楊 眉

(南陽師范學(xué)院 化學(xué)與制藥工程學(xué)院， 河南 南陽 473061)

在高校發(fā)展的實(shí)踐過程中，實(shí)踐育人屬于核心的教育目標(biāo)，然而，當(dāng)前很多高校在實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體方面還沒有做好建設(shè)工作，不能保證整體系統(tǒng)使用效果，無法綜合開展各方面的管理與控制工作，導(dǎo)致高校的實(shí)踐育人教學(xué)水平降低，不能滿足當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求。因此，高校應(yīng)將實(shí)踐育人作為主要的工作內(nèi)容，合理建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺，在合理教育工作中，協(xié)調(diào)各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式與方法，優(yōu)化整體工作模式，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。

一、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體問題

目前，在高校實(shí)踐育人工作中，我們還沒有充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，無法通過合理教育方式培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識與良好的素養(yǎng)，不能為學(xué)生樹立相應(yīng)的正確觀念。對于高校的發(fā)展而言，實(shí)踐育人工作屬于重要內(nèi)容，但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)的過程中，高校未能建立系統(tǒng)化的平臺，現(xiàn)有平臺缺乏完善的使用功能，無法合理開展各方面的管理與控制工作，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺的時(shí)候，高校沒有明確當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求，未能創(chuàng)建現(xiàn)代化與合理化的優(yōu)化體系，在缺乏科學(xué)管理模式的情況下，無法加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理力度，難以通過科學(xué)合理的方式解決當(dāng)前問題。

二、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的必要性

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新教育方式可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理機(jī)制，在教育發(fā)展與改革的情況下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。高校在實(shí)踐教育的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設(shè)，可為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)與教育模式，通過平臺的建設(shè)提高學(xué)生創(chuàng)新精神與冒險(xiǎn)精神，并針對經(jīng)濟(jì)與文化內(nèi)容進(jìn)行合理分析，在開辟全新實(shí)踐教育空間的情況下，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的探索，凸顯當(dāng)前高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的教育價(jià)值。在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺之后，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生端正自身的創(chuàng)業(yè)觀念，在獨(dú)立思考的情況下解決問題。

因此，在高校實(shí)踐教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體與平臺建設(shè)的重要性應(yīng)予以足夠重視，樹立正確觀念，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的控制機(jī)制，以便于提升整體平臺的建設(shè)與發(fā)展效果，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的設(shè)計(jì)原則

在高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺設(shè)計(jì)工作中，需遵循系統(tǒng)性、功能性和異同性的原則，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作要求等，制定完善的管控方案，在科學(xué)創(chuàng)新與管理的情況下，營造良好的氛圍，建立現(xiàn)代化與多元化的控制機(jī)制，滿足當(dāng)前的建設(shè)要求。具體設(shè)計(jì)原則為以下幾點(diǎn)。

(一)系統(tǒng)性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的設(shè)計(jì)應(yīng)全面分析民族素質(zhì)提升需求，針對經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行合理分析，從而形成一定的推動力量。為了更好地創(chuàng)建平臺，需遵循系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)原則，不可以摒棄傳統(tǒng)的教育體系，而是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與傳統(tǒng)教育體系結(jié)合在一起，形成系統(tǒng)化的整體。在二者相互結(jié)合的過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注普通教育工作，在一定程度上可以培養(yǎng)大學(xué)生的德智體美能力，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以便于創(chuàng)建合理的教育平臺。在普通教育的基礎(chǔ)上，還需關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，提升整體工作效果，滿足當(dāng)前的要求。

(二)功能性

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺而言，需具備一定的教育功能、服務(wù)功能與實(shí)踐功能。高校需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺作為研究內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展提供高質(zhì)量服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生開放性與批判性的思維能力。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中，可以根據(jù)自身的需求選擇教育體系，樹立正確的創(chuàng)新觀念，獲取豐富的知識，在深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的過程中，養(yǎng)成良好習(xí)慣，更好地參與到學(xué)習(xí)活動與思維活動中，促進(jìn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，為后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)異同性

高校的教育宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在實(shí)踐操作中應(yīng)注重建設(shè)高級人才隊(duì)伍，并形成良好的人才教育與管理機(jī)制。高校在建設(shè)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，需保證專業(yè)的一致性，注重學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)，在設(shè)計(jì)整體教育平臺系統(tǒng)時(shí)要明確差異點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的管理目的。在高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺占有較為重要位置，可通過科學(xué)合理的方式與異同點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在平臺中可以添加不同的教育方式與內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在社會活動參與中存在的問題，采取科學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生社會活動的參與能力，以此提升整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量，做好各個(gè)層次的合理定位。

四、高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)措施

高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，屬于復(fù)雜性與系統(tǒng)性的工程，不僅包含很多學(xué)科基礎(chǔ)問題，還包含社會性與綜合性的教育內(nèi)容，可通過培養(yǎng)大學(xué)生的社會意識與行為能力，實(shí)現(xiàn)綜合教育的發(fā)展目的。因此，學(xué)生系統(tǒng)化教育可通過培養(yǎng)其就業(yè)意識，使他們樹立正確的創(chuàng)新觀念，提升自身創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺期間，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加大整體教育工作力度，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵(lì)，并建立現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的愿望，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的積極作用。

