陜西

材料選擇題是歷史知識(shí)的重要載體和呈現(xiàn)方式，是高考?xì)v史學(xué)科的試題中年輕而富有生命力的題型，是考查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)以及分析、回答問(wèn)題的綜合能力的一種極好檢驗(yàn)途徑。歷史材料選擇題包含的知識(shí)容量大，信息點(diǎn)多，能力要求高，具有一定的完成難度，所以這種題型也成為學(xué)生易失分之處。由此可見(jiàn)，重視歷史材料選擇題的解題技能培養(yǎng)甚為重要，它不僅是突破歷史學(xué)習(xí)瓶頸的重要一環(huán)，而且是提升歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要手段。

一、歷史材料選擇題解題的一般性原則和能力要求

（一）歷史材料選擇題解決、分析問(wèn)題的原則

歷史材料選擇題雖然取材廣泛，設(shè)問(wèn)新穎，信息含量大，但解決問(wèn)題的步驟和分析問(wèn)題的方法有著萬(wàn)變不離其宗的原則。具體講，體現(xiàn)在以下幾方面。

1.重視審題

審題是完成題目的前提基礎(chǔ)，是成功作答的必備要求。在審題訓(xùn)練中，審時(shí)間、審地點(diǎn)、審關(guān)鍵字詞、審提示語(yǔ)、審材料來(lái)源、審設(shè)問(wèn)，這些都可以作為培養(yǎng)信息提取能力的基本方法。如審時(shí)間和地點(diǎn)，就是明確時(shí)空觀，這是解讀材料的前提基礎(chǔ)，是解答歷史問(wèn)題的基本原則；審問(wèn)題，即帶著問(wèn)題閱讀材料。這樣既可以節(jié)約答題時(shí)間，又可以提高答題的準(zhǔn)確性；審關(guān)鍵詞句，就是要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，這樣看問(wèn)題又準(zhǔn)又快；審材料來(lái)源，就是注意引文出處。這方面的信息經(jīng)常能幫助我們準(zhǔn)確地理解、把握材料的內(nèi)容與思想。

2.忠實(shí)材料

材料是知識(shí)的載體，依據(jù)材料是解題的前提和關(guān)鍵。就材料本身而言，第一，歷史材料來(lái)源廣泛，內(nèi)容龐雜，有地下實(shí)物，有第一手原始史料，有專家學(xué)者的研究成果等。第二，材料呈現(xiàn)方式多樣，設(shè)問(wèn)角度新穎。第三，材料在運(yùn)用中體現(xiàn)了命題人的主觀意圖。故在作答材料試題時(shí)，并非要脫離教材，一味地自由發(fā)揮,而應(yīng)忠實(shí)于材料，從材料本身出發(fā)，審讀材料，提煉材料的核心思想，找到材料與教材的對(duì)接點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用教材知識(shí)回答材料問(wèn)題的目的。

3.看透本質(zhì)

材料有真?zhèn)?，材料運(yùn)用帶有主觀目的。有時(shí)候，材料提供的明顯是一些與事實(shí)不符合的言論或觀點(diǎn)。做材料解析題時(shí)，需要運(yùn)用馬克思主義的有關(guān)原理觀察事物、解決問(wèn)題。這一般要求學(xué)生要讀懂材料，排除干擾，對(duì)材料進(jìn)行整體把握，獲得認(rèn)識(shí)事物、分析解決問(wèn)題的正確方式方法。要看到材料背后隱藏的東西，即抓住文字看內(nèi)涵，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

4.關(guān)注細(xì)節(jié)

