信技術(shù)更新速度快，對于人類文明、社會進步的若干命題相關(guān)技術(shù)的頻次加快孕育著學(xué)生思想動態(tài)的交流、個別和群體的心理、各種生活方式和人際交往方式。學(xué)生在學(xué)校期間與社會的接觸途徑和接觸面越來越多，學(xué)生的教育目標也體現(xiàn)出影響因素多而泛的特點。

高校思想政治教育的評估隨著經(jīng)濟、政治、文化的變化，教育由對象型教育向主體型教育轉(zhuǎn)變；思想政治教育的方式由說服型教育向關(guān)懷型教育轉(zhuǎn)變；內(nèi)容由應(yīng)試教育向創(chuàng)新能力型教育轉(zhuǎn)變；形式由靜態(tài)封閉型教育向開放實踐型教育轉(zhuǎn)變。思想政治教育是科學(xué)，思想政治教育很難納入狹義的科學(xué)范疇，需要引入更為客觀的、科學(xué)的方法。開放式和啟發(fā)式的思想政治教育方式需要培養(yǎng)和啟用復(fù)合型人才，新媒體技術(shù)運用下產(chǎn)生的虛擬世界對于受教育者和教育者都是一個新的考驗?！靶隆保痛碇邪l(fā)展有進步，新媒體技術(shù)的運用需要工作者改變思維方式、革新工作方式來承載新媒體運用背景下思想政治教育的要求。

高校思想政治教育的重心是育人，將育人工作向多元多平臺發(fā)展是高校思想政治教育工作的新路徑。促進高校學(xué)生精神內(nèi)動力發(fā)展的同時，發(fā)揮高校思想政治教育的多元育人體系，為高校學(xué)生全面綜合發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。將思想政治教育的理論要求運用到大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的具體實踐中，通過一定規(guī)模和相對穩(wěn)定的高校思想政治教育工作實現(xiàn)新媒體時代人才培養(yǎng)的綜合模式。大學(xué)生是新媒體時代育人的受眾和主體，將教育理念和思想政治教育理念通過多個平臺進行有效灌輸，打破傳統(tǒng)思想政治教育的固有課題，實現(xiàn)第一課堂和第二課堂的多元融合，成為大學(xué)生思想政治教育認知實現(xiàn)的多渠道和主渠道，把握社會發(fā)展的時代特征和人的需要的總體把握。高校思想政治教育育人路徑是社會需求和學(xué)生個人需求的總體把握，是新媒體虛擬化和平臺實體化的交互，是課堂上和課外優(yōu)勢互補的統(tǒng)一。高校思想政治教育強調(diào)多平臺在方向上、內(nèi)容上、方式上、管理評價、科學(xué)研究、制度建設(shè)等方面要協(xié)同發(fā)展。在突出各自特點的同時，思想政治理論課程和日常教育管理的協(xié)同發(fā)展為培養(yǎng)大學(xué)生的健康素養(yǎng)提供了多路徑選擇，滿足了青年學(xué)生的成才需求和發(fā)展期待。