摘 要：“表揚(yáng)可當(dāng)眾，批評最好單獨(dú)”，當(dāng)眾夸獎(jiǎng)能讓孩子感覺更有面子更受重視，因而激勵(lì)效果也更好。

關(guān)鍵詞：當(dāng)眾；夸獎(jiǎng)；教育

很多家長都知道要多夸孩子，所謂“好孩子是夸出來的”。理念當(dāng)然沒錯(cuò)，但在具體的操作中，夸什么、怎么夸其實(shí)是一個(gè)非常具體的問題，如果運(yùn)用不得法，甚至有可能起到反作用。

孩子不要這樣夸！

經(jīng)常聽到很多家長動(dòng)不動(dòng)就夸孩子“真聰明！真漂亮！真帥！”，這樣夸真的合適嗎？有位到北歐某國做訪問學(xué)者的人就曾經(jīng)歷過這樣一件事：她到當(dāng)?shù)匾晃唤淌诩易隹?，一進(jìn)門就看到了教授5歲的小女兒，小女孩長得非常漂亮。當(dāng)她從中國帶去的禮物送給小女孩的時(shí)候，小女孩微笑著向她道謝。她禁不住夸獎(jiǎng)道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了！”這種夸獎(jiǎng)是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉?！睂W(xué)者非常驚奇：“我只是夸獎(jiǎng)了你女兒，并沒有傷害她呀？”教授堅(jiān)決地?fù)u了搖頭說：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎(jiǎng)就會讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)。其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果?！彼?，教授聳聳肩：“請你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉。”于是學(xué)者很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。這些先天的優(yōu)勢，不應(yīng)該成為孩子值得炫耀的資本和技能，因?yàn)樗苡锌赡軙`導(dǎo)孩子，讓孩子養(yǎng)成驕傲自大虛榮浮躁的不良習(xí)慣，以為單靠外表、靠小聰明就可以獲得回報(bào)，從而承受不了挫折與失敗，導(dǎo)致抗壓性也就是逆境商數(shù)（AQ）降低。所以，如果你從小就這樣夸孩子，豈不是更害慘了孩子？

到底應(yīng)該怎么夸？給大家5點(diǎn)建議。

（一） 夸行為而非結(jié)果。表揚(yáng)孩子過程中好的行為，而不是事情的結(jié)果。這種表揚(yáng)最有助于孩子恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強(qiáng)能力和自信。比如孩子考了100分，你就可以表揚(yáng)孩子：“你這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)很努力，進(jìn)步很大，你自己從中獲得了自信，爸爸媽媽也很為你高興?！倍皇恰澳憧剂?00分，爸爸媽媽很高興！”“學(xué)習(xí)很努力”是行為。為什么不提“100分”這個(gè)結(jié)果呢？因?yàn)椴唤ㄗh大家在孩子面前過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，讓孩子把重點(diǎn)放在努力學(xué)習(xí)的過程和行為上就好，而不是一味地追求分?jǐn)?shù)，只要努力，結(jié)果自然不會差。換個(gè)角度，只要孩子真的已經(jīng)努力了，就算不是100分，也沒什么要緊。

（二） 夸具體而非泛泛或夸張。不要總是泛泛地對孩子說“很好！你真棒！你真乖！”之類，這會導(dǎo)致孩子聽了后沒什么感覺，也找不到繼續(xù)努力的方向，因?yàn)樗恢滥愕降卓涞氖撬睦?。也不能用太過夸張的程度詞匯如“你最棒！你最牛！”之類，這容易導(dǎo)致孩子不能正確地評價(jià)自己，盲目自信甚至自大自滿。

表揚(yáng)孩子的常用句式有兩種，一種是以“我”開頭，強(qiáng)調(diào)家長的滿意與欣賞，比如：“我很高興，因?yàn)槟阕约盒藓昧送婢摺！币环N是以“你”開頭，強(qiáng)調(diào)孩子的努力與進(jìn)步，比如“你真棒！因?yàn)槟惆磿r(shí)上床睡覺了?！?/p>

（三） 當(dāng)眾夸比私下夸效果更好。咱們中國人向來含蓄內(nèi)斂，就連外人夸自己孩子時(shí)，也總是不好意思接受，必定要找出孩子的不足之處來回應(yīng)，以示謙虛，更別說當(dāng)眾去表揚(yáng)自己的孩子了。殊不知，“表揚(yáng)可當(dāng)眾，批評最好單獨(dú)”，當(dāng)眾夸獎(jiǎng)能讓孩子感覺更有面子更受重視，因而激勵(lì)效果也更好。你不妨想想自己被當(dāng)眾表揚(yáng)時(shí)的那股歡喜勁，自然就會“己所欲，施與孩子”了。具體來說，當(dāng)眾夸有兩種方式，一是夸孩子真實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和行為，一是夸孩子暫時(shí)不具備但你希望他擁有的優(yōu)點(diǎn)和行為。后者雖然是句“謊言”，但“善意的謊言”所飽含的信任與期待的力量，往往會具備“點(diǎn)石成金”的神奇魔力哦！比如，當(dāng)孩子聽到你當(dāng)眾對別人一臉滿足地訴說“我們家孩子特別懂事，平常都是自己的事情自己做，生活、學(xué)習(xí)等，從來不要我們催促和操心?！睍r(shí)，往往就能促使他暗下決心，好好改變一下自己，真正變得懂事起來，以不辜負(fù)你的信任和期待。

（四） 語言+非語言效果更棒。表揚(yáng)孩子時(shí)，不要光用語言，要記得多配合你的非語言表達(dá)，讓表揚(yáng)的效果翻倍哦！比如，距離孩子近一些，身體前傾，溫柔含笑地看著孩子的眼睛。直接的注視能表示你的鄭重其事，讓孩子感到自己和自己的行為意義很重大。而近距離和身體前傾、微笑，都能夠更好地感染到孩子，讓他感受到你內(nèi)心的喜悅與欣賞。

（五） 控制好夸獎(jiǎng)的頻率和程度。表揚(yáng)再好，也需要合理控制。一味地每次必表揚(yáng)、表揚(yáng)必“高調(diào)”，讓孩子只生活在贊美聲中，很容易讓孩子變得驕傲自滿愛慕虛榮，影響其抗挫折能力，到最后甚至不表揚(yáng)就不高興、不表揚(yáng)就不努力，批評就更聽不進(jìn)去了。

到底該如何把握尺度呢？

其實(shí)，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，一定要確立一個(gè)目標(biāo)，一開始，當(dāng)孩子的行為向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，即使進(jìn)步很小，你都要馬上提出表揚(yáng)。接下來，孩子這種行為越來越多之后，你就要逐步提高對行為的要求，降低表揚(yáng)的程度，同時(shí)減少表揚(yáng)的次數(shù)、拉長表揚(yáng)的間隔時(shí)間。最后，當(dāng)目標(biāo)完全達(dá)到，孩子新的行為習(xí)慣完全建立起來，稍許的表揚(yáng)就足以使這種行為得到維持，你只要間歇性地偶爾給予表揚(yáng)就可以了。

這樣，你才真正幫助孩子完成了從他律到自律、從外驅(qū)到內(nèi)驅(qū)，形成穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。

作者簡介：

劉穎姿，四川省內(nèi)江市，隆昌市蓮峰幼兒園。