目前全國(guó)高考試卷中信息源，尤其是非文字信息源被大量采用，材料不僅僅是文字，還有圖片、表格、漫畫、實(shí)物等，因此，在平時(shí)訓(xùn)練中學(xué)生應(yīng)該全方位關(guān)注材料信息，比如文字的邏輯順序，詞語(yǔ)的褒貶及語(yǔ)境；圖片的顏色、圖片中人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作；圖表的數(shù)字變化及曲線走向；出題人的主觀動(dòng)機(jī)意圖、設(shè)問(wèn)的角度、甚至答案語(yǔ)言的組織、層次安排、遣詞造句、書寫等問(wèn)題?？傊?，面對(duì)材料解析題，要盡可能搜尋更加全面有效的信息，特別是關(guān)注細(xì)節(jié)，做到萬(wàn)無(wú)一失，確保準(zhǔn)確性。

（二）高考?xì)v史試題突出綜合能力的考查

歷史材料是全面考查再憶再現(xiàn)歷史知識(shí)、材料處理、歷史闡釋、文字表達(dá)、創(chuàng)新能力的有效方式。材料選擇題有三條能力要求：一是“閱讀理解材料”；二是“對(duì)材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的處理，最大限度地獲取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證”。三條能力要求成為了指導(dǎo)學(xué)生解答材料選擇題的依據(jù)。

二、歷史材料選擇題的解題方法技巧

歷史材料選擇題的基本特征就是題干以材料呈現(xiàn)，材料來(lái)源于史料、著作、論文等，材料形式為文字、圖片、表格、漫畫等，可謂材料來(lái)源新；材料涉及背景、原因、性質(zhì)、實(shí)質(zhì)、結(jié)果、影響、啟示等方面，可謂問(wèn)題設(shè)置多樣；近幾年高考?xì)v史試題中的設(shè)問(wèn)以“反映了、體現(xiàn)了、說(shuō)明了”等形式呈現(xiàn)，可謂逐漸趨于“模糊性”和“新穎性”；選項(xiàng)往往具有外延寬泛、內(nèi)涵深邃的特點(diǎn)，信息量大，干擾性強(qiáng)，可謂靈活多變。對(duì)于材料選擇題的解答，基本可以按照“卡時(shí)間、找題眼、析選項(xiàng)、定答案”四部曲進(jìn)行。

（一）歷史材料選擇題解題“四部曲”

1.卡時(shí)間

時(shí)空觀是歷史學(xué)科的鮮明特征，是學(xué)習(xí)歷史所必須具有的思維習(xí)慣和基本能力，具有時(shí)空意識(shí)，是完成材料選擇題的前提基礎(chǔ)?？ㄗr(shí)間才能明確時(shí)期或階段特征，進(jìn)而才能歷史地、具體地對(duì)接相關(guān)知識(shí)，從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。時(shí)間的呈現(xiàn)可以采用明時(shí)間，如“公元前221年”“19世紀(jì)中葉”等，也可以人名、王朝名稱等暗時(shí)間的方式呈現(xiàn)，如“王安石”“北宋”等。

例1.（ 2017·新課標(biāo)卷Ⅲ·28）1897年，有人指出：“中國(guó)創(chuàng)行西法已數(shù)十年，皆屬皮毛，空言無(wú)補(bǔ)。至今兩年來(lái)，忽大為變動(dòng)，如郵政、銀行、鐵路，直見(jiàn)施行，今天津亦有小輪，風(fēng)氣之開，人力誠(chéng)難阻隔也。”產(chǎn)生上述變化的主要原因是 （ ）

A.維新變法運(yùn)動(dòng)迅速興起

B.政府大力扶持官督商辦企業(yè)

C.列強(qiáng)對(duì)華資本輸出減少

D.政府放寬了興辦實(shí)業(yè)的限制

此材料提供了時(shí)間，降低了題目的難度。通過(guò)時(shí)間1897年，很容易把握時(shí)代特征：1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)，清朝放寬了民間設(shè)廠的限制，促進(jìn)中國(guó)民族資本主義的初步發(fā)展，維新變法思潮興起但變法并未開始。因此答案很容易由時(shí)間鎖定為D。

