馬德

那年春末，我到一所學(xué)校去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個女生怪怪的——她把左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師，大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意隱藏著她的那只手，還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄或者其他用來作弊的東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許這個女生做題太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學(xué)生！

這多少有些出乎我們的意料，愧疚之余，我不禁心生悲憫。那位女老師更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣？多可憐的孩子啊?！?/p>

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們將紙片分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在試卷的答題紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四道毛邊撕去，使它大小合適，才能貼在試卷的答題紙上。

這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽話似的，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便滿考場尋找著什么。我有些納悶：這不是很簡單的一件事嗎？她究竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學(xué)生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片?！斑辍辍毙〉陡盍鸭埰穆曇艉芎寐牐液团粗鲞@一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲“謝謝”。她拍了拍女生的肩膀，說：“趕緊答題吧。”然后走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？

考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，她說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女生的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害?！?/p>

一直以來，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，原來，即便是一把鋒利而冰冷的小刀，也能裁剪出人性的溫暖。endprint