鄭書敏

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下與企業(yè)合作是廣告設計專業(yè)適應職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。廣告設計專業(yè)具有很強的實踐性，屬于藝術類學科。目前，隨著時代不斷發(fā)展，社會對廣告設計人才的要求越來越高。為了培養(yǎng)出更多的廣告設計與制作精英，高職院校廣告設計專業(yè)要加強與企業(yè)合作的力度，不斷提升廣告設計與制作專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會的需求。

21世紀，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術對社會各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響，改變著各行各業(yè)的生產(chǎn)方式、運行方式。這對廣告設計專業(yè)提出了更高的要求，原有的人才培養(yǎng)模式、運行方式已經(jīng)越來越不適應“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，越來越滿足不了廣告企業(yè)用人的標準。究其原因，就是廣告設計專業(yè)與企業(yè)難以開展長期合作，多數(shù)企業(yè)的實際參與度不高，其往往以學校為主體，相應的機制保障也不夠完善，極大地影響廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)質量。由此，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，如何根據(jù)社會需求，增強廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作已成為當務之急。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

2015年，在《政府工作報告》中，李克強總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，并先后8次提到了互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)。實際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，旨在實現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)全面互聯(lián)網(wǎng)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的運用關系著數(shù)千萬企業(yè)的命運和國家經(jīng)濟的發(fā)展，廣告設計專業(yè)也不例外。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中制定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略與企業(yè)合作的運行方式，是緊跟時代步伐的重要舉措。因此，為了培養(yǎng)出適合當今社會需要的綜合型人才，高職院校必須運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實施廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作的運行方式。

習近平總書記也強調，“沒有信息化，就沒有現(xiàn)代化”。當前，教育信息化在全球范圍被視為重點，云技術、大數(shù)據(jù)等一系列新技術、新理念、新模式導致“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越引起人們的關注。在此環(huán)境中，廣告設計專業(yè)“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式必須進行改革，形成區(qū)別與傳統(tǒng)教學模式的新模式，才能順應時代的要求，滿足社會對廣告設計人才的需求。而實行與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)校企深度融合的新局面，推進學校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合辦學，是促進廣告設計專業(yè)改革的前提。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作的運行方式

（一）廣告設計專業(yè)與企業(yè)共建實訓基地

這種運行方式主要分為校內(nèi)實訓基地以及校外實訓基地兩種，主要側重實踐環(huán)節(jié)的人才實訓培養(yǎng)。校內(nèi)實訓基地的運行方式主要是廣告設計專業(yè)借助企業(yè)的資金、人力，通過建立校內(nèi)實訓基地，達到培養(yǎng)人才的目的，如數(shù)控技術實訓基地、光電子技術中心、現(xiàn)代制造技術中心等實訓室。校外實訓基地的運行方式是企業(yè)以主人翁的身份，參與到廣告設計專業(yè)學生的實訓訓練培養(yǎng)中，通過利用企業(yè)的場地、設備和技術，實現(xiàn)鍛煉學生、提升學生實踐能力的目的。

（二）將企業(yè)引入廣告設計專業(yè)教學中

這種運行方式主要是根據(jù)學生的發(fā)展情況，結合企業(yè)的需求情況，在實踐教學的培養(yǎng)中，廣告設計專業(yè)和企業(yè)共同制定相應的人才培養(yǎng)計劃和教學計劃，并共同分享辦學效益，共同制定教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式，并就雙師型教師的培養(yǎng)達成一致。例如，從最初的人才預測、選定教材到最后的學生論文，企業(yè)都具有參與作用，甚至決定作用。廣告設計專業(yè)和企業(yè)緊密聯(lián)系，企業(yè)充分參與人才的培養(yǎng)過程，采用項目化的形式，能夠使培養(yǎng)出來的學生更加符合企業(yè)需求。

（三）將廣告設計專業(yè)教學引入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營中

這種運行方式主要分為訂單培養(yǎng)和工學交替兩種方式。訂單培養(yǎng)主要是指廣告設計專業(yè)與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學生在大一、大二學習期間，主要學習相關的理論知識，大三期間，學生要到企業(yè)進行實踐，大四之后，合格的學生可以直接進入企業(yè)進行培訓就職。工學交替是一種“1+1+1”或“2+1”的運行方式，是指學生大一期間在校學習基礎知識，大二期間到企業(yè)進行實習實踐，大三期間返回學校，加深理論和實踐知識，為大四的就業(yè)奠定基礎。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下推進廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作運行的路徑

