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大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試問(wèn)題原因與對(duì)策淺析

2018-01-27 23:02何春剛
新校園·上旬刊 2017年12期
關(guān)鍵詞:失真對(duì)策大學(xué)生

何春剛

摘 要:大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真,已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的開(kāi)展。因此,為了有效改善大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的失真現(xiàn)象,切實(shí)保證大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的工作質(zhì)量,筆者結(jié)合工作實(shí)際,對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行深入探討。本文在闡釋大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真原因的基礎(chǔ)上,探索解決問(wèn)題的有效措施與改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試;失真;原因;對(duì)策

大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試,是專門針對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)體質(zhì)健康測(cè)試活動(dòng),其主要目的是準(zhǔn)確了解每一位在校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試在我國(guó)高校已經(jīng)開(kāi)展多年,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),但也發(fā)現(xiàn)了一些影響大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試科學(xué)開(kāi)展的問(wèn)題。其中,問(wèn)題之一就是測(cè)試失真現(xiàn)象。大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù),是我國(guó)教育主管部門制訂全國(guó)性、區(qū)域性體育教育政策和教學(xué)大綱的重要依據(jù)。測(cè)試失真會(huì)直接導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)的可信度下降,進(jìn)而影響教育政策、教學(xué)大綱的科學(xué)性。因此,必須采取有效措施嚴(yán)控大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的失真現(xiàn)象。

一、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真的主要原因

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員對(duì)測(cè)試工作不夠重視

我國(guó)教育部、國(guó)家體育總局在開(kāi)始實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》之初,就明確強(qiáng)調(diào)相關(guān)工作需要在校長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)的支持下,由體育工作管理部門牽頭,在學(xué)生工作處、教務(wù)處、校醫(yī)院、保衛(wèi)科等多部門的配合下,共同完成大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作真正能滿足上述要求的高校少之又少,真正能深入大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)、全程參與的校長(zhǎng)較少。這說(shuō)明高校對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作明顯不夠重視,這是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真的重要原因之一。

2.學(xué)生及相關(guān)體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人員對(duì)測(cè)試不夠重視

調(diào)查發(fā)現(xiàn),有部分大學(xué)生不明白體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的意義,甚至不知道大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試不達(dá)標(biāo)會(huì)影響畢業(yè)。而絕大多數(shù)學(xué)生雖然知道體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試不達(dá)標(biāo)會(huì)影響畢業(yè),但普遍表示對(duì)體質(zhì)測(cè)試不感興趣,認(rèn)為“能過(guò)就行”,很少有學(xué)生會(huì)全力發(fā)揮,使自己取得好的成績(jī)。這些都導(dǎo)致教育人員無(wú)法獲得學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)健康狀況。

3.缺乏規(guī)范的測(cè)試工作流程和嚴(yán)格的監(jiān)督體系

規(guī)范的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作流程,是大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作科學(xué)性及數(shù)據(jù)真實(shí)性的基礎(chǔ),而嚴(yán)格的監(jiān)督體系則是大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作科學(xué)性及數(shù)據(jù)真實(shí)性的重要保障。測(cè)試工作流程不規(guī)范、缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體系,是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真的主要原因,其普遍存在于各高校中。就缺乏監(jiān)督體系而言,其不僅存在于學(xué)校測(cè)試環(huán)節(jié),也存在于測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)環(huán)節(jié),部分高校有偽造、上報(bào)虛假數(shù)據(jù)的嫌疑。

二、解決大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真問(wèn)題的對(duì)策

1.明確責(zé)任,組建由專人負(fù)責(zé)的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)工作人員對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作不夠重視,其主要原因就是工作責(zé)任不清。因此,有必要組建由專人負(fù)責(zé)的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作小組,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人,制訂專門的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作制度,明確管理者和測(cè)試人員的工作責(zé)任,將大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作落到實(shí)處,為大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作的規(guī)范性、科學(xué)性奠定基礎(chǔ)。

2.加大宣傳力度,提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試重要性的認(rèn)識(shí)程度

大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的意義及通過(guò)測(cè)試的重要性認(rèn)識(shí)不夠,其中一個(gè)重要原因就是對(duì)測(cè)試工作的宣傳力度不夠。因此,要進(jìn)一步加大宣傳力度,除了利用校園公告欄、廣播、官方網(wǎng)站等媒體進(jìn)行宣傳外,還可以召開(kāi)專門會(huì)議,舉辦專題講座,向?qū)W生介紹大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的具體工作及其重要性,提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試重要性的認(rèn)識(shí)程度,從而端正測(cè)試態(tài)度。

3.規(guī)范測(cè)試工作流程,建立嚴(yán)格的測(cè)試與數(shù)據(jù)上報(bào)監(jiān)督體系

如前所述,缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體系是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試失真的主要原因。因此,要想徹底解決測(cè)試失真問(wèn)題,必須從完善監(jiān)督體系入手,即深入分析測(cè)試過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟,設(shè)計(jì)、實(shí)施與之相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督管理措施,切實(shí)保證測(cè)試流程的規(guī)范性和測(cè)試工作的科學(xué)性。對(duì)于數(shù)據(jù)上報(bào),除由專人負(fù)責(zé)外,還要嚴(yán)格實(shí)施數(shù)據(jù)抽查制度,即上級(jí)管理部門可以隨機(jī)抽查高校上報(bào)的數(shù)據(jù),通過(guò)二次測(cè)試核查數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

參考文獻(xiàn):

[1]陳生琛,朱肇營(yíng).青海省高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析[J].當(dāng)代體育科技,2017(25).

[2]安大慶.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的影響因素與對(duì)策分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016(9).endprint

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