2.找題眼

“找題眼”就是提煉材料有效的核心信息。這是解答材料題的關(guān)鍵。題眼沒(méi)找正確，意味著對(duì)材料的理解有誤，沒(méi)有抓住命題人的意圖。這樣，即使對(duì)時(shí)間把握準(zhǔn)確，對(duì)階段特征知曉，對(duì)相關(guān)知識(shí)熟悉，也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)與材料的有效對(duì)接。

例2（.2017·天津卷·5）19世紀(jì)后，許多國(guó)家尤其沿海國(guó)家都無(wú)可選擇地與海洋聯(lián)系在一起。但近代中國(guó)發(fā)展海軍并未真正認(rèn)識(shí)這一世界大潮，而始終局限于對(duì)西方列強(qiáng)炮艦政策的本能反應(yīng)，呈現(xiàn)出“?；季o則海軍興，?；季弰t海軍弛”的狀態(tài)。這體現(xiàn)出近代中國(guó) （ ）

A.自覺(jué)意識(shí)到發(fā)展海軍的重要性

B.主動(dòng)與世界聯(lián)系在一起

C.發(fā)展海軍呈現(xiàn)被動(dòng)和短視現(xiàn)象

D.發(fā)展海軍順應(yīng)歷史大潮

據(jù)題干“19世紀(jì)后，許多國(guó)家尤其沿海國(guó)家都無(wú)可選擇地與海洋聯(lián)系在一起。但近代中國(guó)發(fā)展海軍并未真正認(rèn)識(shí)這一世界大潮，而始終局限于對(duì)西方列強(qiáng)炮艦政策的本能反應(yīng)，呈現(xiàn)出‘?；季o則海軍興，?；季弰t海軍弛’的狀態(tài)”，再結(jié)合時(shí)代背景可知，近代中國(guó)發(fā)展海軍只是被動(dòng)地接受和本能的反應(yīng)，未認(rèn)識(shí)到發(fā)展海軍是世界的潮流，因此答案為C。

3.析選項(xiàng)

選項(xiàng)分析至關(guān)重要。材料的“題眼”找到了，有效信息提煉出來(lái)了，命題人的意圖搞清楚了，但在選項(xiàng)分析中很難排除干擾項(xiàng)，這種現(xiàn)象一方面反映出知識(shí)的深度和廣度有限，另一方面反映出包括語(yǔ)言理解在內(nèi)的能力方面的不足。

例3.（2017·新課標(biāo)卷Ⅲ·25）《史記》記載，西漢時(shí)期，從事農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的人，通過(guò)自己的努力和智慧而致富，“大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)”。這反映了當(dāng)時(shí) （ ）

A.義利觀發(fā)生根本改變

B.朝廷注重提高工商業(yè)者地位

C.經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

D.地方豪強(qiáng)勢(shì)力控制了郡縣

本題考查漢初經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)空清晰，題眼明確。依據(jù)題眼信息，直接進(jìn)行選項(xiàng)分析。A項(xiàng)出現(xiàn)在明朝，在商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，人們逐漸改變了原有的義利觀，逐利成為風(fēng)尚，漢代經(jīng)濟(jì)尚未發(fā)展到這種程度，同時(shí)材料也沒(méi)有涉及當(dāng)時(shí)人們思想觀念的變化問(wèn)題；漢代是比較推崇重農(nóng)抑商政策的朝代，所以B項(xiàng)提法錯(cuò)誤；東漢時(shí)期豪強(qiáng)地主崛起，故D項(xiàng)是無(wú)關(guān)項(xiàng)。題干表明的是富商的發(fā)展態(tài)勢(shì)，漢初通過(guò)“休養(yǎng)生息”政策使經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展，出現(xiàn)了材料中的“大者傾郡，中者傾縣，下者傾鄉(xiāng)里者，不可勝數(shù)”的現(xiàn)象，所以答案為C項(xiàng)。

