策劃人語 作業(yè)是課堂教學的延伸，是檢驗學生學和教師教的效率的有效手段，起著鞏固、反饋、改進和調整的作用。多樣化的作業(yè)設計把學生真正視為學習的主人，注重學習體驗，將培養(yǎng)學生的良好習慣和激發(fā)學生的學習興趣放在首要位置。既要注重學習結果的檢測，也要注重過程性目標的考查，讓學生“愿做”“愛做”“樂做”，成為學習的真正主人,從而達到逐步養(yǎng)成良好學習習慣及改善學習方式的目的。

本期的三篇文章圍繞 “多樣化作業(yè)的設計研究”這一主題，結合具體的案例研究，給教師們帶來了一些重要啟示。如張冬梅老師圍繞設計數(shù)學作業(yè)的五個維度，讓作業(yè)更具兒童性，體現(xiàn)數(shù)學學習的生動和溫情，讓作業(yè)更具力量展開論述；蔣明玉老師詳細闡述了為培養(yǎng)“綜合運用能力”而進行題組設計的方式方法等；李樹彩老師結合當下流行的繪本閱讀，從編故事、繪故事到讀新故事的具體案例，闡述繪本教學的有效作業(yè)形式設計，對提升學生思維品質，落實核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，提升綜合語言運用能力等有很好的經(jīng)驗。三篇文章多角度探討了多樣化作業(yè)的設計，非常具有實踐操作價值，以饗廣大教師。