藍格子

蓮花山

記憶深處的某個秘境。一旦涉足

就休想忘懷。蓮花山

有時不過是一個名詞，并無實指

譬如此刻，你用去整個夜晚的時間在山中閑逛

一次故地重游。竟不知疲倦

樹上的葉子已經(jīng)落了大半

是的，那些樹

它們顯然經(jīng)歷過一場冷霜

深秋的風吹來一些蕭瑟之氣

枯草更枯，黃葉更黃

無論你是否理解

我們交談中的詞語也正這樣承受

一些難言的苦衷變得更苦

我們自言自語，我們無話可說

危險來自于對往昔的依賴和對未來的恐慌

更凜冽的時刻就在不遠處

這并不是什么秘密

你知道，無論天氣多么寒冷

蓮花山都會一如既往地不為所動

克制，或是忍耐

我們也曾這樣一意孤行

我們曾露宿在此。記憶的裂縫

再一次打開。一座山

在黑暗中壓向你的眼睛。

當我再次來到海邊

當我再次來到海邊，動用全部的勇氣

來看這片熟悉的水域

白色浪花，像是時間卷起的雪屑

呼喊著向我涌來

仿佛用光了所有的憤怒

過去的浪花幾乎已經(jīng)看不見

愛和不愛，同樣脆弱

此刻，我站在海邊

灰色烏云在天空中緩慢移動

我不知道該如何描述現(xiàn)在的心情

空氣里，再也沒有閃光的雨滴可供回憶

但我仍然記起，有一次

也是這樣，我們拎著鞋子走在沙灘上

什么都沒來得及留下，就被帶去更遼闊的大海

那被大霧籠罩的海

在我們面前，顫抖著小聲哭泣

造成長久的空白。

大海安靜下來

這一次，我們沒有觸及海水

甚至沒有去踩那些軟綿綿的沙

陽光在水面上投射無數(shù)細小的波紋

德國雙元制職業(yè)教育模式能夠很好的執(zhí)行，得益于其完善的法律法規(guī)和各種制度。德國在上個世紀60年代就頒布了《聯(lián)邦職業(yè)教育法》，80年代又制定了《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》，后來又制定了德國的《企業(yè)培訓條例》等制度，2005年將《聯(lián)邦職業(yè)教育法》與《聯(lián)邦職業(yè)教育促進法》合并,經(jīng)修訂后頒布并實施新的《聯(lián)邦職業(yè)教育法》。這些法律法規(guī)補充和完善了德國職業(yè)教育的法律法規(guī)體系。在新的《聯(lián)邦職業(yè)教育法》以及《企業(yè)培訓條例》中明確了德國企業(yè)、學校、行業(yè)協(xié)會在整個職業(yè)教育中的地位、作用、權力和義務，形成了體系完整、規(guī)范且具有較強可操作性與靈活性的職業(yè)教育指導綱領。[3]

是什么讓大海退去了之前的肆意

書本里描述的藍在頭腦中折疊成安慰

此刻，是灰色占了上風

你要接受一種真實，并非印象中的虛幻

日常在一次次交談中顯露出窘態(tài)

詞語遭受到外界的鞭打

這么多年，大海中兀立的島嶼

也是這樣日夜承受著身心分離之苦

更遠處的山，總是不動聲色地

看著它們洶涌，咆哮

或是低聲哭泣

現(xiàn)在，眼前的遼闊與負重

讓我?guī)缀跬浟松畹谋瘋?/p>

海天一色。平靜下來的大海

一個人，站在它旁邊

宛如一棵安靜的雪松。

海邊散步

一路上，沒有風。你走在我左邊

或是前面，但同樣是疲憊不堪的中年

家庭，工作，病痛，死亡

我們所知道的生活畢竟太少

路燈像一只巨獸之眼

盯著黑暗中沉淪的一切

我們走到離海最近的礁石

潮水已經(jīng)退去。而我們并沒有坐到上面去

像兩棵獨立的樹，站在沙灘上

被海上漫過來的霧氣圍住，不做閃躲

迎面，每一朵撲打過來的浪花

都帶著夏日溫熱的悲傷

可天太黑了，我看不清你臉上的表情

你也沒有看到我眼中的淚水

直到離開，才感到身后

風的力量遠遠超出我們之前的體驗

面對龐大的夜，我只祈禱你能擁有好的睡眠

但空氣里布滿濕漉漉的無力感

像海水，來到我們腳下，簡短地停留

卻必定要返回到大海中去。

過渤海

告別在多數(shù)情況下等同于一種自我安慰

而遠行，無異于另一種格式的逃避

燕子去了春天再來。但人生不具備這樣的屬性

并非所有的“再見”都會再次相見

語言何以表達心跡？那些在日常中飽受折磨的詞語

就像窗外古老而絕望的海水

日夜不停背負來往的游客離開，或者歸來。