王少芳

摘 要：自十九大以來，我國社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會環(huán)境和居住條件都變得更好。改革并不是推翻以前的制度，而是進(jìn)行不斷的修正和創(chuàng)新。特別是在教育策略上，我們更加注重教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)以及綜合能力的提升。本文通過分析得出以下結(jié)論：教師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有責(zé)任感和使命感，以及高尚的品質(zhì)和情操，另外也要將教師職業(yè)作為終身奮斗目標(biāo)。此外還就如何成為一名合格的與時俱進(jìn)的教師提出建議。

關(guān)鍵詞：教師 道德品質(zhì) 事業(yè) 愛心 職業(yè)素養(yǎng)

師德建設(shè)在教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位。通過長期的教育實踐，研究人員發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)素養(yǎng)對教育事業(yè)的發(fā)展具有巨大影響，只有教師具備良好的職業(yè)道德，才能確保教育任務(wù)高質(zhì)量地完成。教師的言行舉止，都會在潛移默化中到學(xué)生產(chǎn)生影響，是學(xué)生的主要模仿對象。因此教師需要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，尤其是要保持較高的職業(yè)感和責(zé)任心，注意養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，同時對待學(xué)生要公平公正，給予學(xué)生無私的關(guān)愛，激勵他們成長與發(fā)展。教師的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，是一個長期的過程，需要教師在日常教學(xué)和與學(xué)生的接觸中不斷提升自我，只有這樣才能更好地勝任教學(xué)工作。

一、教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)課堂緊扣知識點，知識面顯得很窄，教材內(nèi)容也比較死板，與社會生活缺乏密切的聯(lián)系，教師也僅僅是機(jī)械地為學(xué)生傳授知識，導(dǎo)致知識變得老化，知識面不寬廣，學(xué)生對課本知識熱情不足，也為教學(xué)實踐帶來了不利影響。隨著新課改的深入推進(jìn)，教材容量不斷變大，也涉及更廣的知識領(lǐng)域，同時與社會生活實踐產(chǎn)生更加密切的聯(lián)系。教師需要改變在舊課程體系下形成的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)模式，適應(yīng)這種容量、緊密聯(lián)系的授課內(nèi)容，對授課方式進(jìn)行相應(yīng)的改變，這就迫切需要教師不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師首先要具備較強(qiáng)的事業(yè)心，愛讀書，不斷豐富自己的理論知識；勤動手，不斷地在實踐中驗證書本知識，并豐富自己的實踐經(jīng)驗。教師應(yīng)當(dāng)有淵博的知識、精湛的操作技能，才可以帶著學(xué)生學(xué)好理論知識和技能要點。同時教師還要具有道德和愛心，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生不斷前進(jìn)，用知識和精神統(tǒng)一的人格素養(yǎng)將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的富有創(chuàng)造力的人才。

二、教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素分析

1.教師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（1）拓寬自身學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師承擔(dān)著教育和教學(xué)工作的任務(wù)，要接受專門的知識培訓(xùn)和教育指導(dǎo)，這樣才能夠承擔(dān)教師的角色，進(jìn)而能夠在學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，傳授人類科學(xué)文化的知識結(jié)晶，從外在到內(nèi)在對學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)和品格提升，逐漸提高學(xué)生的高尚情操和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)下，將學(xué)生培養(yǎng)成我們國家需要的發(fā)展型、全面型、綜合型人才，使得他們在社會中“有用”“能用”。在這個目標(biāo)達(dá)成的過程中，教師自身不斷地學(xué)習(xí)和文化的積累是基礎(chǔ)。只有教師有步驟、有意識、有責(zé)任心地將知識、技能、生活經(jīng)驗融入教育和生活中，才能夠?qū)崿F(xiàn)實事求是的教育，進(jìn)而具備高水平的教育能力和素質(zhì)。保持學(xué)習(xí)的能力，對于教師來講必不可少，這是因為不管是在傳授知識的過程中，還是在自身進(jìn)行備課的過程中，都需要自己經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，不斷豐富知識領(lǐng)域加深對知識的積累和研究，只有這樣才能更好地將知識傳授給學(xué)生，并通過生動的講授，將知識變得有趣，更易于學(xué)生接受。

（2）帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外，教師的責(zé)任還在于帶動學(xué)生一起學(xué)習(xí)。通過設(shè)計豐富的教學(xué)形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)得好；通過課堂提問、定期考試的形式，以考促學(xué)，督促學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解。與此同時，教師要積極解決學(xué)生提出來的問題，“傳道授業(yè)解惑”，在為學(xué)生答疑解錯的過程中，也能不斷彌補自身知識的欠缺、提高自身的教學(xué)任務(wù)水平。在提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時，教師也要不斷提高自身的思想政治覺悟。對教師來說，最重要的是持續(xù)提高自身的學(xué)習(xí)能力。要通過一定的方法和技巧，不斷形成適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師只有保持一定的學(xué)習(xí)能力，才能夠促進(jìn)對知識的掌握，才能不斷提高自身對于學(xué)習(xí)的專注力和主動性。這一點要求對教師和學(xué)生來說都是一樣的，有一些常用的方法，比如觀察法、舉例法、拆解法、短期記憶法、想象法等。在講臺上，教師只有不斷地貼近于學(xué)生實際，從學(xué)生角度出發(fā)才能夠真正地實現(xiàn)對知識的講解，脫離照搬教科書的窘境，理論聯(lián)系實際，為學(xué)生深刻講解，有助于學(xué)生對知識的掌握和記憶。