(一)創(chuàng)建模擬實(shí)訓(xùn)載體

在創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)載體的過程中，高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，合理搭設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺系統(tǒng)，并打造模擬實(shí)訓(xùn)載體，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培訓(xùn)作為主要目標(biāo)。首先，可為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)競賽活動，模擬行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行競賽，確立科研項(xiàng)目，使大學(xué)生在競賽中樹立正確觀念與認(rèn)知，并總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，更好地參與到活動中。其次，在模擬訓(xùn)練期間，應(yīng)針對訓(xùn)練板塊，形成系統(tǒng)化的教育模式與體系，并根據(jù)當(dāng)前的創(chuàng)新項(xiàng)目內(nèi)容，為大學(xué)生設(shè)置創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)氛圍，凸顯行業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺的應(yīng)用效果，滿足當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。

(二)創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)載體

在打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)載體的過程中，可以為大學(xué)生選擇質(zhì)量較高的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作項(xiàng)目，在進(jìn)行全方面篩選的情況下，為其提供良好的引導(dǎo)與支持，在輔導(dǎo)員的鼓勵(lì)下，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目特色等進(jìn)行創(chuàng)新。如果存在帶有風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目內(nèi)容，可聯(lián)系風(fēng)險(xiǎn)管理專家與學(xué)生一起預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)情況，并進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，以此提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立現(xiàn)代化的教育機(jī)制與模式，在新時(shí)期發(fā)展背景下，營造良好的管理氛圍與環(huán)境，全面提升整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平與質(zhì)量，滿足當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求[1]。

(三)創(chuàng)建企業(yè)孵化載體

高?？梢詾榇髮W(xué)生創(chuàng)建企業(yè)的孵化載體，為其成功自主創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，高校要對校內(nèi)與校外的資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建良好的孵化基地，在專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)之下，施行綜合規(guī)劃管理。并針對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與工作的具體情況合理管理。其次，可為大學(xué)生創(chuàng)建一體化服務(wù)，在綜合服務(wù)與管理的情況下，拓寬高校的服務(wù)管理方式與空間，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容，更好地進(jìn)行管理與維護(hù)，以便提升整體工作效果。最后，在校企合作的過程中，還可設(shè)立專門的扶持資金，并了解高校學(xué)科特點(diǎn)與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生科研成果的合理轉(zhuǎn)變，提供項(xiàng)目技術(shù)方面的幫助，以此提升整體競爭能力，在實(shí)踐平臺的支持下，更好地完成當(dāng)前工作任務(wù)，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。

(四)夯實(shí)平臺基礎(chǔ)

對于高校實(shí)踐育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺而言，在建設(shè)期間需夯實(shí)平臺的建設(shè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，以便于形成良好的教育機(jī)制與模式，給予大學(xué)生一定的幫助與支持。首先，在建設(shè)基礎(chǔ)平臺的過程中，可將實(shí)驗(yàn)室與科技園等作為主要載體，節(jié)省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)踐活動狀態(tài)?；A(chǔ)平臺對于大學(xué)生的發(fā)展具備至關(guān)重要的作用，可利用儀器設(shè)備等開展教育活動，將真實(shí)案例融入其中，為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺，以便于形成教育良性發(fā)展機(jī)制。其次，可爭取政府的支持，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助，在創(chuàng)業(yè)初期，可為大學(xué)生提供保證資金，以免出現(xiàn)供給不足的現(xiàn)象。最后，在夯實(shí)平臺方面，還需制定完善的規(guī)劃方案，明確系統(tǒng)化的建設(shè)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)踐教育特點(diǎn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求等，創(chuàng)新整體工作方式方法，滿足當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求，達(dá)到預(yù)期的教育管理目的[3]。

(五)建設(shè)平臺文化

在建設(shè)平臺文化期間，應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與軟件技術(shù)，建立集中化的載體平臺機(jī)制，形成社會文化的滲透模式，在科學(xué)管理與控制的情況下，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)效果，滿足當(dāng)前實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)應(yīng)將實(shí)踐操作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起，針對企業(yè)與市場人才需求進(jìn)行調(diào)研分析，在社會化發(fā)展的過程中，將社會文化滲透到平臺文化中，豐富其中的內(nèi)容與模式，提升整體教育工作水平[4]。

(六)創(chuàng)新平臺模式

對于平臺模式的創(chuàng)新而言，在實(shí)際開發(fā)與管理工作中，應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化的控制機(jī)制，建設(shè)層級推動類型與多元共進(jìn)類型的平臺模式，結(jié)合高校實(shí)踐教育與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，建立現(xiàn)代化的管理機(jī)制與控制體系，通過科學(xué)合理的管理方式解決問題，總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，以便實(shí)現(xiàn)平臺的創(chuàng)新建設(shè)目的，提升工作效果[5]。

在高校實(shí)踐教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)的過程中，應(yīng)樹立正確觀念，加大整體教育工作力度，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關(guān)系，在合理教育的情況下，總結(jié)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提升整體工作效果，滿足當(dāng)前的人才培養(yǎng)工作要求。