◇何 文

在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢語拼音——i、u的標(biāo)調(diào)，錯(cuò)誤率極高?！癷、u并排標(biāo)在后”的順口溜，孩子們耳熟能詳，不用思考就能脫口而出，但在實(shí)踐時(shí)，卻無法做到學(xué)以致用，真是知易行難??！

今天，在教學(xué)“ɑi、ei、ui”時(shí)，老生常談的標(biāo)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)又到了。我點(diǎn)擊課件，展示不久前費(fèi)心尋找到并重新編排組合而成的標(biāo)調(diào)順口溜：

聲調(diào)帽子真奇怪，

有ɑ在，給ɑ戴，

ɑ 不在，o、e 戴，

要是i、u一起來，

誰在后面給誰戴！

小i有禮貌，戴帽點(diǎn)去掉。

機(jī)械地教讀了一遍后，看到孩子們興致不高，我稍作思考，決定改變讓學(xué)生死記硬背、生搬硬套的教學(xué)方法，將其編成一個(gè)小故事。于是我給學(xué)生講了以下故事：

在拼音王國(guó)中，單韻母媽媽有六個(gè)寶寶。他們分別是老大ɑ，老二o，老三e，老四是一對(duì)雙胞胎i和u，最小的是小ü。每次聲調(diào)帽子來到單韻母家，只要老大ɑ在家，就給ɑ戴帽子，老大不在，就給老二o戴，老二不在，才給老三e戴。有一次，老大老二老三都不在家，聲調(diào)帽子又來到了單韻母家，雙胞胎兄弟i和 u聽說了，他們都想戴帽子，就拼命地往外沖，想先搶到帽子，結(jié)果因?yàn)榕芴炝?，兩個(gè)人都摔了跤，手和腿也都受傷了。在醫(yī)生的治療下，他們休息了很長(zhǎng)時(shí)間才恢復(fù)健康。于是單韻母媽媽就定下了一個(gè)規(guī)矩：以后老大老二老三不在家時(shí)，如果聲調(diào)帽子來了，i和u誰后出來，帽子就給誰戴。為什么呢？難道不是誰先出來給誰戴嗎？不是的。為了安全，也為了讓孩子們養(yǎng)成謙讓有禮的美好品質(zhì)，媽媽才做出了這樣的規(guī)定。i和u兄弟倆答應(yīng)了媽媽。小i從這次事故中，還得出了一個(gè)結(jié)論：不管做什么事，一定要注意安全，不能肆無忌憚地瘋跑，以防摔倒摔傷。并且對(duì)人要有禮貌，所以小i每次戴帽子的時(shí)候，都會(huì)把上面的點(diǎn)去掉。從此以后，單韻母家的六兄弟和睦友好、快快樂樂地生活在一起。

在我聲情并茂的講述過程中，興致不高的孩子們變得精神抖擻，亮晶晶的小眼睛跟隨著我轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我非常有成就感。同時(shí)也讓我感受到：對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，講故事真的是一種很好的教學(xué)手段。接著我在黑板上寫了幾個(gè)有代表性的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上來標(biāo)調(diào)，再請(qǐng)“小老師”點(diǎn)評(píng)、講原因。在聽一聽、寫一寫、想一想、說一說中，學(xué)生熟知了標(biāo)調(diào)的規(guī)則。然后在想象故事的過程中，師生對(duì)讀，男女生賽讀，孩子們聲音響亮、興趣盎然。在愉快的課堂教學(xué)中，寓知識(shí)于故事，學(xué)生既熟記了兒歌，熟知了標(biāo)調(diào)規(guī)則，又明白了安全的重要性、文明謙讓的必要性，可謂一舉多得！