張應(yīng)均+何永利

摘要：教是為了不教，那么在教師的實際教學(xué)中，怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；老師

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樂于學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的興趣使人情緒飽滿，進行主動性學(xué)習(xí)具有重要的意義。要使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。怎樣培養(yǎng)呢？（1）發(fā)現(xiàn)生活中的美。世界是多姿多彩的，大自然中蘊含著豐富的美。每個學(xué)生性格特征是不一樣，是個性的，他們對自然景物，人文景觀、奇人異事，歷史典故的感受是不一樣的，所以我們應(yīng)該讓學(xué)生廣泛接觸這個世界，找到他們心靈的共振點，激發(fā)學(xué)生的愛好與好奇心，從而產(chǎn)生濃濃的興趣。我校書畫藝術(shù)家鄒開華給我們講，他小時候讀書回家都很晚，夕陽的照耀著他的身影，勾勒出美麗的線條，他非常喜愛，從此他就喜歡上了繪畫。在他家里，每年春節(jié)他的長輩帶著他去上墳，看著墓碑上工整厚實的字，產(chǎn)生了對書法的喜愛之情，激發(fā)了主動積極性，對書畫達到癡迷狀態(tài)，取得了成功。（2、多參加活動。在教學(xué)過程中，教師要從三方面入手。（1）學(xué)生對故事，典故有著特別的親切感，用故事、典故很容易吸引他們的注意力。結(jié)合具體的學(xué)科講選擇性的故事，如科學(xué)教學(xué)中多給學(xué)生講講科學(xué)家的故事，激發(fā)對科學(xué)的熱愛之情。（2）多做游戲。在課堂上我們常用娛樂性的游戲來激發(fā)學(xué)生的積極性。只有把學(xué)生帶進他們喜歡的角色游戲中，他們才會全身心的投入到學(xué)習(xí)中。（3）動手操作好動是學(xué)生的天性。教師可充分利用這一特點，讓學(xué)生多動手，并調(diào)動其他感官一起參與活動，通過活動獲得知識，如數(shù)學(xué)課上，擺一擺，找一找，試一試，語文課上的角色表演，科學(xué)課上的實驗，綜合課堂上的生活體驗等都是讓學(xué)生親手操作，增強學(xué)生興趣。不會倦怠。

二、建立科學(xué)的評價體系和標準

科學(xué)的對學(xué)生評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是有益的，甚至對人的性格的養(yǎng)成都會有相當大的作用。在具體的教學(xué)過程中主要注意三方面的問題：1、多表揚少批評。人的本性都是喜歡聽好話的，說自己好的自然高興，心情好了，學(xué)習(xí)的積極性自然就得到提高。如果一味批評學(xué)生，我覺得教師的工作方法是不對的，兒童是一顆顆成長的幼苗，需要澆水施肥呵護，批評的不公正或不恰當，有可能毀了學(xué)生的一生，這樣的例子還少嗎？2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。有的教師表揚學(xué)生時，只針對成績好的那部分，其實這是應(yīng)試教育帶來的毒瘤，每個學(xué)生都有他們身上的閃光點，如我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在他們身上的閃光點是很多的，有的熱愛勞動，不怕臟，不怕累，有的辦事老實，從不欺騙敷衍老師，有的社交能力，與人溝通能力強，有的經(jīng)濟頭腦強，你們能說，這部分學(xué)生長大就沒有用了嗎？3、多用激勵性的語言進行表揚，有時教師激勵性的表揚，會成為學(xué)生一生成長的動力。我在初中時候，讀書的天分不高，但學(xué)習(xí)不調(diào)皮。我的老師給我說：“相信自己，笨鳥先飛”當時著實讓我感動，至今未忘，事事激勵我，做事要勤苦，主動積極。4、允許學(xué)生出錯。一個人一生中誰不犯錯，何況是小孩子，允許犯錯，給他們改過的機會，不能一棒子打死，教師去幫助他們發(fā)現(xiàn)錯的原因，找到解決辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

三、樹立崇高理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

理想是前進中的燈塔，沒有理想就沒有前進的方向，在農(nóng)村的學(xué)生真正樹立理想的學(xué)生是不多的，或者說理想是模糊的，生活學(xué)習(xí)沒有目標，學(xué)習(xí)就沒有動力，沒有動力，何來學(xué)習(xí)積極主動性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)上有效益，學(xué)生才會不厭學(xué)，那么應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？首先制定學(xué)習(xí)計劃的能力，學(xué)習(xí)上有序進行，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步進行了探索，什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，心中有數(shù)，會促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而使他們聽課的指向性更加明確。這樣，在學(xué)習(xí)中對不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)；用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強，變被動為主動，預(yù)習(xí)中獨自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過了積極思考，就難于遺忘。預(yù)習(xí)中沒有弄清的問題，經(jīng)過了一番思考，聽課時豁然貫通，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的印象經(jīng)久不忘，可以大大提高聽課的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

四、尊重學(xué)生，做學(xué)生的合作者，知心朋友

教師首先的轉(zhuǎn)變自己的觀念，不要認為自己高高在上，時代在變化，老師的所謂權(quán)威已受到嚴重挑戰(zhàn)，尊重學(xué)生，教學(xué)最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)是師生互動過程，在這個過程中學(xué)生是個主體，只有尊重他們，才會取得好的效果。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在平時，教師應(yīng)深入學(xué)生當中與學(xué)生打成一片，時時注意，留心觀察學(xué)生，當學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時，應(yīng)給予幫助，增強他們的自信心，做學(xué)生的知心朋友，當學(xué)生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服困難，揚起理想的風(fēng)帆，永往直前。

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