2.教師要具備責(zé)任感和使命感

不斷培養(yǎng)自身素養(yǎng)，提升自己綜合水平，以道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。為人師表，表里如一，并且一身正氣。如果學(xué)識不足，那就應(yīng)該通過勤學(xué)補上；對待學(xué)生要充滿奉獻(xiàn)精神，使自己成為社會的榜樣。和學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，保持高尚的師德，用高尚的情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光，激發(fā)學(xué)生向更遠(yuǎn)的地方飛翔。同時要不斷提升自身價值，勇于奉獻(xiàn)，以身作則，指導(dǎo)學(xué)生的同時也不忘成就自我。要構(gòu)建以學(xué)生為核心的素養(yǎng)框架，以教師為指導(dǎo)方向解決真正的素質(zhì)教育問題。教師要以身作則，教會學(xué)生尊重別人，謙讓、禮貌、不斷地學(xué)習(xí)，在不斷追求夢想的同時，不忘初心。教師在將學(xué)生從一棵幼苗灌溉成參天大樹時，也要注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)，敢于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，保持本心，培養(yǎng)祖國的棟梁，撐起一代人的明天。

3.教師應(yīng)具備高尚品質(zhì)和愛心

另外，教師的慈愛要體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)和寬容之間，對于學(xué)生的愛心必不可少。只有將愛撒播給學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到愛，并將這份愛慢慢地傳遞給其他人，才能構(gòu)建和諧友愛的校園環(huán)境。教師要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不斷提高自身品質(zhì)和情操。只有從自身出發(fā)，才能夠不斷建設(shè)自己，規(guī)范自己的每一個行動，以身作則，做好示范，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。完善自我的精神境界，與社會發(fā)展境界相統(tǒng)一，將人文情懷融入學(xué)科教育中。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的愛應(yīng)該給予每一位學(xué)生，而不是有所偏向。對于學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)要進(jìn)行表揚，而對于學(xué)習(xí)成績較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生來說，要不斷地進(jìn)行鼓勵和指引。如果出現(xiàn)愛的缺失，不利于學(xué)生的健康成長。教師只有融化學(xué)生心中的冰涼才能夠點燃學(xué)生心中的希望。教書育人最重要的是要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的成長，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們成長為祖國需要的人才和棟梁。只有在教學(xué)和教育過程中，尊重學(xué)生，對學(xué)生予以寬容和鼓勵，才能夠受到學(xué)生的尊重。教學(xué)的真正含義不在于知識傳授，而在于能夠內(nèi)在地激發(fā)學(xué)生，喚醒學(xué)生內(nèi)心的力量，鼓舞學(xué)生茁壯成長。

4.教師應(yīng)將職業(yè)作為終生奮斗目標(biāo)

職業(yè)和事業(yè)不同，因為職業(yè)只需要考慮物質(zhì)條件和基本情況，而事業(yè)有關(guān)理想抱負(fù)和自身濃烈的情感。對于教師而言，最高尚的應(yīng)該是將教師職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來對待，不斷地追求自身事業(yè)發(fā)展，與學(xué)生們一起成長，一起提升自主能力。只有對這份職業(yè)的激情和熱愛，才能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著更加健康、積極的方向發(fā)展，而這也是教師對社會的一種奉獻(xiàn)和責(zé)任感的體現(xiàn)。教師這個角色，壓力巨大，也備受關(guān)注。它是社會主義文化建設(shè)中最神圣的一份工作，重要性不言而喻。因為它不僅影響到青少年一代的成長，也在一定程度上決定著我國社會發(fā)展的方向。將教師工作作為終生事業(yè)，對它負(fù)責(zé)、為它奉獻(xiàn)，不僅是對自身的負(fù)責(zé)，也是對自身社會地位的認(rèn)可。對于教師而言，要注重自身的發(fā)展與成長，也要將這份事業(yè)進(jìn)行到底。

三、結(jié)束語

總的來說，學(xué)生的茁壯成長離不開教師的呵護(hù)和關(guān)愛，也離不開教師的指引和管束。教師，承擔(dān)的是一份責(zé)任，擔(dān)當(dāng)?shù)氖且环N使命，體現(xiàn)的是一種能力。教師應(yīng)不斷地強(qiáng)化自身責(zé)任意識，培養(yǎng)自身高尚的品格情操，保持終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在拓寬自身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的同時也要帶動學(xué)生積極參與，努力工作，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，不斷奉獻(xiàn)自我，進(jìn)而指引學(xué)生走向更遠(yuǎn)、更廣闊的天地，使學(xué)生們最終成為對國家和社會有用的人才。

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（作者單位：山西大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司技師學(xué)院）