趙會賢

為探索一條更適合中國教育的道路，課程改革近年來一直在穩(wěn)定進行，其中，語文的重要性愈發(fā)凸顯，而寫作更是語文學科的重中之重。小學生，學習快，接受能力強，但又沒有寫作基礎，語言表達有時又存在障礙。那么，作為一名小學語文老師，我們?nèi)绾翁岣邔W生的寫作能力呢？

一、寫作興趣多培養(yǎng)

托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！毙W生雖然沒有寫作的基礎，但是他們學習能力強，接受知識比較快，如果我們在教學中，了解他們的性格、心理和愛好，以他們的喜好作為切入點，激發(fā)他們的興趣?，F(xiàn)在孩子不喜歡寫作，或者寫不出真情實感，究其原因是很多小朋友沒有生活體驗，對很多事情少了感觸，缺乏真情實感，自然也就寫不出好文章。我們所教育的孩子不應僅是會背誦會學習會考試的學生，而應是一個全面發(fā)展的孩子，所以為了讓學生寫出好作文，除了讓他們完成課本上的口語交際和看圖寫話以外，我們還要布置一些有趣的任務，讓他們有興趣去完成。我經(jīng)常給他們布置一些有趣的任務，比如今天回家觀察一個人的長相寫下來，明天觀察一個動物的外貌和動作，還比如讓他們幫媽媽做頓飯或者洗洗腳，等等，并寫出一些短文，以豐富他們的生活體驗，寫出好文章。對于有些實在寫不出的，我就讓他們說出來，然后把他們說的原話寫下來，最后教會他們學會用書面語言去表達。

二、寫作材料多積累

（一）通過日常觀察積累寫作材料

有生活體驗才能寫出好文章，而要有生活體驗，要有一雙善于觀察的眼睛。比如，讓他們?nèi)ふ乙环N植物，并描寫一下；還比如讓他們觀察今天媽媽做的什么飯？怎么做的？讓他們觀察家里這一周都吃什么蔬菜，這些菜是怎么種植的？比如讓他們觀察超市都賣什么東西，小朋友都喜歡買什么東西？還比如家里的動物是什么樣的？觀察之前教會他們觀察的辦法和角度，寫好以后，進行評改，看看有哪些意外的驚喜和大家一起分享，有哪些注意事項提醒大家注意。這樣讓他們每次觀察一項與自己生活密切相關(guān)的事情，他們能做的事情，寫作時就會有話可寫，對于有些寫的實在差的，可以讓他們上臺講一下，只要講出就行，對于他們多鼓勵，多肯定，學生就會對作文感興趣。我們平常多讓學生觀察身邊及他們生活密切相關(guān)的事情。

（二）通過日常閱讀積累寫作材料

積累材料的另一個途徑是指導學生做課外閱讀，積累寫作材料。每本書、每篇文章，都為讀者展現(xiàn)出一個嶄新的天地，使他們開眼界，長知識，受熏陶（其中自然包括語言）。通過閱讀，可以彌補孩子們生活體驗的缺失，能夠為孩子打開一扇通往世界的窗。在小學階段，很多家長不知道怎么去選擇書籍，我就根據(jù)孩子的具體情況，向他們推薦對兒童成長有益的一些書籍，這些書既讓孩子喜歡，又有益于他們作文水平的提高，還可以提高他們的情商，每天都給他們布置一定的閱讀任務量，并讓他們畫出自己喜歡的部分，或者讓他們背誦其中描寫比較好的句子或者片段。對于高年級的學生可以指導他們寫出概括內(nèi)容，或者心得、讀后感，并讓學生根據(jù)興趣選擇自己的喜愛的方式做筆記，這樣可以提高讀書的興趣，通過這樣的日積月累，潛移默化，當學生在長期的積累中建立了語言的“倉庫”后，運用起來得心應手，水到渠成。

（三）通過日常背誦、仿寫豐富寫作語言

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@句話充分說明了課外閱讀的好處，更說明了背誦仿寫的好處。如果想讓學生能有寫出好句子，平常除了讓他們背誦要求背誦的文章外，我還讓他們背誦一些好句子和一些名家名言，然后可以讓他們進行仿寫。有時候我會讓他們?yōu)榱艘粋€專題搜集各種相關(guān)描寫，然后在他們自己再寫。這樣經(jīng)過背誦、仿寫，學生積累了豐富的寫作語言，他們再下筆寫作時就能下筆如有神了。

三、寫作能力多訓練

（一）口語表達每天練

語文課起初的幾分鐘時間，學生注意力渙散，這時候我都會騰出幾分鐘時間，讓學生就昨天發(fā)生的事情上臺說一說，可以說自己昨天難忘的、高興的、有意義的事情，也可以說自己昨天有什么收獲，什么都可以上來說一下。如果學生剛開始比較害羞，我就說今天上課哪位同學表現(xiàn)好，明天給他一個上臺表達的機會，這樣小孩子的積極性就會高很多，覺得上臺是一個榮耀。另外，班干部的選拔我也讓他們進行競聘，誰想當組長、班長，就需要上臺演講，然后讓其他學生在臺下認真聽，并用笑臉和哭臉表達自己支持誰和反對誰當干部的意見。這樣臺上的學生鍛煉了他們的語言表達能力，臺下的學生也在無形當中受到了熏陶。

（二）看圖說話按時寫

現(xiàn)在有關(guān)小學生看圖說話的資料很多，我們可以根據(jù)學生的實際情況，篩選一本適合本班學生的看圖寫話，讓家長自行購買，然后布置學生每周寫兩到三篇，看圖寫話后面都有自評、家長評和老師評三個環(huán)節(jié)。平常多注意自評和老師評這兩個環(huán)節(jié)，讓學生在自評中發(fā)現(xiàn)錯別字詞以及存在的其他問題，在老師評改這個環(huán)節(jié)，注意學生自評的結(jié)果，對于存在的問題及時指出來，對于好的地方及時給予肯定，這樣對于以后的寫作就有很大促進。

（三）作文課時精心練

每次的作文課，我都提前準備好作文課的主題以及設計好課堂流程，在上課的過程當中，我注意設置懸念，吸引學生的注意力，并積極提問，一切都是圍繞讓學生精心練習的目的去進行。另外，對于表現(xiàn)好的學生我獎勵一些小禮物。這樣學生注意力就會比較集中，積極性也比較高，作文課的練習結(jié)果就會比較好。

四、學生作文精心改

教師的指導對于學生學習態(tài)度和學習效果很重要。教師在批閱學生作文時不僅僅要批閱作文，還要客觀、公正地點評作者和評改者雙方的修改意見。在作文講評時，教師首先可抽出一篇比較典型的作文念給全班學生聽；然后，就某個學生的作文及評改意見讓其他學生評論；最后，教師再做總結(jié)性的講評，幫助學生找到更好的修改意見或?qū)懽魉悸贰?/p>

（作者單位：河南省駐馬店市西平縣第一小學）endprint