（一）充分發(fā)揮廣告設計專業(yè)和企業(yè)合作的積極性，保障合作方式的運行

校企合作旨在實現(xiàn)廣告設計專業(yè)和企業(yè)雙方共贏，在搭建廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作運行平臺的初期，為了幫助企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，高職院校必須滿足企業(yè)長期發(fā)展的需求。因此，要根據(jù)商務部相關政策，通過以獎代補、稅收優(yōu)惠、金融支持等多種方式，探索與企業(yè)合作的具體方式，重點支持廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作基地建設，充分調動企業(yè)參與到廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)中，并對參與的企業(yè)給予一定的稅收返還優(yōu)惠方案，確保企業(yè)盈利經(jīng)營目標。同時，要將企業(yè)文化引入廣告設計專業(yè)人才培養(yǎng)中，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過制定誘人的校企合作運行方式，在傳統(tǒng)模式上，將系統(tǒng)信息化，保障廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作的運行，統(tǒng)籌開展，創(chuàng)新合作方式。另外，廣告設計專業(yè)應將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)體系和標準中，與企業(yè)共同統(tǒng)一學生社會能力培養(yǎng)的標準，尤其是注重培養(yǎng)人才的社會能力，突出培養(yǎng)適應社會需要的人才，增強合作方式的運行成效。

（二）實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方式，不斷探索與企業(yè)合作的新思維

現(xiàn)代學徒制是廣告設計專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)發(fā)展的方向，是人才培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新的一條新途徑。早在2014年，教育部就明確提出：“各地要高度重視現(xiàn)代學徒制試點工作，為全面提升技術技能人才的培養(yǎng)能力和水平，著力構建現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)體系，大膽探索實踐，加大支持力度?！睘榇耍逃款C布了《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》。在西方一些發(fā)達國家，現(xiàn)代學徒制早已開始施行。但基于各國的傳統(tǒng)與實際情況的不同，現(xiàn)代學徒制又各不相同?，F(xiàn)代學徒制是學校教育與學徒教育的有機結合，是由傳統(tǒng)學徒制發(fā)展來的。但從廣告設計專業(yè)教學管理活動來說，它區(qū)別于傳統(tǒng)學徒制和學校教育，表現(xiàn)出師徒化。在推行廣告設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制過程中，廣告設計專業(yè)和企業(yè)共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、組織考核評價、設計實施教學等，需要通過不斷探索與企業(yè)合作的新思維，建立教學運行與質量監(jiān)控體系，共同加強教學過程管理。學徒由專業(yè)和企業(yè)根據(jù)教學需要，由廣告設計專業(yè)和企業(yè)共同管理，共同建立多方參與的考核評價機制，制定以育人為目標的實習實訓考核評價標準。

（三）建立一體化評價體系，避免實訓實習基地資源滯后問題

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的不斷推進，社會對廣告設計專業(yè)人才的需求也發(fā)生了根本性的變化。為了提升廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作的質量，就要運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，建設廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作評價體系，促使廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作的深度融合。只有建立一體化評價體系，實現(xiàn)深度融合，才能避免實訓實習基地資源滯后，實現(xiàn)雙方資源共享。并且在具體實施過程中，從教材、教學計劃的制定到課堂教學、實踐操作再到成績評估等環(huán)節(jié)，廣告設計專業(yè)和企業(yè)技術骨干搭建“互聯(lián)網(wǎng)”平臺，共同參與、合作完成。同時，廣告設計專業(yè)、企業(yè)兩者要相互交流學習，互派人員，廣告設計專業(yè)要積極學習企業(yè)優(yōu)秀的制度和企業(yè)文化，學習企業(yè)先進的管理理念和方式，從而實現(xiàn)與市場接軌、謀求發(fā)展、提升育人質量的目的，實現(xiàn)雙方共贏、資源共享、協(xié)同育人的目標，為企業(yè)培養(yǎng)更多的實用型技能人才。

四、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校廣告設計專業(yè)與企業(yè)合作應面向互聯(lián)網(wǎng)廣告產(chǎn)業(yè)，根據(jù)廣告設計專業(yè)的信息化、數(shù)字化特點，結合廣告設計專業(yè)所處的背景、優(yōu)勢，帶動整個專業(yè)的發(fā)展。同時，廣告設計專業(yè)應與企業(yè)共同合作，通過編寫教材、人員互聘等方式，進行課程體系建設，深度合作，增強學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)具備“工匠精神”創(chuàng)新型藝術設計人才。

（武昌職業(yè)學院）