□周曉冬 貴州省歌舞劇院有限責(zé)任公司

一、單簧管的基本概述

單簧管，又稱克拉管或黑管，是管弦樂隊中的“演說家”，也有“戲劇女高音”之稱。單簧管的高音區(qū)明朗嘹亮，中音區(qū)音色純凈、清澈優(yōu)美，而低音區(qū)則相對低沉、豐滿且渾厚，其被廣泛的應(yīng)用到木管樂曲家族中。單簧管主要是利用一枚簧片來讓樂器發(fā)出聲音，是一種西洋木管樂器，單簧管起源于古希臘，19世紀(jì)末傳入中國。但無論單簧管價值與構(gòu)造多么完美，若單簧管演奏中音準(zhǔn)出現(xiàn)問題，盡管其不是樂器自身問題，也是影響演奏者感知度與熟練度的主要因素。通常來講，單簧管演奏主要被應(yīng)用到室內(nèi)音樂與交響樂演奏中，兩類音樂對單簧管音準(zhǔn)的實際要求都極高，若音準(zhǔn)出現(xiàn)問題，樂曲節(jié)奏就會被打亂，會極大地影響整場單簧管演奏的效果。對于單簧管演奏訓(xùn)練而言，音準(zhǔn)訓(xùn)練是重要基礎(chǔ)，要求演奏人員要熟練地掌握單簧管的演奏技巧，既要做好口舌配合，還要熟練掌握單簧管音準(zhǔn)，以確保單簧管演奏的和諧度。

二、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練技巧

（一）指法訓(xùn)練

指法訓(xùn)練是樂器演奏的首要步驟，學(xué)生只有掌握科學(xué)合理的指法，才可以提升樂器發(fā)音清晰度，也能確保樂器演奏的流暢度。單簧管演奏時的基本指法為讓手指呈現(xiàn)半圓弧形狀態(tài)，且要利用指腹來按住音孔，將虎口打開，要求學(xué)生的腕部、肘部與肩部位置要保持自然放松狀態(tài)。在指導(dǎo)學(xué)生開展指法訓(xùn)練時，單簧管教師不可將發(fā)音限制到指法表之上，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對那些無法在指法表之中所體現(xiàn)的特殊性發(fā)音來展開練習(xí)，以確保指法訓(xùn)練的科學(xué)性與全面性。

（二）通過基本功來訓(xùn)練

對于學(xué)生而言，長音就是簡單的訓(xùn)練，且長音對演奏者的氣息、口型、音的按鍵記憶進行科學(xué)的訓(xùn)練。對自然音階長音訓(xùn)練后，可開展音程長音練習(xí)以強化對按鍵反應(yīng)力、氣息、口型等所發(fā)生微小變化的把握。此外，還可嘗試著吹奏音階，要求音階練習(xí)要緩慢、平穩(wěn)。通過吹奏音階，能把握音準(zhǔn)間的具體變化。而訓(xùn)練則是以琶音與自然音階相融合，此類訓(xùn)練基本是開展連音演奏。同時，還應(yīng)開展綜合長音與音階訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練時使用更多演奏方式，也要加入不同節(jié)奏，旨在提高學(xué)習(xí)者舌頭、氣息與手指的綜合演奏能力，進而提升單簧管演奏效果。

（三）肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練

演奏單簧管時，其對肢體協(xié)調(diào)性要求極高。如每個手指會在不同范圍之內(nèi)活動，這就需要保持協(xié)調(diào)，確保肩部、手肘、手腕與手指要保持足夠的協(xié)調(diào)，還要求手、大腦的節(jié)奏要相互協(xié)調(diào)。在練習(xí)肢體動作協(xié)調(diào)性時，教師應(yīng)給予科學(xué)的指導(dǎo)，為學(xué)生提供自然而寬松的訓(xùn)練環(huán)境，要求學(xué)生在一定的氣氛之下放松警惕，指導(dǎo)學(xué)生強化基本功的訓(xùn)練，即熟能生巧。只有熟練掌握了單簧管演奏的基本指法，才可確保演奏的流暢度。

（四）把握音準(zhǔn)訓(xùn)練內(nèi)容

1.熟悉指法表

指法表是學(xué)生開展指法訓(xùn)練的根本依據(jù)，且在訓(xùn)練單簧管音準(zhǔn)時，教師應(yīng)科學(xué)地講解指法表，并要求學(xué)生充分理解指法表和音準(zhǔn)控制的實際關(guān)系。音準(zhǔn)教學(xué)時，教師需讓學(xué)生熟練掌握指法表中編排的相關(guān)指位，要求做反復(fù)的訓(xùn)練。指法表是單簧管教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，然而，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)將指法表貫徹到音準(zhǔn)訓(xùn)練始終，以求讓學(xué)生打好一定的音準(zhǔn)基礎(chǔ)。

2.長音訓(xùn)練

在固定音高訓(xùn)練之中，長音訓(xùn)練屬于主要內(nèi)容。開展長音訓(xùn)練時，教師需從基礎(chǔ)知識點抓起，要求學(xué)生熟練掌握長音指法與口型，進而形成記憶。同時，可使用自然音階來展開訓(xùn)練，要求學(xué)生長音訓(xùn)練之中形成對口型、按鍵與氣息等的把握。另外，處理連音時，要求要深化到學(xué)生對音準(zhǔn)差異化的想法，以確保發(fā)音能保持平穩(wěn)而科學(xué)的狀態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)意識

所謂的音準(zhǔn)意識，就是演奏者在長期練習(xí)之中產(chǎn)生的下意識的反應(yīng)，其是對音準(zhǔn)訓(xùn)練的深化。培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)意識時，應(yīng)長期滲透音準(zhǔn)知識點，不斷深化學(xué)生對音準(zhǔn)的實際記憶，用優(yōu)質(zhì)的單簧管演奏作品來開展作品賞析，以提升學(xué)生對音準(zhǔn)的科學(xué)性把控。只有讓學(xué)生具備一定的音準(zhǔn)意識，才能為音準(zhǔn)訓(xùn)練提供相應(yīng)的思想基礎(chǔ)。

單簧管教學(xué)體系中，教師應(yīng)重視對學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，教師必須選擇科學(xué)而合理的教學(xué)方法，分別從指法訓(xùn)練、固定音高訓(xùn)練與肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練等角度出發(fā)，從而提高音準(zhǔn)訓(xùn)練效果。單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練要求學(xué)生既要控制好音準(zhǔn)，還需不斷地深化學(xué)習(xí)，及時將音準(zhǔn)訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)之中，進而提高單簧管演奏水平，便于獲取更為理想的教學(xué)效果。