4.定答案

“定答案”是歷史材料選擇題解答的最后一步，也是很重要的一步。此步驟就是對(duì)初步確定的答案再分析、再斟酌、再檢驗(yàn)，確保準(zhǔn)確性。

（二）從核心素養(yǎng)基本要求角度解析歷史材料選擇題

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，它已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史價(jià)值觀五個(gè)方面?，F(xiàn)在歷史試題的命制也在體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，嘗試用核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求去解答歷史試題，不失為一種很好的方法。

例4.（2016·江蘇單科卷歷史·7）1884年刊行的直隸《玉田縣志》載：“洋舶互市……我之需于彼者，至不可勝數(shù)，飲食日用曰洋貨者，殆不啻十之五?！庇謸?jù)光緒《雄縣鄉(xiāng)土志》：“亞谷城村，居民多以熬硝或以硫黃蘸促燈為業(yè)，自火柴行，而此業(yè)漸歇?！本C合這些材料，可知這一時(shí)期 （ ）

A.經(jīng)營(yíng)洋貨和新產(chǎn)品的店鋪增多

B.中國(guó)傳統(tǒng)的手工業(yè)遭到沉重打擊

C.洋貨的銷售在口岸遭到了抵制

D.外來(lái)技術(shù)的傳入促進(jìn)手工業(yè)發(fā)展

從核心素養(yǎng)角度解析:

（1）時(shí)空觀：1884年，直隸。（卡時(shí)間）

（2）史料佐證：重視、辨析、研讀史料，以史料求史實(shí)。“洋舶互市……我之需于彼者，至不可勝數(shù)……”“居民多以熬硝或以硫黃蘸促燈為業(yè)，自火柴行，而此業(yè)漸歇。”（找題眼）

（3）歷史解釋：洋舶互市以來(lái)，西方國(guó)家工業(yè)品以其物美價(jià)廉逐漸打開了中國(guó)市場(chǎng)，造成中國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)的破產(chǎn)。（析選項(xiàng)）

（4）價(jià)值觀:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著中國(guó)半殖民地半封建化社會(huì)程度的不斷加深，西方資本主義國(guó)家加大經(jīng)濟(jì)侵略，不僅引起中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，而且對(duì)近代中國(guó)民眾的生產(chǎn)生活帶來(lái)重大影響?？陀^上有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代化。（國(guó)際視野與家國(guó)情懷）

例5.隋、唐時(shí)代的皇帝常常要攜宮廷到洛陽(yáng)“就食”。如682年關(guān)中地區(qū)饑荒，高宗讓太子留守長(zhǎng)安，自己率宮廷到洛陽(yáng)“就食”。因?yàn)榍闆r緊急，出行倉(cāng)促，隨從人員竟有半途餓死者。這種現(xiàn)象 （ ）

A.導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

B.促使政府加強(qiáng)黃河下游管理

C.推動(dòng)政治中心東移

D.表明經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)移到南方

從核心素養(yǎng)角度解析：

（1）時(shí)空觀 ：隋唐，關(guān)中、洛陽(yáng)。（卡時(shí)間）

（2）史料佐證 ：“到洛陽(yáng)就食……關(guān)中地區(qū)饑荒……半途餓死……”。（找題眼）

（3）歷史解釋：關(guān)中落后于中原之地、政府重視洛陽(yáng)。安史之亂標(biāo)志唐由盛轉(zhuǎn)衰、南宋時(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移完成、關(guān)中情況不及洛陽(yáng)且史料沒(méi)有提及。（析選項(xiàng)）

（4）價(jià)值觀:中國(guó)古代政治中心有一個(gè)從西向東、從北向南轉(zhuǎn)移的過(guò)程；經(jīng)濟(jì)重心一般隨政治中心轉(zhuǎn)移。（國(guó)際視野與家國(guó)情懷）

（5）綜上分析，很容易確定答案為C。（定答案）

總之，要解答好歷史材料選擇題，只要掌握解題技巧，認(rèn)真落實(shí)好這四個(gè)步驟，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，無(wú)論命題者從哪個(gè)角度、哪個(gè)層面上提出問(wèn)題，都能應(yīng)付自如，事半功倍，取得好成績(jī)。